初中物理實(shí)驗(yàn)課的策略探索

張周付

摘 要：物理課程是自然科學(xué)學(xué)科中更具有實(shí)踐性的一門學(xué)科，實(shí)驗(yàn)即學(xué)科知識(shí)獲得的主要途徑，也是教學(xué)的重要方法。那么，如何搞好實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中會(huì)得到哪些啟示，這都是物理教師應(yīng)該考慮的問題，是教學(xué)的重要策略。

關(guān)鍵詞：初中；物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)課

一、用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提高興趣

興趣是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，尤其?duì)初中生來講，剛剛接觸物理學(xué)科，興趣是入門的前提，而生動(dòng)的教學(xué)手段能讓學(xué)生提高興趣。生動(dòng)有趣的演示實(shí)驗(yàn)可通過眼、耳等感覺器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高學(xué)習(xí)興趣。如，在學(xué)習(xí)“浮力”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，浮力是怎樣產(chǎn)生的？為什么死海不死？為什么不同物體的浮力效果不同？“浮力就是液體對(duì)物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結(jié)論是怎么產(chǎn)生的？這些疑問僅靠推理、講述難以奏效，而通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)就可以迎刃而解。將乒乓球有意撳入水中，松手后乒乓球很快浮起，而用手托住漏斗，將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，松開拇指，可見乒乓球不浮起。利用學(xué)生對(duì)奇特現(xiàn)象的好奇，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而產(chǎn)生濃厚興趣。

二、用實(shí)驗(yàn)結(jié)論清晰概念

在初中物理教學(xué)中，很多物理現(xiàn)象都是新接觸的，關(guān)于這些現(xiàn)象的物理概念更要重新認(rèn)識(shí)，所以基本概念要清楚，這樣基本規(guī)律才能掌握，所以對(duì)于物理概念的掌握是第一步。比如，在學(xué)習(xí)重力加速度時(shí)，學(xué)生對(duì)“加速度”這個(gè)概念就是比較模糊的，重力加速度更是抽象，于是用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)重力加速度這個(gè)實(shí)驗(yàn)就特別直觀，通過點(diǎn)在紙帶上的軌跡，讓重力加速度的原理現(xiàn)實(shí)地表現(xiàn)出來。這樣的實(shí)驗(yàn)很多，都可以簡化思維過程，幫助學(xué)生理解物理概念，提高教學(xué)效率。在具體操作中，教師要增加實(shí)驗(yàn)的頻次，盡量多安排實(shí)驗(yàn)，不遺漏，不簡化，還要讓學(xué)生自己動(dòng)手，增強(qiáng)直觀性。

三、用物理過程說明基本原理

物理是研究自然規(guī)律的一門科學(xué)，所以，物理教學(xué)特別重視學(xué)生對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)過程。通過物理實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，學(xué)生去思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如在學(xué)習(xí)凸透鏡成像時(shí)，一些焦距變化，成像的不同會(huì)讓很多學(xué)生覺得繁瑣。要想對(duì)物理原理一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。所以，凸透鏡實(shí)驗(yàn)就特別重要，通過焦距的變化，成像的現(xiàn)象一覽無余地呈現(xiàn)在眼前。

物理實(shí)驗(yàn)課是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，從不同角度合理利用開發(fā)物理實(shí)驗(yàn)，能讓初中物理課生動(dòng)起來，取得更好效果。

編輯 孫玲娟