新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策淺析

唐際英重慶市渝北區(qū)龍塔實驗學(xué)校

新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策淺析

唐際英
重慶市渝北區(qū)龍塔實驗學(xué)校

摘要：在初中教學(xué)中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，但是很多學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科沒有學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為這是一門枯燥的課程，非常懼怕學(xué)習(xí)這門學(xué)科，所以針對這些問題要不斷的去糾正，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，教師要引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的邏輯性思維能力，在新課改要求下，教師要把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師起到一個良好的引導(dǎo)作用，這樣才能最大限度的提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和成績。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；問題；對策

在新課改下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要善于不斷的創(chuàng)新和改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣和積極性。教師在教學(xué)觀念和教學(xué)方法上，要把學(xué)生作為教學(xué)的主體，加強師生之間的溝通和交流，隨時了解學(xué)生真實的學(xué)習(xí)需求和問題，讓每一個學(xué)生都能夠跟得上教學(xué)的進度，逐漸的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

1.目前我國新課改數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)模式存在相應(yīng)的缺陷

目前我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在不合理、不完善的問題，在課堂上教師只是注重傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，而忽略了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，教師在課堂上只是一味的灌輸概念和公式，而沒有及時對所講知識進行整理和疏通，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容過于混亂，教師在知識結(jié)構(gòu)設(shè)置上也比較盲目，不具備一定的合理性和深入性，在課堂上教師把自己作為課堂的主體，學(xué)生沒有一定的參與度，導(dǎo)致不能營造良好的課堂教學(xué)氛圍，不能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的積極性。

1.2教師的教學(xué)素養(yǎng)不高

目前我國部分的教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不高，在授課前沒有對數(shù)學(xué)課程進行有效的備案，只是一味的按照課本知識和內(nèi)容進行授課和講解，數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身就很復(fù)雜，包含的內(nèi)容非常廣的，但是教師在授課過程中只是局限在課本知識內(nèi)，而忽略了課外知識的拓展，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科沒有更深層次的理解和認(rèn)知。在新課改要求下，很多教師確實把學(xué)生作為課堂的主體，也開展了小組討論的形式，但是造成的局面確是非?；靵y的，教師根本無法維持課堂秩序。

1.3教師不能了解學(xué)生的真實學(xué)習(xí)進度

目前我國在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師只是關(guān)注學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，或者說只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽視了學(xué)生真實的學(xué)習(xí)進度，教師只是希望學(xué)生能夠掌握考試內(nèi)容和知識，而忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師不能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和程度，導(dǎo)致很多學(xué)生成為了數(shù)學(xué)后進生，跟不上了教學(xué)進度，缺失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的自信心。

2.針對數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的對策

2.1在課堂開始時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，所以在數(shù)學(xué)課堂開始之前教師就要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，教師在課堂中可以采取生活化教學(xué)，在課堂開始的時候用實際例子來提高學(xué)生的注意力，例如學(xué)習(xí)三角形的結(jié)構(gòu)時，可以提出問題，為什么我們居住的房屋屋頂是三角形的？然后讓學(xué)生帶著問題進入課堂，這樣不僅僅能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠有效的加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶和理解力。在課堂過程中教師也可以時不時的提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并且要解決問題。

2.2采取多樣化的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要經(jīng)常的變化教學(xué)方法，采取多樣化的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣也能夠引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從中學(xué)到更多的知識，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，例如在數(shù)學(xué)課堂中教師可以采取情境教學(xué)法，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，可以增設(shè)一些游戲環(huán)節(jié)，實行問題搶答活動，讓學(xué)生在游戲過程中就能夠掌握數(shù)學(xué)知識，這樣還可以充分的營造活躍的課堂氛圍。

2.3實行生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身和實際生活就有很大的聯(lián)系，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要采取生活化教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，能夠在課堂中聯(lián)系實際生活，并且能夠在實際生活中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，不僅僅要加強理論方面的學(xué)習(xí)，還要在實踐中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，成為復(fù)合型的人才，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維能力，這樣還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.4加強師生之間的溝通和交流

在新課改下教師只注重教學(xué)成績，而忽略了和學(xué)生之間的溝通和交流，不了解學(xué)生的真實學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)進度，所以在教學(xué)過程中教師要加強師生之間的溝通和交流，對學(xué)生給予生活中和學(xué)習(xí)上的關(guān)心，排除學(xué)生的生活問題，讓學(xué)生把全部的精力放在學(xué)習(xí)上，可以更加專心的學(xué)習(xí)，教師在溝通、交流中還要引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生做到發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并且解決問題，提高自身的邏輯性思維能力，教師只有了解了學(xué)生真實的學(xué)習(xí)進度和需求，才能隨時的更改教學(xué)內(nèi)容和進度，讓每一個學(xué)生都能夠跟得上學(xué)習(xí)的進度，這樣才能全方面的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3.總結(jié)

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，提高學(xué)生參與課堂的積極性，能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自身的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，教師在課堂上要創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)注意力，能夠在參與教學(xué)，學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，師生之間要加強溝通和交流，這樣才能達成合作教學(xué)，共同完成教學(xué)目標(biāo)。

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