初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)及其提高教師能力的主要策略分析

解玲玲

【摘要】 數(shù)學(xué)是初中生必學(xué)的一個學(xué)科，它在培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、邏輯能力等方面均發(fā)揮著不可替代的作用. 在新時期背景下，傳統(tǒng)的以教師主導(dǎo)的教學(xué)方式適應(yīng)不了時代發(fā)展的需要. 因此，教師需要改變自身教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展創(chuàng)新教學(xué)，并且不斷提升自身的教學(xué)能力，提高教學(xué)效率，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；教師能力；策略；創(chuàng)新教學(xué)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出在教學(xué)活動中以學(xué)生為主體. 因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變自身角色，成為課堂教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且主動地進(jìn)行探索，從中獲取知識、掌握技能. 其中，創(chuàng)新教學(xué)可以有效實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，并且培養(yǎng)學(xué)生的好奇心.

一、初中數(shù)學(xué)開展創(chuàng)新教學(xué)的方法

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，要想取得事半功倍的教學(xué)效果，教師就需要開展創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生好奇心、探索欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而主動學(xué)習(xí).

（一）提高學(xué)生的參與度

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用的是“你（學(xué)生）聽我（教師）講”的模式，學(xué)生對教學(xué)活動的參與性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性低下. 鑒于此，教師需要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，采取相應(yīng)的措施，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

1. 鼓勵學(xué)生動手

我國著名的教育家——陶行知曾提出“手腦相長”論點. 因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生動手參與. 比如在立體圖形的教學(xué)中，教師可讓學(xué)生動手制作立體幾何的活動，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好，設(shè)計某一種物品的外包裝盒，既能提高學(xué)生的動手能力，同時又能加深學(xué)生對立體幾何的認(rèn)識.

2. 鼓勵學(xué)生大膽提問

在課堂教學(xué)中，教師需加強(qiáng)與學(xué)生的互動，了解學(xué)生對知識的掌握情況，在此基礎(chǔ)上及時調(diào)整教學(xué)方案. 與此同時，教師還要鼓勵學(xué)生大膽提問，并且充分尊重、愛護(hù)學(xué)生，對于學(xué)生的某些比較幼稚、天馬行空的想法，教師不可簡單粗暴地給予否定，而是要給予正確的引導(dǎo)，避免打擊學(xué)生的自尊心.

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1. 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生過分依賴教師，自主學(xué)習(xí)能力比較差. 在創(chuàng)新教學(xué)中，教師需要有意識、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，從而讓學(xué)生享受到成功的喜悅，獲得滿足. 比如當(dāng)學(xué)生遇到問題詢問教師時，教師不能直接告知答案，而是鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考，實在想不出來，教師再給予一些啟發(fā)和提示，讓學(xué)生自主解決問題.

2. 引導(dǎo)學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師需給予學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生結(jié)合自身的實際情況，比如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、興趣愛好等，自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績. 與此同時，還能鼓勵學(xué)生為自己設(shè)定目標(biāo)，實現(xiàn)“每天一小步、每月一大步”的跨越式進(jìn)步.

二、提升初中數(shù)學(xué)教師能力的策略

教師是教學(xué)活動的實施者，其教學(xué)能力的高低對課堂教學(xué)效果、學(xué)生知識的掌握等均具有重要影響. 因此，教師需要從自身出發(fā)，不斷提升自我教學(xué)能力. 當(dāng)然，教學(xué)能力的提升是一個不斷探索、改進(jìn)的過程，需要教師不斷總結(jié)、實驗、總結(jié)，進(jìn)而提高教學(xué)效率.

（一）從學(xué)生角度來思考問題

受年齡、生活閱歷等因素的影響，師生之間存在一定的代溝. 因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)學(xué)會思考，善于從學(xué)生的角度來思考問題，盡量減少代溝，更好地了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、興趣愛好等來設(shè)計教學(xué)方案，讓學(xué)生更好地接受新知識. 這樣一來，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)活動的“以學(xué)生為主體”，多為學(xué)生考慮，提高課堂教學(xué)效率.

（二）保持良好的心態(tài)

教師的言行舉止對學(xué)生具有潛移默化的影響，愉悅的、充滿激情的態(tài)度可以感染學(xué)生，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科. 鑒于此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要深刻保持良好的心態(tài). 在與學(xué)生的溝通交流中，保持一種寬容、欣賞、鼓勵的態(tài)度，積極鼓勵學(xué)生回答問題，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流. 當(dāng)學(xué)生在回答問題時出現(xiàn)錯誤，或是有些結(jié)巴時，教師要引導(dǎo)學(xué)生給予鼓勵，而不是嘲笑，從而營造出一種和諧、友愛的教學(xué)氛圍.

（三）不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗

教師教學(xué)能力的提升離不開自身教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)、改進(jìn). 因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)評價、自身總結(jié)的作用，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足，并采取有效的措施予以解決，從而不斷提高自身的教學(xué)能力，更好地服務(wù)于學(xué)生.

（四）加強(qiáng)與其他教師的交流

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要加強(qiáng)與其他教師的交流，分享自身的教學(xué)經(jīng)驗，同時向其他教師學(xué)習(xí). 在與教師的溝通交流中，可采取兩種方式：其一，面對面交流方式，即加強(qiáng)與同校數(shù)學(xué)教師的溝通，通過旁聽、日常交流等方式；其二，網(wǎng)絡(luò)交流，即充分借助網(wǎng)絡(luò)的力量，與名師溝通，不斷提高自身教學(xué)能力.

此外，教師還需要利用課余時間，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，了解現(xiàn)代化的教學(xué)理論和方法，并且用于實際教學(xué)中，使學(xué)生保持良好的新鮮感，提高教學(xué)效率.

結(jié)束語

綜上所述，在新時代背景下，學(xué)生及其家長、社會均對教師提出更高的要求. 因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要開展創(chuàng)新教學(xué)，即從鼓勵學(xué)生動手、大膽提問來提高學(xué)生的參與度；從培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、引導(dǎo)學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力. 與此同時，教師自身需要緊跟時代發(fā)展的步伐，做好以下幾點：從學(xué)生角度來思考問題、保持良好的心態(tài)、不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、加強(qiáng)與其他教師的交流，不斷提高自身教學(xué)能力，更好地服務(wù)學(xué)生.