小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升策略分析

魏麗娟

摘要：隨著現(xiàn)代教育改革的深入，素質(zhì)教育得到越來越多的人的重視，小學(xué)語文是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)課程，如何提升小學(xué)語文的課堂效率已經(jīng)成為現(xiàn)階段研究的重要課題。提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)水平對于提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育都起著不可忽視的作用。本文就提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的途徑進(jìn)行了探討和研究，以期為現(xiàn)代化教育事業(yè)做出些許貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)效率；提升策略

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0079-01

1.小學(xué)語文課堂教學(xué)效率低下的表現(xiàn)及原因

小學(xué)語文是小學(xué)階段重要的基礎(chǔ)科目，對小學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科有一定的幫助作用，具有較強(qiáng)的人文性和工具性，學(xué)好語文對小學(xué)生的未來發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。但是在小學(xué)語文的課堂上常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率較為低下、學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難的一些現(xiàn)象，通過對于小學(xué)生群體的了解，大概可以分為以下幾個(gè)方面。

1.1學(xué)生過于被動(dòng)。不可否認(rèn)，雖然教育改革一直在深入進(jìn)行，但是在如今的小學(xué)語文的課堂上，仍然存在著小學(xué)語文教師穿新鞋走老路，以自我為中心，以教師的講為主體，為了達(dá)到每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，不在乎學(xué)生的反應(yīng)如何的現(xiàn)象。很多教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，只是單純的為了教學(xué)而教學(xué)，只要是自己完成計(jì)劃的教學(xué)任務(wù)就是成功的課堂，忽略學(xué)生的接受能力和接受程度，小學(xué)生處于被動(dòng)地位，學(xué)習(xí)效果較低。

1.2學(xué)生的創(chuàng)造性不能得到釋放。雖然素質(zhì)教育提出，在小學(xué)語文的課堂教育上要主張把課堂回歸到學(xué)生自己的手中，但在實(shí)際的語文教學(xué)過程中，教師還是傾向于預(yù)先設(shè)計(jì)好問題，讓學(xué)生機(jī)械回答，而且問題都是往往都是固定的答案，強(qiáng)調(diào)學(xué)生死記硬背。這種教學(xué)模式大大地削減了學(xué)生對語文的興趣，是課堂的氛圍不再那么熱烈，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。

1.3忽略對語文能力的培養(yǎng)。在目前的小學(xué)語文的教學(xué)過程中，小學(xué)的教學(xué)往往只重視對小學(xué)生的知識(shí)的傳授，而忽略了對小學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。這種培養(yǎng)模式不僅使得學(xué)生缺乏基本的分析問題，解決問題的能力，在基本的閱讀過程中不會(huì)自主地進(jìn)行歸納整理。更有甚者，在現(xiàn)今的語文學(xué)習(xí)過程中，很多小學(xué)生連基本的查閱字典的能力都顯得匱乏，更不用說學(xué)習(xí)效率的提高了。

1.4忽略對學(xué)生興趣的培養(yǎng)?，F(xiàn)如今，很多語文教師在對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的過程中往往會(huì)忽略對學(xué)生興趣的激發(fā)。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，大部分語文教師只注重語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，平時(shí)不善于運(yùn)用多媒體教學(xué)，沒有對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。其實(shí)沒有興趣的知識(shí)學(xué)起來是相當(dāng)費(fèi)工夫的，教師不注重對課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造，不能引導(dǎo)學(xué)生合作探究，教學(xué)效果大大降低。

2.小學(xué)課堂師生關(guān)系的現(xiàn)狀

根據(jù)上文對于小學(xué)課堂教學(xué)效率低下的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候師生間的溝通狀況出現(xiàn)了很大的問題。另外，由于教育體制仍然存在著一些需要進(jìn)步的地方，很多教師本身的素質(zhì)也需要進(jìn)一步的提高。

2.1小學(xué)教師目前存在的問題。雖然，教育改革不斷的進(jìn)行，但仍然存在著一些問題。小學(xué)學(xué)生是兒童，處于身心成長的起步階段，思維、思想、思路不夠成熟，在提問、質(zhì)疑、解答問題時(shí)會(huì)暴露出來各種奇特的話題，教師就不能夠把他們當(dāng)做心智成熟的成年人來對待，正確看待小學(xué)學(xué)生的不成熟狀況，不能對他們產(chǎn)生不能理解和不能容忍的現(xiàn)象，也就避免產(chǎn)生不應(yīng)有的指責(zé)，否則會(huì)使小學(xué)學(xué)生產(chǎn)生對文化課的學(xué)習(xí)興趣，并且反感教師、憎恨教師。這是沒有把握好兒童身心成長規(guī)律的表現(xiàn)、是缺乏幼兒教育學(xué)和教育心理學(xué)的不足之處。

