揚(yáng)琴教學(xué)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題研究

岳新明

（江蘇省柳琴劇院，江蘇 徐州 221000）

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揚(yáng)琴教學(xué)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題研究

岳新明

（江蘇省柳琴劇院，江蘇 徐州 221000）

【摘要】培養(yǎng)適合現(xiàn)代化文化需要的音樂(lè)人才是我國(guó)目前重要的教學(xué)目標(biāo)，同樣，也是揚(yáng)琴教學(xué)過(guò)程中較為復(fù)雜的多方面、多層次以及多元化的教學(xué)過(guò)程。本文將從揚(yáng)琴的教學(xué)形式、教學(xué)理念以及教學(xué)方法等各個(gè)方面，對(duì)揚(yáng)琴在進(jìn)行具體教學(xué)過(guò)程中需要注重的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析，并努力探索出適合揚(yáng)琴的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】揚(yáng)琴教學(xué)；教學(xué)中；培養(yǎng)；問(wèn)題探究

伴隨我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育事業(yè)的具體要求也在不斷提高和完善。面對(duì)全新的教育發(fā)展形勢(shì)和各大院校對(duì)揚(yáng)琴教學(xué)的全新要求，傳統(tǒng)“一對(duì)一”的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足我國(guó)日益發(fā)展的教育要求，為了當(dāng)今社會(huì)文學(xué)藝術(shù)對(duì)音樂(lè)人才的追求，原有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教學(xué)方法等都需要在一定程度上加強(qiáng)改革力度。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)揚(yáng)琴的學(xué)習(xí)積極性

在具體教學(xué)過(guò)程中，老師需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)揚(yáng)琴的欲望和興趣，還能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，能夠明顯提高整體教學(xué)效果和質(zhì)量。在以往的揚(yáng)琴教學(xué)過(guò)程中，老師根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行單一、機(jī)械的講解，這種教學(xué)方法嚴(yán)重抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，使得揚(yáng)琴教學(xué)課堂變得乏味和枯燥，從而將會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)揚(yáng)琴教學(xué)失去學(xué)習(xí)熱情。因此，老師為了有效提高揚(yáng)琴的整體教學(xué)效果，必須重視學(xué)生對(duì)揚(yáng)琴學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和挖掘，為學(xué)生創(chuàng)造出更為生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)境，除此之外，老師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示生動(dòng)的圖片以及影像，為學(xué)生設(shè)置特定的教學(xué)情境，這樣的教學(xué)抒手法不僅可以引發(fā)學(xué)生對(duì)揚(yáng)琴的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在一定程度上提高整體的教學(xué)效果和質(zhì)量。

其次，在具體教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該在學(xué)生表現(xiàn)較好情況時(shí)，對(duì)學(xué)生做出肯定性的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，給予學(xué)生積極向上的支持和鼓勵(lì)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和肯定評(píng)價(jià)，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)揚(yáng)琴的自信心，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。此外，為了有效激發(fā)學(xué)生的積極性，可以通過(guò)師生合作以及學(xué)生之間合作的教學(xué)方式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感以及基本的音樂(lè)技能等。最后，老師可以在揚(yáng)琴教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)課本教材中的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)展開(kāi)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念。與此同時(shí)，老師還可以選擇與揚(yáng)琴相似的樂(lè)器對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。另外，老師還可以結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容選擇相似的作品進(jìn)行示范和演示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、規(guī)范演奏揚(yáng)琴的姿勢(shì)

老師在揚(yáng)琴教學(xué)過(guò)程中，通常情況下對(duì)揚(yáng)琴的基本知識(shí)以及彈奏技巧進(jìn)行傳授和講解，但是極大程度的忽視了對(duì)正確演奏揚(yáng)琴方式的教學(xué)。錯(cuò)誤的演奏姿勢(shì)會(huì)直接影響演奏者的整體水平，還會(huì)造成演奏者的肌肉僵硬等現(xiàn)象的發(fā)生，還會(huì)對(duì)演奏者的琴藝造成不同程度的阻礙和進(jìn)步。一方面，在揚(yáng)琴教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿以及正確的持竹動(dòng)作，另一方面，需要強(qiáng)化學(xué)生正確的擊弦動(dòng)作。擊弦動(dòng)作是否正確將會(huì)直接關(guān)系到揚(yáng)琴的發(fā)音質(zhì)量，間接會(huì)對(duì)演奏者的整體演奏水平造成影響。當(dāng)前，最普遍的演奏方法是使用擊弦法，通過(guò)端正演奏者的坐姿和舉琴動(dòng)作，大臂帶動(dòng)小臂以及小臂帶動(dòng)手腕進(jìn)行發(fā)力，力量再通過(guò)手臂傳到揚(yáng)琴的頂端，并以手腕為軸心快速?gòu)棑芮傧?，然后利用琴弦的彈性，發(fā)出音色。

因此，在揚(yáng)琴的整體教學(xué)過(guò)程中，需要老師積極重視對(duì)學(xué)生演奏姿勢(shì)規(guī)范性的教學(xué)。

三、加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)

為了更好的演奏出美妙的音樂(lè)，學(xué)生不僅需要具備熟練的演奏技巧，還需要加深自己情感的投入，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。首先，在揚(yáng)琴教學(xué)的課堂中，需要加深學(xué)生對(duì)揚(yáng)琴專業(yè)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)，增加學(xué)生內(nèi)心的情感投入。作為撥弦樂(lè)器，揚(yáng)琴在演奏過(guò)程中，其音色的鮮明特點(diǎn)直接在演奏過(guò)程中表現(xiàn)的淋漓盡致，在我國(guó)民俗樂(lè)器中扮演著鋼琴的角色，是我國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的代表之一。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)揚(yáng)琴悠久歷史的了解和認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，只有這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

近年來(lái)，我國(guó)教學(xué)改革的不斷深化和發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)音樂(lè)人才是我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)下的重要目標(biāo)。學(xué)習(xí)揚(yáng)琴，使演奏者不僅提高了自身的修養(yǎng)水平，也是對(duì)于民族音樂(lè)文化的弘揚(yáng)具有重要的意義。所以，為了提高揚(yáng)琴教學(xué)的質(zhì)量和水平，在具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，需要強(qiáng)化學(xué)生演奏方法的規(guī)范性，以及培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，才能夠有效提高揚(yáng)琴的教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期的目的。

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