初中政治教學(xué)有效性的提升策略研究

陳美群

【摘要】近年來，我國掀起了新課程改革的浪潮，素質(zhì)教育開始成為各學(xué)科教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，政治教學(xué)也不例外，在新時(shí)期的時(shí)代背景下，如何提高政治教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，已經(jīng)成為絕大多數(shù)政治教師普遍關(guān)心的問題之一，本文就針對初中政治教學(xué)有效性的提升策略進(jìn)行了分析和研究。

【關(guān)鍵詞】初中 政治教學(xué) 有效性 提升策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0043-02

政治是一門與學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀聯(lián)系緊密的學(xué)科，而初中生正處于三觀啟蒙的階段。所以，只有抓好初中政治教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生形成正確的三觀，從而實(shí)現(xiàn)我國素質(zhì)教育的目標(biāo)。

一、初中政治教學(xué)有效性提升的必要性

（一）只有提高初中政治教學(xué)有效性才能實(shí)現(xiàn)我國素質(zhì)教育的根本目標(biāo)

“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。這是偉大先知鄧小平留下的諄諄教誨，他為我國未來教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向，要求我國必須改變傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，培養(yǎng)出全方位的社會主義建設(shè)人才，這才是我國素質(zhì)教育的根本目標(biāo)，對于初中政治教學(xué)來說，課堂教學(xué)有效性偏低是一大突出問題，大多數(shù)初中生對政治學(xué)科都缺乏興趣，在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象，這就大大降低了課堂教學(xué)質(zhì)量，最終導(dǎo)致學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成上出現(xiàn)偏差。由此可見，提高初中政治教學(xué)有效性勢在必行，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)我國素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

（二）只有提高初中政治教學(xué)有效性才能適應(yīng)新課改的要求

目前，我國正在全國范圍內(nèi)開展新課程改革，要求教師全面轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，雖然大部分教師都意識到了實(shí)行新課程改革的必要性，并在實(shí)際教學(xué)過程中開始對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)過程中存在的問題，但是他們中的大多數(shù)仍然沒有從根本上了解新課改的內(nèi)涵，只是一味地追求教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方法的改進(jìn)，在課堂上過度依賴多媒體教學(xué)設(shè)備，一堂課下來，學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)基本上都在ppt課件上，對教材知識點(diǎn)的了解較少，有的甚至根本不能將課本上的知識點(diǎn)與教師所講的課件內(nèi)容相對應(yīng)，導(dǎo)致他們在復(fù)習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)諸多問題。這種政治課堂的有效性顯然是不高的，初中政治教師必須意識到這一點(diǎn)，并從提高課堂教學(xué)的有效性入手，才能滿足新課程改革的要求。

二、初中政治教學(xué)有效性的提升策略

（一）建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍

在新課程改革實(shí)施后，我國初中政治教學(xué)也面臨巨大的改革，要求教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立良好的師生關(guān)系，在課堂上營造出一種和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，以實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，要做到這一點(diǎn)，教師必須從以下幾個(gè)方面做起：首先，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上改變“師道尊嚴(yán)”的思想，主動(dòng)走下講臺與學(xué)生進(jìn)行平等溝通和交流，讓學(xué)生感到老師不再高高在上，對學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)當(dāng)耐心解答，并鼓勵(lì)學(xué)生對自己的教學(xué)方法提出意見和建議，這樣就能讓學(xué)生放下心中的隔閡，發(fā)自內(nèi)心地喜歡上老師，從而“愛屋及烏”，對政治課學(xué)習(xí)的熱情自然也會高漲。其次，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)給與學(xué)生鼓勵(lì)，例如，一個(gè)微笑的表情，一個(gè)關(guān)切的眼神等，在給與學(xué)生鼓勵(lì)的時(shí)候還可以適當(dāng)加一些肢體語言，譬如在贊揚(yáng)學(xué)生的時(shí)候豎起大拇指、點(diǎn)點(diǎn)頭；在安慰學(xué)生的時(shí)候摸摸他們的腦袋等。同時(shí)，教師必須改變以成績好壞來評判學(xué)生的做法，杜絕出言諷刺、傷害學(xué)生的自尊心等行為。最后，教師應(yīng)當(dāng)注重其個(gè)人魅力，包括平時(shí)著裝和生活作風(fēng)方面，在著裝上，教師應(yīng)當(dāng)注重著裝風(fēng)格和整潔度，盡量提高衣著的整潔度，著裝的整體風(fēng)格必須知性、大方、端莊，在生活中，教師必須注重自己的言行舉止，做到真誠待人、公正做事，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生一種潛移默化的作用，在無形中讓學(xué)生感受到教師的人格魅力，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提升。

（二）完善課前備課環(huán)節(jié)，為提升課堂教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)

在每節(jié)課開始之前，教師必須做好各個(gè)備課環(huán)節(jié)，包括課堂講解內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的確定以及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的了解等，在課堂講解內(nèi)容方面，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，分析和整理重要知識點(diǎn)，并在制作課件的時(shí)候突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)，教師還必須考慮到課堂上的突發(fā)情況，譬如學(xué)生可能提出的問題等。在教學(xué)目標(biāo)的確定上，教師應(yīng)當(dāng)了解本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生在知識與能力上應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么程度，在態(tài)度、情感和價(jià)值觀方面，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生受到何種熏陶。

（三）樹立生活化的教學(xué)理念，讓政治理論知識在生活實(shí)踐中逐漸深化

從目前初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀來看，有相當(dāng)一部分政治教師對政治學(xué)科都存在一些錯(cuò)誤認(rèn)識，在實(shí)際教學(xué)的過程中過度重視政治課堂的理論化，把考試重點(diǎn)作為課堂講解的重點(diǎn)，而忽視了政治學(xué)科對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的塑造，更有甚者，一些政治教師完全把考試成績的提升作為課堂教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生勾畫大量的考試重點(diǎn)，讓他們死記硬背，還采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生練習(xí)往年的考試真題、預(yù)測題等，這些做法不僅不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終只能是舍本逐末，得不償失。要解決這一問題，初中政治教師必須樹立生活化的教學(xué)理念，聯(lián)系實(shí)際生活來進(jìn)行課堂教學(xué)，賦予政治學(xué)科更深層次的意義。例如，在講解《家，溫馨的港灣》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可組織學(xué)生開展小組討論，以“我和父母”為主題，學(xué)生在小組討論中可把自己和父母之間發(fā)生的印象最深刻的事講給其他同學(xué)聽，包括第一次給父母洗腳、第一次給父母說生日快樂等，在這種和諧、民主的課堂氛圍中，學(xué)生可以毫無顧忌地敞開內(nèi)心深處的大門，在互相交流中感受到“家是最溫馨的港灣”這一主題，然后，教師應(yīng)結(jié)合教材向?qū)W生灌輸為什么要孝敬父母、孝敬父母的做法等重要知識點(diǎn)。這樣就能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治的現(xiàn)實(shí)意義。

總之，初中政治教學(xué)與學(xué)生的未來發(fā)展息息相關(guān)，提升政治教學(xué)的有效性具有客觀必要性，教師應(yīng)當(dāng)從師生關(guān)系、教學(xué)理念、課前準(zhǔn)備等方面入手，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，從而實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)有效性提升的目標(biāo)。

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