仿真技術(shù)在機加專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中的發(fā)展思路

郭雪峰，王　蔚

(沈陽市汽車工程學(xué)校，沈陽 110122)

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仿真技術(shù)在機加專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中的發(fā)展思路

郭雪峰，王蔚

(沈陽市汽車工程學(xué)校，沈陽 110122)

目前，模擬仿真技術(shù)在機加專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，為了提高學(xué)生的的實踐操作技能,圍繞機加專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，分析了模擬仿真實訓(xùn)教學(xué)的意義，并提出將模擬仿真技術(shù)應(yīng)用于實訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展新思路。

模擬仿真；機加專業(yè)；實訓(xùn)教學(xué)

0　引言

近年來，我國職業(yè)教育快速發(fā)展，機械加工技術(shù)專業(yè)作為傳統(tǒng)的工科類專業(yè)，需要學(xué)生通過實踐訓(xùn)練掌握一定的操作技能，具備基本的職業(yè)能力，為今后走上實際工作崗位做好準(zhǔn)備。目前，信息技術(shù)快速發(fā)展，且模擬仿真技術(shù)在企業(yè)中也得到廣泛的應(yīng)用，學(xué)生通過模擬仿真實訓(xùn)所獲得的操作技能，同樣可以應(yīng)用到以后的實際工作中。

1　大力發(fā)展仿真實訓(xùn)教學(xué)的意義

1.1仿真實訓(xùn)可以保證多名學(xué)生同時得到訓(xùn)練

在實踐教學(xué)過程中，大多職業(yè)學(xué)校不能向?qū)W生提供足夠的實訓(xùn)條件，而車工、鉗工、數(shù)控等學(xué)科都要依托實際的機械設(shè)備進行實訓(xùn)操作，這些設(shè)備耗資巨大，場地環(huán)境受到限制，學(xué)校不能全部承擔(dān)，提供給學(xué)生的實訓(xùn)工位不足，常常是多名學(xué)生操作一臺設(shè)備，操作技能練習(xí)不夠。部分設(shè)備型號落后，年久失修，與企業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀難以對接，限制了學(xué)生實踐能力的發(fā)展和提高。在實訓(xùn)教學(xué)中引入模擬仿真技術(shù)可以做到一人一機，保證每名學(xué)生都能同時得到訓(xùn)練，學(xué)生可以在任意時間、任意地點自主地進行練習(xí)，直到掌握相關(guān)知識和技能。

1.2模擬仿真實訓(xùn)有利于減少教學(xué)成本

機加專業(yè)實訓(xùn)內(nèi)容包括各種典型零件的加工，其中在鉗工、普車和數(shù)控加工課程實訓(xùn)中材料消耗特別高；由于實訓(xùn)材料硬度高、誤操作等導(dǎo)致刀具類易耗品磨損嚴(yán)重，用量大；焊條、焊錫絲等易耗品大量使用，無法再回收利用。應(yīng)用模擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)可以無需消耗材料，減少機械設(shè)備磨損，節(jié)省工卡量具的準(zhǔn)備過程及時間，提高操作效率，可以多次重復(fù)實訓(xùn)內(nèi)容。

1.3模擬仿真實訓(xùn)具有良好的安全性

在機械加工實訓(xùn)過程中存在很多安全隱患問題，學(xué)生接觸的大多是功率很大的機械設(shè)備，如車床、銑床、加工中心等，實習(xí)項目危險性大，稍不留神甚至?xí)＜吧?。模擬實訓(xùn)系統(tǒng)能逼真地模擬機械設(shè)備運行和各種事故狀態(tài)的場景，無需投料，沒有危險性，保證人和設(shè)備的安全, 降低環(huán)境污染。學(xué)生在模擬系統(tǒng)中可以先學(xué)習(xí)生產(chǎn)操作安全注意事項，學(xué)習(xí)“7S”理論，為今后在實踐操作中養(yǎng)成良好習(xí)慣，具體實施“7S”管理打下基礎(chǔ)。

1.4模擬仿真實訓(xùn)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺

模擬仿真實訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)設(shè)多種情景，采用三維動畫模型，添加豐富的色彩和音樂，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。仿真技術(shù)應(yīng)用于機加實訓(xùn)教學(xué)中還可以為學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)的平臺，通過計算機或網(wǎng)絡(luò)進行模擬操作練習(xí)，使學(xué)生可以根據(jù)操作過程與結(jié)果進行技能測評，教師可以通過仿真系統(tǒng)進行維護和管理，為學(xué)習(xí)者提供一定的指導(dǎo)。

