信息技術在小學數(shù)學教學中的運用

李松云

貴州省甕安縣猴場鎮(zhèn)太平小學，貴州　甕安　550400

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信息技術在小學數(shù)學教學中的運用

李松云

貴州省甕安縣猴場鎮(zhèn)太平小學，貴州甕安550400

摘要：在信息化的大背景下，將視聽完美結合在一起的多媒體技術被應用到現(xiàn)代教育工作中，影響著現(xiàn)代學科教學的方方面面，不但是對教育新課標的積極響應，還為課堂教學帶來新的激情和活力，調動了學生學習的主動性和能動性，尤其是在一直被作為教學重點和難點的數(shù)學領域，如果能夠以多媒體的信息手段來向學生傳授知識，能夠改變數(shù)學課堂沉悶枯燥的教學氛圍，生動形象的教授方式一定會使學生容易理解和掌握數(shù)學的相關概念和公式，達到有效的教學效果。本文旨在分析當前我國小學數(shù)學教學應用信息技術的現(xiàn)狀和信息技術在小學數(shù)學教學中的作用，并為以后的小學數(shù)學教學提供信息技術應用策略和方法。

關鍵詞：信息技術；小學數(shù)學；應用實踐

教育部在《新課標》中提出，學生的學習過程不單單是學生的活動，還需要教師的參與，這一過程是師生之間平等對話、雙向互動和共同進步的過程，我國小學教學現(xiàn)在遇到的一個棘手的問題就是要找到能使師生平行互動、雙向溝通的方式，并在這個過程中實現(xiàn)知識和信息的飛速、高效傳播。將信息技術應用于小學教學工作中有利于使課堂變得生動有趣，達到改善教學效果、提高教學效率的目的，從而有利于實現(xiàn)新課標的信息化教學應用的要求。

一、信息技術在小學數(shù)學教學中應用的途徑

在數(shù)學教學過程中，信息技術可以將文字信息、圖片、音頻等資源進行加工和整合，并把知識信息用多媒體的方式呈現(xiàn)出來，以達到生動形象、化抽象為具體的目的，通過刺激學生的視聽感官激發(fā)他們對學習的主動性和能動性，提高教學效率和效果。在小學數(shù)學教學過程中，可以利用多種電化媒體資源來傳授知識，如可以利用幻燈片、電影電視來講授數(shù)學知識體系構架，利用圖像、動畫、聲音資源來講授具體數(shù)學原理，總的來說，將信息技術應用于小學數(shù)學教學是一種有效的教學手段，不但可以豐富和靈活教師的教學內容和方式，減輕備課壓力，還能夠提高教學效果，增加教學容量。

二、信息技術在小學數(shù)學教學中的作用

(一)有利于激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性和教學效率

和其他學科相比，數(shù)學比較抽象，且需要一定的邏輯性，這使得一部分學生在學習數(shù)學的過程中不斷地遇到困難。多媒體技術通過動畫、音頻等方式將抽象的公式、圖像進行轉換或分解，用學生熟悉的方式表達出來，有利于學生克服興趣不足、效率低下的難題，提高學習的積極性和教學效率。

(二)有利于優(yōu)化課堂教學，突破教學難點，發(fā)散學生思維

多媒體技術通過動畫、音頻等方式將抽象的公式、圖像進行轉換或分解，模擬出學生在日常生活中常見的情景，有利于化抽象為具體，使學生在理解知識的同時也加深了印象，一步步攻克教學難點，并在學習的過程中掌握歸納推理的能力，培養(yǎng)發(fā)散思維，優(yōu)化教學效率。

(三)增強學生的互動能力和協(xié)作精神

化抽象為具體、變靜為動是信息技術的一大優(yōu)勢，這極大地豐富了以往的教學方式，營造了鮮活、風趣的小學數(shù)學課堂，學生和老師之間能夠實現(xiàn)平等交流和互動學習，也有利于教師在課堂上組織小組討論和學習成功展示評比活動，借此激發(fā)學生的創(chuàng)造性和合作意識，優(yōu)化教學結構和效果。

三、信息技術在小學數(shù)學教學中應用的策略和注意事項

(一)信息技術在小學數(shù)學教學中的應用策略

小學數(shù)學教學應該基于小學數(shù)學的具體教學內容、具體的教學目標和教學對象，對知識點的概述、展開、歸納總結各環(huán)節(jié)盡可能地找尋可與信息技術結合的知識點，實現(xiàn)多媒體技術與現(xiàn)代學科教學的有機整合，既能有效地強調和解決教學重點和難點，又從一定程度上提高了教學效率；學生的學習過程實質上是師生之間良性互動、平等交流的一個過程，在小學數(shù)學教學過程中可以通過教師與學生的課堂互動達到情感激勵的效果，鼓勵學生享受探索和接受新知識的過程，并在這一過程中積極、主動地開動大腦思考難題；小學數(shù)學教學中主要以課本為主的授課方式無法實現(xiàn)對學生的實踐指導，而通過把信息技術應用于小學數(shù)學教學可以為學生搭建一個虛擬的學習場景，在這個場景下學生可以把數(shù)學知識應用到實際生活中，達到活學活用的效果。

(二)在數(shù)學教學過程中應用信息技術的注意事項

信息技術應用于小學數(shù)學教學中的確有很多便利，但這并不意味著信息技術完全適用于所有的教學內容，具體還應該看知識點的特性和預期能達到的教學效果；信息技術在小學數(shù)學教學中起的是輔助性的作用，教師的講授還是占主導性的地位，同時，教與學是相互影響的兩個方面，只有教師和學生平等交流和雙向互動才能真正把信息技術有效地應用于小學數(shù)學教學工作中，優(yōu)化教育資源，提高教學質量。

總的來說，信息技術現(xiàn)在已經廣泛地應用于現(xiàn)代學科教學過程中，并在整合教學資源、豐富教學方式、激發(fā)學生學習的主動性和能動性方面發(fā)揮著越來越重要的作用，也改變著數(shù)學教育的價值、教學目標和教學方式，對于小學學校來說，下一步應該將信息技術尤其是多媒體技術廣泛而深入地應用于小學數(shù)學教學過程中，營造生動、活潑、有創(chuàng)造力、有感染力的數(shù)學課堂，充分發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生積極思考、獨立學習的習慣，全面提高學生素質。

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中圖分類號：G623.5；G434

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)14-0201-01