關(guān)于在農(nóng)村中小學(xué)開設(shè)舞蹈課程的對(duì)策研究

廖海云（宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西　宜春　336000）

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關(guān)于在農(nóng)村中小學(xué)開設(shè)舞蹈課程的對(duì)策研究

廖海云
（宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西宜春336000）

【摘要】舞蹈課程的開設(shè)對(duì)中小學(xué)生各方面的發(fā)展有著很大的作用，特別是對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來說，舞蹈課程的教學(xué)更具有意義。因?yàn)檗r(nóng)村的孩子大多都是留守兒童，具體的條件沒有其他孩子的好，所以舞蹈課程的教學(xué)對(duì)他們有不一樣的意義。本文通過分析農(nóng)村中小學(xué)舞蹈課程開設(shè)中存在的問題及困難，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，這對(duì)農(nóng)村舞蹈課程的的發(fā)展有很重要的作用。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；中小學(xué)；舞蹈課程；對(duì)策研究

前言

舞蹈是一門綜合藝術(shù)，它可以表達(dá)人們的思想感情，在中小學(xué)的美育教育中，舞蹈教學(xué)也是很重要的手段。在我國的中小學(xué)教育中舞蹈課的開設(shè)是很少的，甚至沒有，我們只看到音樂課和美術(shù)課。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致美育教育體系的不平衡，對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)極其不利。舞蹈是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，它的教育能夠塑造青少年優(yōu)美的體型，另外對(duì)他們的外形氣質(zhì)有很好的提升作用，這樣就能全面地提升學(xué)生的審美觀念及情操以及他們的自信心。

一、舞蹈課程開設(shè)的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的思想在不斷地變化，在教育領(lǐng)域，除了對(duì)專業(yè)知識(shí)的重視，學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)也開始受到關(guān)注。在我國，舞蹈課程的開設(shè)還不是很完善，在一線城市，學(xué)校可能開設(shè)了舞蹈的興趣班供學(xué)生選擇，但在農(nóng)村的中小學(xué)中，則多數(shù)孩子連舞鞋都沒見過，更談不上上過一堂真正的舞蹈課了，同比其他發(fā)達(dá)國家，在這一方面則顯得落后許多了。早在1994年，美國就出版了一套藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)，其中在舞蹈教育方面寫得很規(guī)范。標(biāo)準(zhǔn)里面規(guī)定了學(xué)校要規(guī)范舞蹈教育，將舞蹈課列為必修課，這個(gè)關(guān)于舞蹈教育的規(guī)范是根據(jù)青少年的特點(diǎn)來制作編寫的，非常具有針對(duì)性。另外德國對(duì)中小學(xué)的藝術(shù)教育也比較重視，在德國的眾多中小學(xué)?；径奸_設(shè)了相應(yīng)的音樂舞蹈課，很重視音樂與舞蹈的結(jié)合，并且音樂舞蹈課程的開設(shè)都是從小學(xué)開始的，從小培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感，培養(yǎng)他們對(duì)美的欣賞和追求。

二、開設(shè)舞蹈課程的意義

（一）舞蹈課程的開設(shè)有利于對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)

如前面所說，當(dāng)今中國的農(nóng)村學(xué)校有很多的留守兒童，由于父母長期不在身邊，導(dǎo)致很多的留守兒童都非常的膽小、羞澀，對(duì)自己缺乏自信心，舞蹈課程的開設(shè)能從訓(xùn)練他們的形體中提升每個(gè)人的自信心。

（二）舞蹈課程的開設(shè)能塑造良好的形態(tài)，促進(jìn)身心健康

因?yàn)檗r(nóng)村中小學(xué)各個(gè)條件有限，舞蹈課程的開設(shè)對(duì)他們很有意義。在舞蹈的訓(xùn)練中，對(duì)學(xué)生的各方面都很嚴(yán)格，各種形態(tài)比如：挺胸、收腹、抬頭等能讓學(xué)習(xí)者身體放松。對(duì)青少年來說，他們正處于身體的發(fā)育階段，嚴(yán)格的姿態(tài)訓(xùn)練能讓身體保持良好的形態(tài)，為優(yōu)美的形體奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外對(duì)他們的心理也有一定的影響，寬松的心理態(tài)度幫助學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中更好地交流，表達(dá)自己的情感，對(duì)身心的健康發(fā)展有重要的作用。

