如何提高課堂教學(xué)的有效性

楊海權(quán)

如何提高課堂教學(xué)的有效性

楊海權(quán)

在當(dāng)前的語文教學(xué)中，存在著比較多的問題，導(dǎo)致語文課堂教學(xué)的有效性大打折扣。那么如何提高課堂教學(xué)的有效性，筆者對此進(jìn)行了初步的思考：

一、教師角色的轉(zhuǎn)變

目前，我國對課程進(jìn)行了改革，新課程主張?zhí)岣哒n堂效率，我們應(yīng)該改變學(xué)習(xí)的方式。在之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師在上面講，學(xué)生在下面聽，教師處于教學(xué)過程的中心，教師注重的是自己更好地講授知識，卻往往忽視學(xué)生的反應(yīng)與參與。在如此的教學(xué)環(huán)節(jié)里面，教師大都占據(jù)了全部的課堂環(huán)節(jié)，學(xué)生顯得不是那么的重要。教師在上面講得頭頭是道，學(xué)生沒有認(rèn)真地聆聽，存在著開小差的情況。我們需要變化教師在教學(xué)環(huán)節(jié)里面的地位，使學(xué)生能夠成為課堂的真正主體，讓學(xué)生能夠全面參與到課堂里面去。

二、深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點

在全新的教學(xué)系統(tǒng)里面，學(xué)生需要占據(jù)重要的地位，影響學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的要素其實就是學(xué)生需要學(xué)習(xí)什么，我們需要怎么讓學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師需要掌握學(xué)生內(nèi)心真實的想法，要沿著學(xué)生的要求去開發(fā)相應(yīng)的課程，要完全掌握學(xué)生的知識起點，全面增強學(xué)生們的認(rèn)知水平。例如，教師在講解朱自清的《春》的時候，可以先讓學(xué)生想象一下春天的景象，從學(xué)生的興趣出發(fā)，找準(zhǔn)教學(xué)的重點。

三、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣對于學(xué)習(xí)而言是極其重要的。若某個同學(xué)討厭一門課程，任憑教師上課時多么的精彩，同學(xué)們也會覺得非常的枯燥。他們對一門學(xué)科所具有的興趣是需要培養(yǎng)的。如果想能夠提高同學(xué)們的語文水平，我們必須使得他們喜歡上語文，對其產(chǎn)生足夠的興趣。

我們可以通過一些方法來增強同學(xué)們對語文的興趣。我們可以在課前進(jìn)行一些小互動，例如，每天可以讀一些學(xué)生寫的優(yōu)秀文章，每周進(jìn)行一個演講活動，讓學(xué)生自己規(guī)劃內(nèi)容，自己進(jìn)行演講，可以讀文章、可以講故事，甚至可以唱歌，并讓同學(xué)們對其產(chǎn)生一種期盼感。

現(xiàn)在教學(xué)設(shè)施越來越先進(jìn)，初中學(xué)校幾乎每個教室里面配有多媒體設(shè)備。在日常的語文教學(xué)里面，需要科學(xué)地采用相關(guān)的設(shè)備。因為它能給同學(xué)們提供感知對象，多媒體的運用，生動形象，完全激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的積極性。例如運用多媒體軟件朗誦徐志摩的《再別康橋》，多媒體里面的聲音感情豐富，另外也可以借助康橋的美麗風(fēng)景，讓學(xué)生切身體會，更好地理解這首詩的意境。

四、重視學(xué)習(xí)方式，使課堂教學(xué)省時高效

在新課程背景下，我們需要培育學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題并解決好問題、不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。

1.矯正偏科問題

不管是什么樣的學(xué)科，都具備了一定的特征，我們需要一樣看待，不可以抵觸任何的學(xué)科。每一科知識的學(xué)習(xí)，都有不同的學(xué)習(xí)方式，有些需要教師的講解和指導(dǎo)，還有一些知識需要學(xué)生進(jìn)行探究。我們在體會全新模式的時候，教師與學(xué)生需要通過眼睛完成溝通。如果學(xué)生的眼神里充滿自信，那么就代表他已經(jīng)領(lǐng)悟了老師講的內(nèi)容，如果學(xué)生眼睛里透露的是疑惑，教師就應(yīng)該思考一下，用不用換一種方式講解。我們在進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時，要注意讓學(xué)生進(jìn)行探究，但并不代表是處處都需要探究，我們運用探究方式，是思考這些內(nèi)容是不是需要探究，怎樣才能促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的有效性。

2.加強小組合作學(xué)習(xí)

在語文教學(xué)環(huán)節(jié)里面，我們能夠?qū)嵤昂献鲗W(xué)習(xí)”。如此能夠幫助學(xué)生確定他們的主體地位，還能夠使得每一個學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彰顯自己的個性。教師需要將整個班級教學(xué)、小組性質(zhì)的教學(xué)以及個人的自學(xué)整合起來，讓學(xué)生不再處于被動局面，使得他們變成學(xué)習(xí)的主體。我們要建立機制，使每個學(xué)生的團隊意識增強，讓每個學(xué)生都能為“學(xué)習(xí)小組”的榮譽而戰(zhàn)，增強他們的集體榮譽感，從而不斷完善自己。

五、調(diào)整課堂練習(xí)，提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率

在全部的教學(xué)環(huán)節(jié)里面，課堂練習(xí)僅僅是鞏固與運用知識比較重要的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生理解知識、運用知識、解決問題的能力。教師需要按照學(xué)生理解把握的數(shù)量，讓他們完成相應(yīng)的課堂練習(xí)。我們要按照每個學(xué)生的不同情況，確定每個學(xué)生課堂練習(xí)的數(shù)量和要求。教師可以布置一些選擇性的課堂練習(xí)，來達(dá)到不同學(xué)生的需求。比如，我們在講解《駱駝樣子》的時候，還可以用故事扮演的形式，不僅可以很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生牢牢記住所學(xué)的知識。

初中語文在初中教學(xué)里占據(jù)著非常重要的地位，對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)發(fā)揮著非常重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教學(xué)的需要，我們應(yīng)該積極地采取多種方式，改變這一現(xiàn)狀，尋求適合學(xué)生發(fā)展需要的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高初中課堂教學(xué)的有效性。

★作者單位：江蘇灌南縣長茂中學(xué)。