湖北省高考作文命題的研究與反思

唐林琪

?

湖北省高考作文命題的研究與反思

唐林琪

寫作是運用語言文字來反映客觀事物，從而表達思想感情，傳遞筆者的價值觀的一種重要途徑，是對輸入知識的一種總結(jié)加工創(chuàng)造的思維運動過程。對于社會個體來說，寫作也是人類思想文明偉大的創(chuàng)作基石。而高考作文命題更是直接影響到語文寫作教學的實踐活動和理論研究。研究高考作文命題不僅可以對寫作教學起到明顯的指導作用，還能促進語文這一學科的素質(zhì)教育發(fā)展進程。

一、湖北省近六年高考作文的命題脈絡(luò)

筆者將從湖北省近六年的高考作文為例來分析命題者的命題特點，為新時代高考作文命題的發(fā)展起到總結(jié)與反思的作用。2010到2015年的湖北高考語文作文的命題類型分別是：2010年材料作文、2011年命題作文、2012年材料作文、2013年話題作文、2014年話題作文、2015年材料作文。在近六年中，材料作文占到了50%，命題作文占到了17%左右，話題作文占到了33%左右。其中我們可以看到，湖北省這幾年的高考語文卷作文是以材料作文為主的，材料作文占了整個命題形式的半壁江山，剩下的話題作文也是迎頭趕上，命題作文的出現(xiàn)讓我們還是不能小覷它的地位。簡單總結(jié)了一下湖北高考卷的作文命題形式，接下來我們詳細分析一下這些作文的命題內(nèi)容。2010年的高考作文題目是：“孫悟空的筋斗云，哪吒的風火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類渴求飛速行進的美好愿望。誰能想到，晚清幻想小說《新中國》預言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會，法國科幻小說家凡爾納夢想‘從地球到月球’，在今天會成為現(xiàn)實？幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力?；孟胪苿蝇F(xiàn)實，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉……請根據(jù)你對以上材料的理解和體會，選準角度，寫一篇作文?！边@一年的材料作文的主題是幻想與現(xiàn)實，命題者引用了中外具有傳奇色彩且有代表性的事例來突出幻想的先行性，暗示了創(chuàng)造性對人類進步發(fā)展的重要。同時，不容忽視的是命題者巧妙地將2010年上海世博會的重要時事動態(tài)嵌入了這一命題中，既聯(lián)系了當代實際又展現(xiàn)出古文明的智慧之處。正好點明了中心主旨，將幻想與現(xiàn)實結(jié)合在一起?？忌梢詮娜祟惏l(fā)展進程中想象力的重要性的角度來思考，過去的回顧，現(xiàn)實的經(jīng)歷以及未來的展望，都需要想象力乃至創(chuàng)造力的添磚加瓦。這就需要考生將自己的思維想象能力以及貼近社會發(fā)展的事例運用得恰如其分。命題者潛在的命題目的還在于暗示出在社會發(fā)展進程中需要一代又一代勇于創(chuàng)新的人，大膽提出自己的觀點與想法，鼓勵考生深挖自己內(nèi)在的潛力與想象力。從這一方面看，2010年的這一命題響應了素質(zhì)教育觀，關(guān)注人本，關(guān)注學生的發(fā)展，是新課改的良好風向標。接下來的2011年命題更是將人文性很好地體現(xiàn)在文本中。2011年的命題作文“舊書”讓我們意識到命題作文在高考作文的試卷上并沒有消失，反而是愈戰(zhàn)愈勇，愈來愈有新意?？赡芎芏嗳丝吹竭@個題目都會想，這明明是“舊書”，怎么會跟新意有關(guān)聯(lián)呢？但是我們仔細分析一下這一年的題目就可以看到命題者似乎要像我們娓娓道來“書”的韻味，尤其是點醒“舊書”在我們生活中的潛在魅力，須拾起來，盡心品。