農(nóng)村兒童教育問題
——分析“留守”兒童思想道德教育

韋革剛（甘肅省白銀市靖遠縣平堡鄉(xiāng)蔣灘小學）

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農(nóng)村兒童教育問題
——分析“留守”兒童思想道德教育

韋革剛
（甘肅省白銀市靖遠縣平堡鄉(xiāng)蔣灘小學）

摘 要：我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展使得越來越多的農(nóng)村勞動力開始向城市轉移，留守兒童作為一個特殊的社會群體應運而生，并且隨著農(nóng)村勞動力轉移速度的不斷加快，農(nóng)村留守兒童的數(shù)量也在持續(xù)不斷地增長。由于缺少家長的教導、農(nóng)村教育質(zhì)量不高等問題，農(nóng)村留守兒童的整體思想道德水平并不高，這在一定程度上影響了農(nóng)村留守兒童的健康成長，并且影響了社會主義建設事業(yè)。基于此，對當前農(nóng)村留守兒童的思想道德現(xiàn)狀進行了分析，然后探究了提升農(nóng)村留守兒童思想道德素質(zhì)的措施和方法。

關鍵詞：農(nóng)村；留守兒童；思想道德教育；對策措施

農(nóng)村留守兒童群體的出現(xiàn)是我國經(jīng)濟社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，作為社會主義事業(yè)建設的后備軍，當前的農(nóng)村留守兒童教育出現(xiàn)了很多問題。由于他們無法在父母身邊接受正常的家庭教育，在思想道德觀念、價值觀建設等方面都存在一定的缺陷，加上當前社會的復雜性，很多留守兒童思想道德出現(xiàn)了一些問題。這需要引起相關部門的高度重視，采取有效措施強化農(nóng)村留守兒童的思想道德教育。

一、當前農(nóng)村留守兒童思想道德教育的現(xiàn)狀

當前農(nóng)村留守兒童的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀，存在較多的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，留守兒童的人生觀和價值觀建立出現(xiàn)了嚴重的偏差。很多留守兒童的父母往往會用物質(zhì)和金錢來彌補自身對孩子的虧欠，長此以往，很多留守兒童養(yǎng)成了好逸惡勞的不良習慣，并且長期的物質(zhì)獎勵代替精神鼓勵的做法也讓留守兒童的價值觀出現(xiàn)偏差，享樂主義、功利主義思想嚴重影響了留守兒童的思想健康。其次，留守兒童的心理比較脆弱、孤僻，由于留守兒童缺乏父母的關愛和教育，對親情的渴望是十分強烈的，父母不在身邊，當前兒童心理出現(xiàn)問題的時候，無法及時進行糾正和引導，很容易讓兒童產(chǎn)生一種被拋棄的感覺，嚴重影響了兒童的心理健康。另外，很多留守兒童受到年齡、身心發(fā)展規(guī)律的限制，缺乏有效的自我管理能力，加上很多監(jiān)護人沒有有效地履行職責，導致很多留守兒童的學習態(tài)度十分不端正，加上父母從事工作性質(zhì)對其產(chǎn)生潛移默化的影響，很多留守兒童會認為讀書沒有什么用，不能很好地參與到教育教學活動中。

二、提升和強化農(nóng)村留守兒童思想道德教育的對策和方法

（一）從留守兒童實際出發(fā)開展思想道德教育

德育課是對留守兒童進行思想道德教育的重要陣地，在德育過程中，要做到以人為本，要從留守兒童的實際需要出發(fā)，對留守兒童進行思想道德教育。首先，思想道德教育的開展要以留守兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點為主要依據(jù)，對相關教育教學內(nèi)容進行改進和整合，使之更加具有針對性、有效性。其次，班主任要充分發(fā)揮自身在德育工作中的主導作用，與留守兒童進行有效的情感交流，通過競賽活動、團隊活動等對留守兒童的集體責任感、團隊協(xié)作能力進行培養(yǎng)。另外，在學校教育教學過程中，要對學生的價值觀和人生觀進行正確的引導，通過榜樣人物、實際案例促使留守兒童正確價值觀的建立。

（二）改善農(nóng)村教育的軟硬件條件

為了對留守兒童進行良好的思想道德素質(zhì)教育，必須從多個渠道籌集資金，加大農(nóng)村教育資源的投入，對農(nóng)村學校的軟硬件設施進行改進。首先，要對學校的活動條件，如操場、校園圖書館和閱覽室等進行改進，為學生建立良好的思想道德硬件條件。其次，要通過建設校園文化、豐富校園圖書資源和提高教師教學水平等軟件條件的革新，給農(nóng)村留守兒童提供完備的思想品德教育資源，提高思想道德教育質(zhì)量。

（三）創(chuàng)造良好的外部環(huán)境條件

首先，要強化留守兒童思想道德教育的宣傳工作，要讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村以及留守兒童監(jiān)護人，以及社會各界關注到留守兒童思想道德教育的重要性，通過共同努力為留守兒童的思想道德教育工作創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。其次，具體要將學校周邊的小環(huán)境進行整頓和清理，關閉學校周邊的不合法網(wǎng)吧、游戲廳，構建良好的周邊環(huán)境，杜絕留守兒童受到不良社會風氣的影響。另外，家長和監(jiān)護人也要重視留守兒童的思想道德教育工作，以身作則，對留守兒童良好思想品德的形成產(chǎn)生積極的影響。

留守兒童的思想道德教育問題是當前農(nóng)村兒童教育的一個重要組成部分，對留守兒童進行有效的思想道德教育，既是解決當前農(nóng)村兒童教育問題的關鍵，又是促進社會主義事業(yè)更好發(fā)展的重要措施。在學校教育方面要改進思想德育內(nèi)容和方式，改進思想道德教育的軟硬件條件，在社會環(huán)境方面要強化宣傳工作、調(diào)動各方力量為留守兒童的思想道德培養(yǎng)構建良好的教育環(huán)境。

參考文獻：

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·編輯 張珍珍