論高中體育教學(xué)過(guò)程中的道德素質(zhì)教育滲透

秦春利（山東省招遠(yuǎn)市第二中學(xué)）

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論高中體育教學(xué)過(guò)程中的道德素質(zhì)教育滲透

秦春利
（山東省招遠(yuǎn)市第二中學(xué)）

摘要：高中教育工作者應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況出發(fā)認(rèn)真安排相對(duì)應(yīng)的道德滲透策略，如此方能在顯著提升學(xué)生身體健康素質(zhì)的同時(shí)最大限度地幫助他們建立起健康、積極的價(jià)值態(tài)度及理念。

關(guān)鍵詞：高中體育；道德素質(zhì)教育；健康意識(shí)；頑強(qiáng)意識(shí)；合作意識(shí)

一、隊(duì)列活動(dòng)中，樹(shù)立學(xué)生的健康意識(shí)

隊(duì)列隊(duì)形是體育課堂的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，高中體育教師可以在這一活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的健康意識(shí)教育，以此幫助他們逐漸形成正確的健康態(tài)度及健康生活理念。

例如，針對(duì)有些學(xué)生站立過(guò)程中出現(xiàn)駝背、彎腰等情況，教師除了要向他們認(rèn)真講解不良站立姿勢(shì)對(duì)身體健康發(fā)展的不利影響（歪著身子、低著腦袋站立的過(guò)程中將使站立者的背部、腰部以及頸椎等兩側(cè)受到的力不均勻，長(zhǎng)此以往將出現(xiàn)腰酸背疼的不良影響），更要教會(huì)他們一些切實(shí)可行的矯正技巧（站立過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻保持抬頭、挺胸、收腹、眼睛直視前方的狀態(tài)，同時(shí)，重心應(yīng)稍稍向前傾斜；當(dāng)需要長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行站立時(shí)，應(yīng)每隔段時(shí)間進(jìn)行重心上的交換，以此保證站立動(dòng)作繼續(xù)保持規(guī)范性），幫助學(xué)生在隊(duì)列的相關(guān)活動(dòng)中真正樹(shù)立起較為健康的生活理念。

二、輔助背景故事，提高學(xué)生的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)意識(shí)

部分高中生由于家庭環(huán)境、個(gè)人身體素質(zhì)等原因，極為缺乏較強(qiáng)的頑強(qiáng)意識(shí)。這就需要高中體育教師盡量充分的挖掘體育運(yùn)動(dòng)背景故事中所蘊(yùn)含的教育素材，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈上的抗壓訓(xùn)練及鍛煉。

例如，在學(xué)習(xí)排球這一運(yùn)動(dòng)時(shí)，我向?qū)W生講解了中國(guó)女排的歷史性人物——郎平背后的小故事：不同于一般女孩所有的特點(diǎn)，郎平在訓(xùn)練過(guò)程中肯于摔打、敢于拼搏，在訓(xùn)練時(shí)即使全身紅腫也從不輕易放棄訓(xùn)練，面對(duì)困難她咬牙堅(jiān)持，最終成為女排史上著名的“鐵榔頭”……如此，借助郎平成名背后的小故事，就能使得學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有努力與付出，就不會(huì)有輝煌的未來(lái)。

三、借助團(tuán)隊(duì)游戲，發(fā)展學(xué)生的集體合作意識(shí)

高中體育課堂離不開(kāi)形式多樣的課堂游戲，教師應(yīng)當(dāng)借助這些游戲?qū)崿F(xiàn)寓教于樂(lè)、寓教于趣的最終教學(xué)目的。例如，有次我在課堂上組織了“兩人三足”的小游戲，即兩人共同支配三只腳，并同其他小組進(jìn)行比賽，看究竟誰(shuí)能利用最快速度到達(dá)安排好的終點(diǎn)。這一游戲形式雖然簡(jiǎn)單，但卻很好地在進(jìn)行過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)到了同他人進(jìn)行合作的必要性及重要意義，發(fā)展了學(xué)生的集體合作意識(shí)。

總之，高中體育課堂教學(xué)過(guò)程中包含有豐富的精神教育資源，教育工作者應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況認(rèn)真安排相對(duì)應(yīng)的滲透策略，如此方能在顯著提升學(xué)生身體健康素質(zhì)的同時(shí)最大限度地幫助他們建立起健康、積極的價(jià)值態(tài)度及理念。

·編輯范昕欣