如何結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

葉永紅

摘 要：眾所周知，藝術(shù)來源于生活，其實(shí)知識(shí)同樣來源于生活，尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)，它與學(xué)生的生活實(shí)際有著非常密切的聯(lián)系。在平時(shí)的教學(xué)中，教師如果能夠把生活中的事物或現(xiàn)象引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，無疑會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：生活實(shí)際；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；聯(lián)系；效果

大家都知道，小學(xué)生的注意力不是太集中，愛動(dòng)、愛問是他們的性格，教師在教課過程中如果長(zhǎng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論方面的教育，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生逆反心理，這樣就不利于教師的教學(xué)工作開展。所以，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生不斷地對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這樣的教學(xué)才是成功的。將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活中的各種現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)變成孩子眼中的一門可以觸摸、可以感知的學(xué)問，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)必然會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到積極的作用。

一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，巧妙引入教學(xué)內(nèi)容

俗話說，良好的開端是成功的一半。萬事開頭難。數(shù)學(xué)教學(xué)亦是如此。那么，怎樣才能在講授新的知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生容易接受呢？筆者以為，教師如果能夠巧妙地利用生活中的各種現(xiàn)象或?qū)W生身邊的事情來引入教學(xué)的話，教學(xué)的效果就會(huì)好很多。比如說，我在講授“比例的意義和基本性質(zhì)”的內(nèi)容時(shí)，是這樣導(dǎo)入的：親愛的學(xué)生們，你們知道人的身體上有哪些奇妙的比嗎？把我們的拳頭握緊然后翻滾一周的長(zhǎng)度正好與我們的腳的長(zhǎng)度的比是1∶1；我們的身高與我們雙臂伸展開來的長(zhǎng)度的比也正好是1∶1；我們的腳丫的長(zhǎng)度與我們的身高的比大約是1∶7。同學(xué)們，知道身體上的這些比有什么好處呢？我給大家舉個(gè)例子，比如我們到商店買襪子，你不好意思把鞋脫下來試一試，怎么辦呢？我們可以運(yùn)用老師剛才講過的比，把襪子繞你的拳頭轉(zhuǎn)一下，如果正好轉(zhuǎn)了一周就說明這雙襪子適合你穿；再比如，你將來做了警察，你只要看到了罪犯的腳印，就能判斷出這個(gè)罪犯有多高。大家說，我們身體上的這些比重要嗎？好，今天我們就來學(xué)習(xí)一下“比例的意義和基本性質(zhì)”。通過身體上的比進(jìn)行導(dǎo)入，引出本課的比例知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)非常濃厚。因此，通過學(xué)生的生活實(shí)際引入新課，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它的抽象性往往使學(xué)生束手無策，小學(xué)生的思維形式主要以形象性為主，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就要激發(fā)學(xué)生的形象性思維。為此，我努力在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情境。比如，講授“相遇問題”時(shí)，學(xué)生對(duì)相向而行、相背而行、同向而行總是搞不清楚，為了讓學(xué)生加深印象，理解它們的區(qū)別和聯(lián)系，我搞了一個(gè)小表演，讓同桌二人為一個(gè)小組，分別將這三種情況一一演示，演示的場(chǎng)地不受限制，他們自由選擇，學(xué)生自己參與到活動(dòng)中來。因此，他們的積極性非常高，興趣一下子來了，個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容。活動(dòng)結(jié)束了，對(duì)問題的理解也就更加深厚了。又如，學(xué)習(xí)“小數(shù)”時(shí)，我把“陣地”由教室轉(zhuǎn)移到外面，親自帶著學(xué)生到商場(chǎng)去觀察各種商品的標(biāo)簽，知道了小數(shù)在生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)，帶著學(xué)生到操場(chǎng)用測(cè)量工具測(cè)量操場(chǎng)上兩點(diǎn)之間的距離，同時(shí)還教會(huì)了學(xué)生用步測(cè)的方法丈量操場(chǎng)的面積。實(shí)踐證明，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚了，記憶牢固了，效率提高了。

三、挖掘?qū)W生生活素材，鞏固學(xué)習(xí)成果

數(shù)學(xué)知識(shí)只有不斷地鞏固練習(xí)，才能熟練掌握并做到靈活運(yùn)用。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師如果能將學(xué)生生活的具體實(shí)際融入教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一定會(huì)非常高漲，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，并且使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力都得到提高。

四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)以致用

很多年傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)教育的影響致使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)成了教育領(lǐng)導(dǎo)者以及教師熱切追逐的主要目標(biāo)，很多人為此樂此不疲。這樣的教育形式就促使教師盲目追求成績(jī)而忽略了學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，也不注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，整天就知道做題，思維被束縛住了。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，學(xué)生要掌握一些基本的數(shù)學(xué)技能，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在日常的工作、生活、學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，還要用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中遇到的各種問題。比如，我在教學(xué)生認(rèn)識(shí)了元、角、分等概念以后，利用小組活動(dòng)的機(jī)會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行模擬購(gòu)物訓(xùn)練，教師是售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客，來開展買賣游戲。通過這樣的練習(xí)就能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。這些富有生活氣息的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，從而培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)來觀察和認(rèn)識(shí)事物，提高學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，鍛煉學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。

參考文獻(xiàn)：

龔治珍.淺談如何聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2009（07）.

編輯 薄躍華