從書的角度來看，當今社會信息技術(shù)高度發(fā)達，人們前進的速度太快，各種電子設(shè)備取代了紙質(zhì)書，很少有人去回顧偉大的先人為我們留下的寶貴精神財富。另外我們可以獨辟蹊徑，“舊書”可以指代過去日子里讓我們收獲頗豐的經(jīng)歷。由于文體不限制，散文、記敘文、議論文等文體從品味“舊書”的角度來分析，用心雕琢都會成為佳作。所以命題者讓考生既要勇敢前行，也要在前行的路途中勿忘初心，要多去吸取前人的經(jīng)驗，取其精華，去其糟粕。這也是聯(lián)系了現(xiàn)實社會如今存在的一些問題，來召喚青少年積極向上的同時，也要多讀書，多品味圣賢之心，多提高自己的文化素養(yǎng)。人文性與科技性的矛盾到底是否存在？2012年的命題思路更是直接點明這一話題。2012年的命題內(nèi)容與2011年的題目有異曲同工之妙。只是題目形式是不同，2011年是命題作文，而到了2012年就是材料作文。材料作文更能考量學生的發(fā)散思維以及歸納總結(jié)能力。通過師生在教學過程中的一段對話，甲乙丙丁四位同學代表著不同的思維方式，更加凸顯出人文性與科技創(chuàng)新性的矛盾。書信代表著人文性，過去重要的一種通信方式，它所聯(lián)系的更多的是人與人間的精神層面。而當今世界信息發(fā)達，通訊方式各種各樣，在這種新型的“快餐文化”中，逐漸忽視了本真，精神需要慢慢被忽視。正如學生丁所說“改變的又何止是書信”？考生既可以從這一矛盾中展開討論，又可以從正在產(chǎn)生的諸如環(huán)境破壞等社會問題來獨立思考。多方面入手都可，但是不能偏頗或片面看待問題，否則就會孤立了命題意圖。然而，人文性的體現(xiàn)更是在2013年得到了一個拔高。2013年仍舊沿襲2012年的命題方式，以材料作文的形式展現(xiàn)出來?？吹竭@個題目不禁讓我們想起古人的一句話：“上善若水任方圓”。這是出自唐朝詩人顧況的一首閨怨詩《宜城放琴客歌》：“上善若水任方圓，憶昨好之今棄捐”。這句話和命題者想要表達的意思是別無二致的。方瓶子抑或是圓瓶子，它們各盡其用，都是有他們各自的歸屬。方或者圓可以說是隱射我們的為人處事的方式，但是無論怎樣的方式，我們都會得到發(fā)展，都是學有所用的。但是瓶子本身也可以引申為是一種社會規(guī)則。無論你在這個環(huán)境中怎樣處事，都應該守這個社會固有的規(guī)矩，不可越矩。當然，從金子到哪都會發(fā)光的角度來講也是可以的，物盡其用，正是新課改所遵循的一種原則：尊重個體獨特性。值得注意的是從2012年開始，連續(xù)三年都是材料作文的命題方式。2014年的材料作文題目中短短幾句話，有很多考生看完后都蒙了，不知道命題者到底想要表達什么，應從什么地方下手。從材料中我們可以細細品味出無論是在山下還是半山遇到的路人有的說風景好，還有的說不好；甚至在登上了山頂后還是有不同的觀點。這說明了風景都是一樣的，但是人與人之間的觀點確實不同的。命題者關(guān)注的是考生的發(fā)散性思維，創(chuàng)造性能力。我們都知道社會上只要有思想的碰撞，社會才能進步，人類才會發(fā)展，正如批判學的產(chǎn)生一樣。人類的幾次大的革命都是有大膽的思維創(chuàng)舉才能取得如此大的成就。這一年的命題和2010年的“幻想與現(xiàn)實”，命題者想要傳遞的主體導向是大致相同的，以人為本，教育的最終目的是要讓人全面發(fā)展，而獨立思考的能力是促進教育發(fā)展的非常重要的基石。命題者正是看到了這一點，才會將人文要求反應在題目中。在最新一年的湖北高考卷中，我們?nèi)匀豢梢钥吹矫}人的良苦用心：材料中泉水與噴泉的關(guān)系，更是體現(xiàn)了材料作文的獨特魅力。多種角度的解析都可以寫出一篇佳作來。從個人的角度來講，厚積薄發(fā)，只有在不斷努力和奮斗中，才能展現(xiàn)出最好的自己。而從社會角度來講，如果沒有默默付出的個人，國家的發(fā)展就不會這么順利地進行。

