素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學探析

李 璟（河南理工大學音樂學院，河南 焦作 454001）

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素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學探析

李 璟
（河南理工大學音樂學院，河南 焦作 454001）

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展，對于學生的素質(zhì)教育也成為了當今教育教學的重點。在高校鋼琴教學的過程中引入素質(zhì)教育的理念，有利于培養(yǎng)學生的藝術(shù)氣質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。本文將就如何在高校鋼琴教學的過程中加強素質(zhì)教育進行策略性的探討。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；高等教育；鋼琴教學

教育事業(yè)的不斷進步和發(fā)展對于高校的鋼琴教學提出了新的要求。對于大學生的素質(zhì)教育不僅僅要體現(xiàn)在掌握更多的專業(yè)技能和人文知識，而且在藝術(shù)領(lǐng)域也要具備全面發(fā)展的藝術(shù)素質(zhì)，在高校的鋼琴教育中引入素質(zhì)教學的理念就實現(xiàn)了這一點。高校的鋼琴教育加強素質(zhì)教學就是要拜托傳統(tǒng)的以技巧為主的教學目標，而培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學理念

在高校的鋼琴教學過程中，強化實施素質(zhì)教育，第一步就是要轉(zhuǎn)變教育理念。教育理念是教學開展的指導(dǎo)思想，決定了教育教學的主要方向和工作重點，對于高校鋼琴教學中加強實施素質(zhì)教育來說是具有先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性的作用的。在新形勢下，高校的鋼琴教育工作者要本著以人為本的教育中心，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，與時俱進，不斷更新教育理念，了解世界鋼琴教育先進的教學思想，以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，將教育教學工作的重點放到全面培養(yǎng)大學生的素質(zhì)上來。

在高校的鋼琴教學中加強素質(zhì)教育，教學工作者轉(zhuǎn)變教育理念，可以加強行業(yè)內(nèi)的交流和溝通。教育本身就是人類可持續(xù)發(fā)展的大事，關(guān)系到人類的生存質(zhì)量和生存能力，而在教育領(lǐng)域，無論是何種學科，無論身處何地，教育與教育之間都有些千絲萬縷的聯(lián)系，而不同的教育工作者由于環(huán)境、設(shè)施以及地方發(fā)展程度等多種因素的差異性導(dǎo)致高頻教學質(zhì)量的不同。不同的教育工作者對于高校的鋼琴教育也有不同的心得和經(jīng)驗，加強教育工作者之間的交流和溝通，有利于博采眾長，汲取不同教育工作者的成功教學理念，使得教育工作者自身也能夠不斷適應(yīng)新形勢更新教育觀念。在這一點上，可以分為全國范圍內(nèi)和世界范圍內(nèi)，其中不同的范圍又可以分為不同的行業(yè)交流，藝術(shù)教育往往都有共通之處，不論從事哪種形式的藝術(shù)教育，都會在教育理念或者其他方面有著可以學習和借鑒的地方。

二、豐富教學內(nèi)容

在高校的鋼琴教育工作加強素質(zhì)教育教育工作者要在主觀上轉(zhuǎn)變自己的教育理念，還要在客觀上對于教育教學的每一環(huán)節(jié)進行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。豐富教學內(nèi)容是轉(zhuǎn)變教學環(huán)節(jié)的第一步，教學內(nèi)容決定了學生的素質(zhì)發(fā)展內(nèi)容，為了適應(yīng)新形勢下全面加強大學生的素質(zhì)教育，無論是在何種教學理念的指導(dǎo)下，或者任意一種的教學模式，都需要教學工作者在教學內(nèi)容上不斷豐富，增加一些與時俱進的、兼具時代性和民族性的曲目，在培養(yǎng)學生的鋼琴彈奏技巧的同時，加強音樂素質(zhì)教育，在培養(yǎng)學生藝術(shù)情懷的同時，凝聚學生對于傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式的歸屬感，陶冶人文情操；這樣一來，學生可以在學習專業(yè)知識的同時，提高自身的審美素養(yǎng)，以學習過程中的人文體會來指導(dǎo)學生樹立正確的思想觀、人生觀和價值觀，做出正確的價值取向和價值選擇，有益于學生的身心健康發(fā)展。在教學內(nèi)容上，不僅要注重教育教學對于學生的塑造和影響，為了培養(yǎng)大學生的全面素質(zhì)教育，還要注重學生的創(chuàng)新能力，也就是說，在教學內(nèi)容的安排上，增加一些可以由大學生自身的發(fā)展特點來自己創(chuàng)編曲目的課程。一方面，可以拓展學生的藝術(shù)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；另一方面，有利于老師了解和掌握學生目前的藝術(shù)表現(xiàn)力和價值取向，推動教學工作的順利開展。

三、創(chuàng)新教學模式

從客觀上來講，在大學鋼琴教學中注重素質(zhì)教育，不僅要在教學內(nèi)容方面結(jié)合大學生當前的發(fā)展狀況，掌握的音樂知識，以及當前先進的教學理念和音樂曲目；而且要結(jié)合素質(zhì)教學的多種觀念思想不斷豐富教學形式，創(chuàng)新教學模式和教學手段。對于教學手段和教學模式的創(chuàng)新一定程度上會給學生帶來不一樣的教學體驗，增強學生對于鋼琴學習過程額新鮮感和體驗程度，激發(fā)學生的學習興趣；另一方面可以在具有特色的教學模式當中獲得與傳統(tǒng)形式截然不同的素質(zhì)教學效果。

創(chuàng)新教學模式和教學手段可以從以下幾個方面開展：第一，利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，進行數(shù)字化教學。傳統(tǒng)鋼琴教學的局限性在于不能實現(xiàn)每一個學生都能同時親身體驗鋼琴演奏，為此可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來模擬鋼琴鍵盤，借助計算機和軟件進行教學，增強學生的體驗感。第二，擺脫“一對一”的教學模式，傳統(tǒng)觀念認為，如果教師和學生的數(shù)量無法按照合理比例進行匹配，往往會影響教學質(zhì)量，因此“一對一”是最好的精英教學模式，但是在現(xiàn)實生活中，由于學生的人數(shù)多，而從事教學的老師數(shù)量較少，必然無法實現(xiàn)這樣的配比，大學的鋼琴教育教學的目的并不是在于培養(yǎng)世界頂級的鋼琴演奏人才，而是從學生的基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)出發(fā)，培養(yǎng)學生的多種藝術(shù)素質(zhì)。第三，組成創(chuàng)編小組的形式進行學習創(chuàng)作，共同完成學習任務(wù)。在這一點上注重學生的合作能力和溝通能力，培養(yǎng)學生接受他人不一樣的藝術(shù)形式，對于今后學生的發(fā)展具有積極影響。

綜上所述，本文從高校教育工作者轉(zhuǎn)變教學理念、不斷豐富教學內(nèi)容和創(chuàng)新教學手段三個方面對于在素質(zhì)教育理念下如何開展高校鋼琴教學進行了策略性的探討和分析。在以上三方面開展鋼琴教學的過程中，有效利用教學資源、開發(fā)學生的藝術(shù)潛能，有利于學生的多種素質(zhì)發(fā)展，提高素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。

參考文獻

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