高職院校女生管理工作探討

趙華　張夢媛

摘 要 寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院這兩所高職院校中的男女生比例較為懸殊，女生占到總?cè)藬?shù)的70%以上。因此，細致、深入地研究高職高專院校女生的心理特點，有針對性地構(gòu)建高職高專院校學(xué)生心理健康教育模式，是事關(guān)當(dāng)代高職學(xué)生心理素質(zhì)健康向上的要務(wù)，是促進學(xué)生更加全面發(fā)展的需要，是學(xué)校開展素質(zhì)教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的必然要求。

關(guān)鍵詞 高職院校 女生管理工作 高職教育

中圖分類號：G717 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.12.077

Abstract Ningxia Finance & Economics Vocational College， Ningxia Vocational Technical College of Industry and Commerce， the proportion of male and female students these two vocational colleges are in more disparity， girls account for more than 70% of the total. Therefore， detailed， in-depth study of the psychological characteristics of girls vocational colleges， targeted to build college students 'mental health education model， it is a matter of contemporary vocational students' psychological health up to the task， is the need to promote a more comprehensive development of students， is a necessary requirement of quality education in schools， improve their overall quality and professional competence.

Key words vocational college； female management work； higher vocational education

高職院校的女生雖然經(jīng)歷了高考的洗禮，但多落選于一類、二類、三類大學(xué)之后才進入到高職校園中，還有小部分中職女生是通過高職高?？荚囘M入大專院校的，她們將自己視為“落榜生”，把讀高職當(dāng)成是“面對現(xiàn)實結(jié)果而作出無奈選擇”，女學(xué)生們?nèi)胄：笃毡榇嬖谝环N情緒低落的落魄心態(tài)，對于即將到來的學(xué)生生涯有種破罐子破摔的心理，同時思及自己畢業(yè)所要面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，她們對自己未來求職和個人發(fā)展不免悲觀失望。

寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院男生女生比例是1：10，因此，細致深入地研究高職高專院校女學(xué)生的心理特點，有針對性地構(gòu)建高職高專院校女學(xué)生的心理健康教育模式，是事關(guān)當(dāng)代高職學(xué)生心理素質(zhì)健康向上的要務(wù)，是促進學(xué)生更加全面發(fā)展的需要，是學(xué)校開展素質(zhì)教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的必然要求。結(jié)合教育工作，特別是對女生管理方面工作的體會，淺談以下認識：

1 率先垂范，為人師表

由于部分職院的女生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、底子薄，學(xué)習(xí)無興趣，會把許多精力都用在學(xué)習(xí)之外的小節(jié)上，加之女生模仿能力相當(dāng)強，對教師的要求比較高。如果一名教師對所從事的教育工作沒有熱情，沒有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，就難做到任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)，就不會主動想到去刻苦鉆研、更新專業(yè)知識、提高業(yè)務(wù)技能，就無法具備與其崗位相適應(yīng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，也就不會珍惜教師這份工作，更談不上努力維護教師的聲譽和形象，自覺做到忠于職守，教書育人。如果一名教師雖有熱愛教師職業(yè)的一腔熱情，沒有勤奮踏實和忠于職守的實際行為，敬業(yè)也就成為一句空話。對自己的工作是否熱愛、對自己的崗位是否敬重，是做好本職工作的前提，也是衡量一個人是否具有職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)。作為教育工作者，須讓學(xué)生感受到教師品德之美、智慧之美、拼搏之美、進取之美、言行之美，這些都會對青春期的女生有極大的潛移默化的影響。