2　模擬仿真實訓(xùn)教學(xué)發(fā)展的新思路

2.1仿真實訓(xùn)要與行業(yè)發(fā)展保持同步

仿真技術(shù)要與機加專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展相結(jié)合，根據(jù)當(dāng)前行業(yè)先進技術(shù)的發(fā)展情況，改善仿真實訓(xùn)軟件，加入新的仿真實訓(xùn)項目，以適應(yīng)新的崗位要求，與行業(yè)發(fā)展保持同步，更要注意結(jié)合、支持區(qū)域經(jīng)濟、重大產(chǎn)業(yè)和新興技術(shù)的發(fā)展。適用于中職學(xué)校機加專業(yè)的模擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，要符合教育部提出的大力開展資源共建共享項目要求，實現(xiàn)機加專業(yè)的資源共享，促進信息化的可持續(xù)發(fā)展，為后續(xù)評價的提供依據(jù)。

2.2加快仿真實訓(xùn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

近幾年，各職業(yè)院校越來越注重模擬仿真實訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展，與軟件公司一起進行模擬仿真教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)，推動了模擬仿真實訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展。但是不同的學(xué)校所使用的教學(xué)設(shè)備不同，很難開發(fā)出一種適用于所有職業(yè)院校某一專業(yè)的仿真實訓(xùn)教學(xué)軟件，仿真實訓(xùn)的教學(xué)模式和評價方式需要進一步改進。模擬仿真實訓(xùn)教學(xué)項目的建設(shè)要向著質(zhì)量檢驗標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)生使用操作流程化的方向發(fā)展，仿真軟件設(shè)計要規(guī)范化，要考慮其擴展性和安全性，并且要預(yù)留統(tǒng)一的接口。

2.3加強仿真實訓(xùn)基地的建設(shè)

模擬仿真實訓(xùn)教學(xué)能夠?qū)嵱?xùn)環(huán)境與實訓(xùn)操作對象統(tǒng)一起來，仿真實訓(xùn)基地可以包括實訓(xùn)車間、實訓(xùn)工廠等，實訓(xùn)設(shè)備都是模擬仿真形成的，可擴展能力比較強，可以根據(jù)需要隨時生成新的實訓(xùn)設(shè)備。實訓(xùn)教學(xué)軟件可以進行二次開發(fā)，教學(xué)的內(nèi)容可以不斷更新，學(xué)生能夠在模擬仿真環(huán)境中提高實踐技能訓(xùn)練和自學(xué)能力。模擬仿真實訓(xùn)基地的建設(shè)方面可以考慮建設(shè)半實物仿真實訓(xùn)教學(xué)基地，結(jié)合仿真實訓(xùn)教學(xué)和實物實訓(xùn)兩者的優(yōu)點。

2.4注重仿真實訓(xùn)教學(xué)人才隊伍的建設(shè)

模擬仿真實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)和發(fā)展，離不開高素質(zhì)、高技能人才隊伍的支撐。培養(yǎng)出一大批精通實訓(xùn)教學(xué)、懂專業(yè)、業(yè)務(wù)熟、崗位技能好、計算機能力強的教師是當(dāng)務(wù)之急，要求教師在教學(xué)理念和能力上都達到一定水平，保證模擬仿真實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)的有效使用。目前，國內(nèi)各職業(yè)學(xué)校都有信息管理中心或者信息類專業(yè)，可以此為依托，培養(yǎng)仿真教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)隊伍。同時，可考慮與企業(yè)合作進行模擬仿真實訓(xùn)教學(xué)人才隊伍的建設(shè)，通過校企合作培養(yǎng)模擬仿真教學(xué)軟件的開發(fā)和設(shè)計人才。

4　結(jié)語

在機加專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中引入模擬仿真技術(shù)，不僅能夠降低教學(xué)成本，還能以其廣泛的適用性、開放性等特點，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)效果，提高培養(yǎng)技能型人才的速度和質(zhì)量。模擬仿真實訓(xùn)教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用對于革新職業(yè)教學(xué)理念，推動實訓(xùn)教學(xué)改革，解決部分實訓(xùn)教學(xué)難題等方面有非常重要的意義，有待于進一步的開發(fā)和利用。

[1]白秉旭.中職校仿真實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐與探索[J].科技信息，2013.

[2] 康亞珊，王冉.高職院校實訓(xùn)教學(xué)資源共享的探討[J].中國管理信息化，2014.

[3]嚴(yán)慧萍.虛擬仿真在中職實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 2014.

[4]季玉香，劉景峰.高職校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)模式的探索與實踐[J].機械職業(yè)教育，2014.

(編輯馬海超)

Development Thought of Simulation Technology in the Practical Teaching of Mechanical Processing Profession

GUO Xuefeng, WANG Wei

(Shenyang Automotive Engineering School, Shenyang 110122, China)

At present, the simulation technology has been widely used in practice teaching of mechanical processing profession. In order to improve the students’ practical operating skills, on the problems existing in the practice teaching of mechanical processing profession, this paper analyzes the significance of simulation practice teaching, and proposes a new thought of applying the simulation technology to the development of the practice teaching.

simulation; mechanical processing profession; practice teaching

2016-03-20

郭雪峰(1976—)，女。講師。研究方向：中等職業(yè)教育。

G712

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1672-0601(2016)06-0087-02