如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

栗穎

摘 要：讓學(xué)生在課堂中集中精力學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生在每節(jié)課上都有所得、有所獲，這是每個教師的天職。因此老師對學(xué)生要以誠相待，與之平等地進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高課堂效率，達(dá)成課堂目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；質(zhì)量提高；方法與策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-057-01

蘇霍姆林斯基說：興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，是學(xué)生求知的重要途徑，也是我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中常用的重要方法。所以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們教師能讓學(xué)生集中精力聽講的同時并使其動手動腦，這就要求老師在課堂教學(xué)中能恰到好處的激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。那么 有效的課堂是我們每一個教育實踐者的不懈追求。當(dāng)然我們面對的是活生生的且是一群既活潑可愛又沒有自制力孩子.他們的情緒是隨時隨地放縱發(fā)泄的.例如我的課堂教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生愛打瞌睡、愛嘀咕、不愛做作業(yè)或者愛多動等這些情況是屢見不鮮，面對如此之可愛又頑劣的孩子.我該如何處理呢？我又該怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？

一、營造氛圍，激發(fā)興趣

一節(jié)課只有四十五分鐘，我們老師總是積極認(rèn)真地利用每一分鐘詳細(xì)講解，生怕學(xué)生因為理解不透徹而影響學(xué)習(xí)效果。即便如此每節(jié)課下來還是有學(xué)生打瞌睡，而沒有聽老師講課的內(nèi)容，因此基礎(chǔ)知識沒有掌握，在課下便無法應(yīng)用。這樣日積月累，基礎(chǔ)知識就越來越差，最后嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致厭學(xué)情緒，使成績下降。例如：王太康同學(xué)是在上個學(xué)期才轉(zhuǎn)入我所教的班級，我發(fā)現(xiàn)他是一個很聰明的學(xué)生，可是他每次在我的數(shù)學(xué)課上都會睡覺，我也曾經(jīng)對他進(jìn)行過嚴(yán)厲的批評教育，但不僅沒有效果，反而影響了整節(jié)課的進(jìn)程。因此我以為他對數(shù)學(xué)課沒有興趣才會睡覺，后來我發(fā)現(xiàn)他在每一節(jié)課上都是昏昏欲睡，這樣就造成他對數(shù)學(xué)失去了興趣。鑒于此，我從兩個方面著手：一方面，我每次上課都會盡量調(diào)節(jié)課堂氛圍，因為在一個積極向上的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒就會被周圍的人感染；另一方面，我經(jīng)常提問他，讓他通過回答問題或上黑板做題來打起精神并集中注意力。就這樣經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他上課不再愛打瞌睡了，且能比較集中精力聽課，學(xué)習(xí)成績也有所提高。所以我自認(rèn)為，只要我們方法得當(dāng)，肯下功夫，不懈努力就一定可以喚醒學(xué)生沉睡的大腦，使之更有效地利用課堂的有效時間，提高學(xué)習(xí)成績。

二、以教具為媒，吸引注意力

我認(rèn)為課堂上最重要的教育目的，就在于去點燃孩子們渴望知識的火花。但學(xué)生上課有時不認(rèn)真聽講，總愛嘀嘀咕咕，這樣不僅會影響自己的學(xué)習(xí)效果，也影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，甚至破壞正常的課堂秩序。為了改變上述狀態(tài)，課堂教學(xué)，教具可以說是必不可少的好幫手。合理地運用教具，不僅可以使課堂變得更加豐富多彩，同時教具的新穎獨特也可以吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)的快樂中去，從而杜絕嘀咕的現(xiàn)象。因此我經(jīng)常會采用直觀恰當(dāng)?shù)膱D形、圖示、語言，借助媒體等工具，使學(xué)生們從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來，通過動腦、動手、動眼、動嘴，，讓學(xué)生參與到課堂中來，真正讓課堂活起來，并充分挖掘?qū)W生的想象能力、觀察能力、表達(dá)能力、動手能力，提高學(xué)生的形象思維能力。例如：在教《平行線的性質(zhì)》時，可以利用教具來引導(dǎo)出本節(jié)課的重點；還有在教《認(rèn)識圖形》這一節(jié)時，我準(zhǔn)備了各種各樣的圖形模具，這樣可以很好的吸引學(xué)生的注意；另外在教《平面鑲嵌》這節(jié)時主要是讓學(xué)生明白哪些正多邊形可以進(jìn)行鑲嵌，哪些正多邊形不可以進(jìn)行鑲嵌，我為這節(jié)課準(zhǔn)備了正三角形、正四邊形、正五邊形、正六邊形等模具，并發(fā)放到每一桌學(xué)生的手中，這樣可以讓每個學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來。教具的充分運用，可以讓學(xué)生直觀感知、動手操作所學(xué)知識，使新知化難為易、變抽象為具體。所以只要我們認(rèn)真對待，巧妙利用教具的手段，不僅可以讓嘀咕的學(xué)生的心重新回到課堂，還可以使學(xué)習(xí)變得更加快樂！

三、用情感激勵，增強信心

在日常教學(xué)中，我們都會遇到學(xué)生不完成作業(yè)，結(jié)果導(dǎo)致當(dāng)天所學(xué)的知識不能及時鞏固，久而久之，知識點就會被遺忘。學(xué)生的學(xué)習(xí)也會變得很吃力，學(xué)習(xí)成績也越來越差。那么我們教師對于這些不愛做作業(yè)的學(xué)生要有一定的恒心、耐心、還有毅力，通過正確的教育方法，幫助他們更好地提升自己。 學(xué)生都需要愛、需要關(guān)懷、需要鼓勵，因此對于那些不愛做作業(yè)的學(xué)生。我們更應(yīng)該給予他們鼓勵與支持，激發(fā)他們的自信心，從而獲得做作業(yè)的動力。我認(rèn)為，學(xué)生只有充分信任老師，才能聽老師的話，才會重視老師布置的作業(yè)。例如：王永鵬與王張林這兩個同學(xué)，他們每次的作業(yè)都需要在老師的監(jiān)督和鼓勵才會做完，否則他們是不會自主寫作業(yè)的。故鼓勵是開啟學(xué)生心理情感大門的鑰匙，鼓勵的語言更能增強學(xué)生的自信心、參與意識和自主意識，俗話說熟能生巧，對于重點、難點知識，我經(jīng)常反復(fù)給他們講解，直到他們對這些知識點掌握為止；且每一節(jié)課我都會盡量留出時間讓他們預(yù)習(xí)新知識，鞏固舊知識，以便達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。所以對于哪些不愛做作業(yè)的學(xué)生，教師一定要與之建立良好的師生關(guān)系，為他們提供一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們感到如果不好好做作業(yè)，就對不起老師的信任與關(guān)愛。

總而言之，教師的一句話，一個眼神或一舉手、一投足，都會讓學(xué)生有著不同的、深刻的理解感受和體會。讓學(xué)生在課堂中集中精力學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生在每節(jié)課上都有所得、有所獲，這是每個教師的天職。因此老師對學(xué)生要以誠相待，與之平等地進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高課堂效率，達(dá)成課堂目標(biāo)。