2 要辯證看待所謂的“后進”女生

通過本次對寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中840名在校女學(xué)生的調(diào)查研究表明，當(dāng)中79.16%的人在小學(xué)到初中這9年中從未受到過表揚，14.41%的學(xué)生從未當(dāng)過班干部，86.6%的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在班級處于中下游的位置，85.05%的學(xué)生選擇上高職院校是為了混張畢業(yè)證，16.76%的學(xué)生經(jīng)常不完成或從來不完成作業(yè)，在課余時間選擇看書學(xué)習(xí)學(xué)生僅12.97%，對學(xué)習(xí)缺乏自信的學(xué)生達81.89%，對今后生活毫無打算和目標(biāo)的學(xué)生占了67.58%。顯然，高職院校中女學(xué)生面臨的心理行為問題令人擔(dān)憂。確實，高職院校的學(xué)生雖沒有本科院校學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)和考試壓力，但他們面臨的社會壓力要大于比本科院校的學(xué)生，所經(jīng)受的失敗與挫折也多于本科院校同期生。既要承受因為社會輕視高職院校而產(chǎn)生的壓力和家長埋怨自己“不爭氣不努力”的壓力，又要克服自身較為自卑的心理障礙，這導(dǎo)致她們情緒的兩極性表現(xiàn)得較為明顯。所以，高職院校的教師要全面辯證地看待常人所謂的“后進”女生，要正確認識她們的特點，找出她們落后于別人的原因，既要看待她們身上的缺點、弱點，也要看到她們的長處；既要看到她們存在的某些劣根性，也要看到她們思想上的積極性和可塑性。

3 以人為本，強化自我教育

財院、工商學(xué)院女生主要來自我區(qū)各個縣市，她們有共同的心理特點：自我意識強，渴望獨立，接受教育時容易產(chǎn)生逆反心理。因家庭環(huán)境、地域環(huán)境、民族成分、學(xué)習(xí)成績、生活習(xí)慣、個人的氣質(zhì)又存在著豐富多彩的個性差異，摸清女生的氣質(zhì)與性格的差異，有利于教師“因材施教”，在平時的教育管理工作中注意建立詳細個人檔案，掌握她們的真實的家庭經(jīng)濟狀況、思想狀況、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、心理狀況、交友狀況，我們在做女學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作時，一定要摸清這個女生是屬于哪種性格類型的人。如果是內(nèi)向型的，我們就要選擇一個安靜無人打擾的環(huán)境與之談心，讓她們感受到老師對她們無微不至的關(guān)懷、愛護和引導(dǎo)，要多與她們交流溝通，積極主動傳遞友善的態(tài)度，令她們找回自信心。如果是倔強型的女生，我們需要采取攻心為上的策略，不出言諷刺、不在言行見表達歧視之意，千萬注意保護她們的自尊心，教師要更加耐心細致，以層層遞進的交流方式達到教育的目的。在與學(xué)生的交流過程中，要充分理解和尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮她們在自身成長過程中“自我”的作用，令學(xué)生能夠自覺地、主動地、積極地學(xué)習(xí)和生活。endprint

4 發(fā)揮閃光點，以情動人、以德育人

“金無足赤，人無完人”，高職高專學(xué)生思想、心理比較復(fù)雜，她們時常表現(xiàn)出傲慢、粗野、驕橫、反叛，但是心里又很自卑，心里蘊藏著要求進步的火種，她們內(nèi)心充滿苦惱和憂愁，她們更需要理解和愛護。我們正視這些問題，深入學(xué)生中與學(xué)生聊一聊，以此來征求學(xué)生對課堂教學(xué)的意見、對教師的看法，及時了解學(xué)生心理動態(tài)、知道學(xué)生都喜歡什么、業(yè)余時間都做些什么，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生知道“外面的世界很精彩”，讓她們保持自身身心健康，掌握知識技能去更好開拓、享受人生；同時也要告訴他們“外面的世界也很無奈”，若沒有良好的品德，腹中空空就必然會落伍于時代，被社會所淘汰。這樣的溝通交流消除她們疑懼的心理和對立的情緒，贏得她們的信任，做到以情感人，以理服人，也很好地縮短了師生的距離，融洽了師生關(guān)系。同時，當(dāng)她們有了一點進步，我們要及時給予表揚，當(dāng)她們遇到實際困難時，要幫助他們走出困境。教師善于發(fā)現(xiàn)和利用這些時機，在正確的時候做出正確的引導(dǎo)和指示，可以使學(xué)生更加清楚認識到自己的缺點和錯誤，從而更好地配好教師的引導(dǎo)工作。部分女生自制力較差，在成長的道路上容易出現(xiàn)反復(fù)，我們一定要抱著不拋棄不放棄的原則，在反復(fù)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，更加滿腔熱情地，不厭其煩，不厭其難，持之以恒地做思想心理教育疏導(dǎo)工作，就會使她們從反復(fù)走向穩(wěn)定，從失望走向充滿希望。從而達到了讓學(xué)生自我反省、自我教育的目的，真正是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。