（三）舞蹈教育可以增強(qiáng)集體意識(shí)

在農(nóng)村中小學(xué)的舞蹈教育是集體性的，一般有舞蹈比賽的機(jī)會(huì)肯定都是集體參加。在這樣的集體表演過程中，能夠促進(jìn)所有學(xué)生的交流，大家有共同目標(biāo)，就會(huì)朝著目標(biāo)一起努力。如果舞蹈比賽成功了，大家都會(huì)有成功感，因?yàn)槭谴蠹夜餐Φ慕Y(jié)果。如果表演沒有成功，對(duì)大家也會(huì)有激勵(lì)的作用，爭取在下一次表演得更好。所以這種集體的活動(dòng)能體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)的力量，舞蹈比賽過程中相互溝通、相互交流，增強(qiáng)集體意識(shí)。

（四）舞蹈教育可以提高藝術(shù)修養(yǎng)

舞蹈是藝術(shù)的表現(xiàn)，是多種藝術(shù)的結(jié)合，所以我們不能單純地把它看成是動(dòng)作的表現(xiàn)。在舞蹈中，可以結(jié)合各種因素，比如音樂、美術(shù)等，完成舞蹈獨(dú)一無二的過程，通過長時(shí)間的教育和實(shí)踐，可以提高學(xué)習(xí)者的藝術(shù)修養(yǎng)，更能培養(yǎng)他們藝術(shù)的運(yùn)用能力。

三、在農(nóng)村中小學(xué)開設(shè)舞蹈課程的存在的問題

在農(nóng)村中小學(xué)的舞蹈課程開設(shè)中，肯定會(huì)出現(xiàn)很多問題和困難，而最大的困難就在于舞蹈課程的教材、師資力量和場地。

（一）舞蹈課程的教材設(shè)置不完善

在全國提倡的素質(zhì)教育中，舞蹈也應(yīng)時(shí)推出了幾套素質(zhì)教育的課程，但內(nèi)容較偏向于城里的孩子，動(dòng)作也稍有難度，對(duì)于農(nóng)村的孩子來說，并不能很快就學(xué)會(huì)。

（二）中小學(xué)舞蹈課程的教學(xué)老師的配備不到位

在農(nóng)村，學(xué)校的整體條件都比較差，學(xué)校是不可能給每個(gè)班級(jí)配備一名舞蹈教師的，甚至很多學(xué)校連一個(gè)學(xué)過舞蹈的老師都沒有，所以在農(nóng)村中小學(xué)中，舞蹈教師是非常少的，這對(duì)舞蹈教學(xué)很不利，老師的教學(xué)壓力也比較大。

（三）場地限制

在農(nóng)村開設(shè)舞蹈教學(xué)最困難的就是場地，由于農(nóng)村的條件有限，不可能有專門的訓(xùn)練舞蹈的場地，老師在舞蹈的教學(xué)中只能在一般的操場上或者教室里，沒有特定的舞蹈室對(duì)學(xué)生的形體鍛煉是沒有好處的。另外在操場上對(duì)舞蹈進(jìn)行教學(xué)在理念上跟體育課差不多，讓學(xué)生區(qū)別不了體育與舞蹈的不同。