二、湖北省近六年高考作文命題存在的問題

問題有千百種闡述的方式，但是有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛是很難得的。從湖北卷近六年的高考作文命題的總體規(guī)格上來看，依舊存在著些許問題。

（一）命題脫離生活化

雖然新時期的作文命題形式和內(nèi)容與上世紀的高考作文命題相比在一定程度上聯(lián)系了社會實際，但是從考生本位所處的實際生活來講，依然是比較脫離生活的。高考作文的命題者大都是高校的老師，這些命題者長期處于理論研究的境地，缺乏真正深入考生生活的實踐能力，因此在命題角度上難免會重此失彼。如2015年與2013年的命題，含義晦澀難懂，拔高了考生的思維量度。但是考卷必然有自己的一套評分標準，考生無法正確理解命題者想要表達的含義，也無法在自己的周圍生活中檢索到恰當?shù)牟牧希敲醋匀灰簿蜁霈F(xiàn)各種偏題亂象以及不知道該如何下筆的尷尬情況。

（二）命題思路固化

隨著科技生活品質(zhì)的不斷提升，越來越多的命題者傾向于當今社會潮流進行命題的反思。但是縱觀湖北卷這六年的命題內(nèi)容，2010年、2011年以及2012年這連續(xù)三年的命題思路大致是相同的，都是對新事物與舊理念的反思，命題思路固態(tài)化，沒有創(chuàng)新性就會產(chǎn)生投機取巧的應對方式。一些考生甚至可以直接利用固有的所謂“三段式”的寫作模式，這在一定程度上是禁錮了考生的思維，千篇一律也是這種弊病所產(chǎn)生的嚴重后果。

三、結(jié)語

從湖北高考語文卷這六年的命題方式來看，材料作文依舊是熱點方式并且在未來的命題發(fā)展中依然會占有十分穩(wěn)固的地位。另外新時期的命題總趨勢都是以人文性與現(xiàn)代社會的發(fā)展聯(lián)系為主。既注重了考生本位的個人素質(zhì)教育發(fā)展，也不斷提醒考生應該多關(guān)注社會熱點。同時考察考生的思維能力與語言表達能力，強調(diào)哲理思辨。命題的內(nèi)容也多元化。這是新時期的高考作文命題與以往命題的不同之處也是最大的特點。但是新時期的高考作文命題也存在著很多弊病與缺陷，我們只有取其精華，棄其糟粕，用正確科學創(chuàng)新的命題思路來掌握命題趨勢才能使我們的高考作文命題越來越符合考生的發(fā)展訴求。我們通過分析這一時期的命題趨勢也為寫作教學提供了借鑒，使語文教學走上一個新的歷史臺階。

參考文獻

①莫家泉：《湖北省近6年高考作文命題軌跡》，《湖北招生考試》，2012年。

②李新：《高考作文命題30年之審思》，《教育測量與評價（理論版）》，2008年。

③楊勝利、徐俊梅：《湖北卷十年高考作文回眸》，《語文教學與研究》，2014年。

④王立英：《30年高考作文之“變”與“不變”》，《語文建設(shè)》，2008年。

⑤王穎：《比較中梳理近年高考作文的命題趨勢》.《教學與管理》，2010年。

⑥喻旭初：《高考作文命題大的缺陷及其矯正》，《語文教學通訊》，2006年。

⑦陳巧云：《高考作文命題取得的成就存在的問題及其改進措施》，《教育與考試》，2013年。

⑧成誠：《關(guān)于高考作文命題的幾點思考》，《現(xiàn)代語文（學術(shù)綜合版）》，2013年。

[作者通聯(lián)：湖北大學文學院]