5 注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育

教師的一言一行在塑造自己形象的同時，也會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的陶冶效應(yīng)。為此，教師要正確對待自己的優(yōu)、缺點，正確對待工作中的成敗、得失，要做到處處以身作則、辦事公正嚴(yán)謹、辦學(xué)勤懇踏實，將嚴(yán)謹治學(xué)、誨人不倦的育人精神帶到課堂。良好的習(xí)慣是成就學(xué)生幸福人生的關(guān)鍵要素，所以教師要從學(xué)生點滴的學(xué)習(xí)或生活小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，剛接新班我要求自己課前提前到，環(huán)視班級各個角落，要求學(xué)生清理班級垃圾、打掃講臺和課桌，溫馨提示“一屋能掃，足以掃天下也”。觀察學(xué)生的著裝服飾，課后真誠有據(jù)指出不妥，（染發(fā)、涼拖、奇裝異服等），告誡學(xué)生儀表是一個人人文素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，著裝要體現(xiàn)內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)一。堅持不懈每天上課早2～3分鐘來到班級門口，笑迎每位同學(xué)，遲到的學(xué)生會感到不好意思，表示虛心接受批評教育，她們會明白是老師這種自我批評是給自己改過的機會，從此，基本杜絕了遲到現(xiàn)象。這種種實例讓我真正體會到了何謂“身教勝于言教”。

學(xué)會傾聽、學(xué)會微笑、學(xué)會關(guān)愛，要“從我做起、從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起”，平時注重有意識地督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，告誡學(xué)生“習(xí)慣—自然—性格—命運”，良好的習(xí)慣是一種無形的精神動力，使學(xué)生受益終身。

6 抓宿舍管理，進行強化教育

安定的生活是良好的教育環(huán)境的基礎(chǔ)保障。宿舍是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活的重要場所，也是身心最放松的場所，更是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要載體。宿舍管理是學(xué)校管理不可分割的一部分，它的好壞直接影響到教學(xué)的順利進行。寧夏回族自治區(qū)各高職院校的學(xué)生來自全區(qū)各市縣，由于存在地域差異、民族信仰差異、風(fēng)俗習(xí)慣差異、興趣愛好差異、思想意識價值觀念差異等因素，宿舍區(qū)的矛盾時有發(fā)生。為此，學(xué)院要制定公寓管理制度，健全公寓管理機制，狠抓宿舍衛(wèi)生，開展公寓文化節(jié)活動，促使學(xué)生學(xué)會與人溝通共處，學(xué)會理解寬容，注重人文思想，提高人文素質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德風(fēng)范和行為習(xí)慣，使環(huán)境與人和諧統(tǒng)一。

7 根據(jù)不同的時段，調(diào)整工作重點

（1）新生階段：“良好的開端是成功的一半”。新生階段學(xué)生對環(huán)境有新鮮感，積極向上、易于接受教育。第一時間建立班級學(xué)生信息檔案，如：班團干部、少數(shù)民族學(xué)生、離異家庭學(xué)生、厭學(xué)學(xué)生、特長學(xué)生、不同地域?qū)W生等，同時，對新入校的女生進行養(yǎng)成教育、安全及紀(jì)律教育、適應(yīng)新環(huán)境教育、學(xué)風(fēng)教育、法制觀教育、心理健康教育，做好新生的軍訓(xùn)教育工作，明確履行規(guī)范的重要性。