2.2改善師生關(guān)系的解決方法。根據(jù)以上反映的問題，小學(xué)教師在應(yīng)該懂得文化知識(shí)的基礎(chǔ)上懂得幼兒教育學(xué)和心理學(xué)，準(zhǔn)確掌握小學(xué)學(xué)生的成長規(guī)律、思維規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，把小學(xué)學(xué)生當(dāng)做自己的兒女一樣對待，用愛心呵護(hù)他們，使小學(xué)學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到知識(shí)、獲得愛心、尊敬教師，從事低年級語文教學(xué)的教師必須具有陽光一樣的性格、父母一樣的愛心、深刻把握兒童身心健康成長的規(guī)律性，花大氣力去觀察、思考、關(guān)注小學(xué)學(xué)生的發(fā)展變化規(guī)律和心靈思想感情，做好小學(xué)語文教學(xué)工作語文是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)課程，隨著現(xiàn)代化教育改革的深入，如何提升課堂效率已經(jīng)成為現(xiàn)階段研究的重要課題，解決這一難題可以確保提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

3.提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的方法

3.1提升教學(xué)技能。老師作為知識(shí)的傳輸者，必須提升自我的教學(xué)技能，才能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。在各種教學(xué)技能中，本人認(rèn)為最重要的兩種是提升老師的教學(xué)語言水平并且常用多媒體教學(xué)和備課水平。首先，提升教學(xué)語言水平。老師在課堂上常用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀、生動(dòng)。教師再用幽默的語言，這樣不但可以為學(xué)生營造一種輕松愉悅的課堂氣氛，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此學(xué)生在這樣的氛圍下，對學(xué)習(xí)會(huì)更加的感興趣，更愿意與老師配合；反之，學(xué)生會(huì)因?yàn)檎n堂的枯燥乏味而感覺壓抑難受，不想學(xué)習(xí)。其次，提升課前備課準(zhǔn)備的水平。老師在上課前不但要備學(xué)生，而且要上網(wǎng)收集或用他方式準(zhǔn)備豐富的課堂資料，規(guī)劃好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，依據(jù)內(nèi)容選擇不同的授課方式，讓課件內(nèi)容去充分地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)，這也都表現(xiàn)在備課技巧上。因此一旦再有高超的備課水平，那么課堂效率也自然能得到更好地提升。

3.2改進(jìn)教學(xué)方式。小學(xué)語文教學(xué)效率的提升，還取決于老師運(yùn)用的教學(xué)方式。老師應(yīng)該做到摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)模式，平時(shí)也要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)。

3.2.1老師要具有不斷改革創(chuàng)新的觀念。老師要不斷地革新原有的教學(xué)思想和理念。在教學(xué)的過程中，老師要始終堅(jiān)持"以人為本"的觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)主題的觀念，把學(xué)生放在教學(xué)的主導(dǎo)位置上，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.2.2老師要多與學(xué)生溝通。在教學(xué)的過程中，教師要多于學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。這種交流溝通不僅僅只是說老師在學(xué)生詢問到自己的時(shí)候和學(xué)生進(jìn)行溝通，而是指的是老師要主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流。了解學(xué)生的想法，知道孩子們的需求。另外，在教學(xué)的過程中，可以營造與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的氛圍，這種與學(xué)生共同參與教學(xué)的方式，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，而且在交流的過程中學(xué)生也能更自然地理解課文的主題思想。

3.3實(shí)施生活化教學(xué)，提高教學(xué)效率。語文能夠?yàn)閷W(xué)生提供生活中所需的知識(shí)，但是老師也應(yīng)該在課堂上不斷地鼓勵(lì)學(xué)生講自己所學(xué)的語文知識(shí)與自己的生活是如何聯(lián)系起來的。這樣一來，學(xué)生才能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)踐，在感悟生活中學(xué)習(xí)知識(shí)。并且在平時(shí)的教學(xué)中，我也善于鼓勵(lì)學(xué)生在課外大量閱讀有意義的課外讀物。在班里我一定做到每周一總結(jié)，去鼓勵(lì)優(yōu)秀生，激發(fā)學(xué)困生都去閱讀有意義的課外讀物，這樣不但可以多積累優(yōu)美的詞、句，增長知識(shí)，開闊生活的視野，而且為學(xué)生提高習(xí)作水平做了鋪墊，學(xué)生也感受到了生活的更加充實(shí)和有意義。所以語文學(xué)習(xí)有著十分明顯的實(shí)際生活工具性作用，它不僅僅只是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而且是把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活的過程中。

4.結(jié)語

本人介紹了關(guān)于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的一些方法，探究了小學(xué)生語文課堂教學(xué)效率低下的一些原因。學(xué)好語文也是學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識(shí)的基礎(chǔ)，而小學(xué)生則是未來的希望，提高小學(xué)生課堂語文學(xué)習(xí)效率是刻不容緩的任務(wù)，需要每一位教育者的共同努力。

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