四、農(nóng)村中小學(xué)開設(shè)舞蹈課程的解決對(duì)策

（一）將舞蹈課程設(shè)置為中小學(xué)的必修課，和音樂或體育課同步進(jìn)行，解決時(shí)間和師資的問題

在師資的問題上，如果說給全市所有的農(nóng)村中小學(xué)都配備專業(yè)的舞蹈教師，那肯定是不現(xiàn)實(shí)的。但是，我認(rèn)為每所學(xué)校的音樂老師和體育老師可以擔(dān)此重任。由政府組織各個(gè)學(xué)校音樂、體育或者有能力的教師進(jìn)行培訓(xùn)，再大范圍地推廣。我認(rèn)為農(nóng)村中小學(xué)的舞蹈教學(xué)可以分兩塊進(jìn)行。一是將舞蹈語匯與音樂教學(xué)相結(jié)合，音樂課上，教師可以根據(jù)音樂的主題，用舞蹈的語匯向?qū)W生闡述音樂的內(nèi)容，并通過簡單的舞蹈肢體動(dòng)作的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，輔助學(xué)生歌詞的記憶，還可借助舞蹈的欣賞，來提高學(xué)生的審美情趣。二是將舞蹈和體育課結(jié)合，在體育課的時(shí)間里安排一定的舞蹈內(nèi)容，因?yàn)槲璧敢彩且环N運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生來說，是比柔軟體操更完備的一種體育課程，這不僅使舞蹈教育獲得了一定的發(fā)展空間，而且輕而易舉地解決了師資和時(shí)間的問題。此外，從長遠(yuǎn)角度來講，解決師資還有一個(gè)切實(shí)可行的辦法，就是當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)與培養(yǎng)中小學(xué)教師的職業(yè)學(xué)校取得聯(lián)系，在學(xué)校就開設(shè)舞蹈的選修課，從源頭上解決農(nóng)村中小學(xué)師資的問題。

（二）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)編寫教材

我認(rèn)為教材的選用應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村的特點(diǎn)，根據(jù)我國推行的校園集體舞進(jìn)行簡化，分級(jí)進(jìn)行，如中小學(xué)每一個(gè)年級(jí)都有一級(jí)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，這樣就不至于所有年級(jí)的學(xué)生都學(xué)一樣的內(nèi)容了。而且根據(jù)年齡段的不同來制定相應(yīng)的難度。當(dāng)然，要使它變成像廣播體操一樣的簡單便于大部分學(xué)生接受。適合農(nóng)村學(xué)生的舞蹈教材研發(fā)需要政府和社會(huì)的理解和支持，需要政府組織專業(yè)的舞蹈教師進(jìn)行改編，制作成光碟發(fā)放到各個(gè)學(xué)校。

（三）場地問題

當(dāng)然，在音樂課和體育課同步進(jìn)行的舞蹈訓(xùn)練中，場地是不存在問題的，但為了體現(xiàn)舞蹈的特色，也為了讓學(xué)生能看到自己的舞姿以及不足，標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈房還是需要的，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，只需將其中的一間教室裝上鏡子把桿就能解決這個(gè)問題了，不僅在下雨天能在室內(nèi)練習(xí)，不影響上課，還能在需要排練演出節(jié)目和比賽時(shí)派上用場，一舉多得。

（四）建立考評(píng)機(jī)制

一般好的教育都要對(duì)課程建立考評(píng)機(jī)制，這樣才能更好地發(fā)揮和提升中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。建立有效的舞蹈考評(píng)機(jī)制，才能讓舞蹈的教育真正落到實(shí)處。舞蹈的考評(píng)應(yīng)該和其他課程一樣，把測試的結(jié)果記入每個(gè)人的檔案，了解學(xué)生們的狀態(tài)，提升他們的整體素質(zhì)。

五、結(jié)語

我們都知道農(nóng)村中小學(xué)的條件都很艱苦，他們沒有更好的條件像城里孩子一樣參加興趣班，可是很多孩子對(duì)舞蹈有很強(qiáng)烈的興趣，因此我們不能淹沒了孩子的興趣愛好，我們要在有限的資源中尋找對(duì)孩子最有利的幫助，我們要盡可能地為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，在學(xué)校開設(shè)舞蹈課程是很有必要的，讓他們跟其他孩子一樣都享受一樣的教育，提高他們的審美意識(shí)、合作意識(shí)和健康的個(gè)性。

參考文獻(xiàn)

［1］吳偉．農(nóng)村教育現(xiàn)狀淺析［M］．江西：江西教育學(xué)院，1999（05）：23-24．

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