（2）大二階段：大二學(xué)生思想日趨成熟，邏輯思維和獨立分析問題、解決問題的能力日漸增強，教育重點為心理健康教育、法制觀教育、傳統(tǒng)美德教育、愛國主義教育、職業(yè)道德及職業(yè)禮儀教育，同時對大二的女學(xué)生重點進行情感教育。分別從如何樹立正確的戀愛觀、如何正確看待戀愛現(xiàn)象、如何端正與異性朋友的交往等等方面，定期召開學(xué)團干大會、女生部會議，及時了解掌握各系的女生的心理思想狀態(tài)，認真聽取女生委員對院系合理化的要求和建議，有針對性開展教育活動。

（3）畢業(yè)生階段：學(xué)生開始實習(xí)，面對走向社會參加工作的現(xiàn)實，主要側(cè)重于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重加強學(xué)生職業(yè)道德教育、心理健康教育、就業(yè)觀念指導(dǎo)、競爭意識培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生做出科學(xué)合理的生涯規(guī)劃、鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，擴展學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的學(xué)術(shù)意識和興趣，激發(fā)學(xué)生積極進取精神，培養(yǎng)其適應(yīng)社會需要的扎實專業(yè)理論知識和綜合素質(zhì)能力。

8 開展豐富多彩的活動，引導(dǎo)陶冶情操

學(xué)校是對學(xué)生實施教育教學(xué)的主戰(zhàn)場，樹立“不求人人升學(xué)，但求人人成才”的理念。據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生對體育、文藝、繪畫、手工制作等比較感興趣并有特長。學(xué)校加強校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的課外活動，并讓有特長的學(xué)生擔(dān)任社團負責(zé)人，這樣不僅豐富女生的業(yè)余生活，展示女生的才華，顯示出女生的心靈手巧，還讓學(xué)生在集體活動中感受團隊的力量，學(xué)會在集體中相互關(guān)心、尊重、寬容，體會到在集體中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

9 嚴(yán)格管理、恰當(dāng)處理

據(jù)調(diào)查分析：一部分學(xué)生做出違犯道德行為準(zhǔn)則的事，重要的原因是她們的道德意識不強，沒有養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣所致。實踐證明：一所學(xué)校具有嚴(yán)明的組織紀(jì)律、有章可循、有紀(jì)可遵，就會形成良好風(fēng)氣。因此，學(xué)校要經(jīng)常對學(xué)生進行行為規(guī)范的教育，做到嚴(yán)格要求、嚴(yán)格檢查、及時評比、及時強化，最終應(yīng)落實到學(xué)生的自我監(jiān)督、自我檢查、自我鼓勵上來。同時，對有不良品德行為的學(xué)生，教師和家長應(yīng)冷靜、真誠地幫助他們分析原因，知曉危害，使他們真正感受到學(xué)校和家庭的溫暖，在統(tǒng)一認識，穩(wěn)定情緒后，根據(jù)學(xué)校校紀(jì)和有關(guān)規(guī)定，視不同情況給予合理處理，使犯錯的學(xué)生能心悅誠服地接受處理決定。從而達到維護校紀(jì)，儆戒他人的目的。

10 加強家庭教育的功能、重視心理品質(zhì)的培養(yǎng)

家庭既是一個生活的據(jù)點，又是一個教育場所。父母既是孩子的首任老師，也是終身教師。家庭教育的優(yōu)劣，往往影響孩子一生。為人父母者必須具備一定的道德修養(yǎng)，言談舉止要符合社會規(guī)范，價值取向要符合社會標(biāo)準(zhǔn)，做到家庭“兩個文明”一起抓，多與孩子交流，參加一些文娛體育活動，創(chuàng)造一個溫馨和諧、心情舒暢的家庭氛圍，這也是孩子養(yǎng)成良好道德素養(yǎng)的前提。同時，根據(jù)學(xué)生中較為普遍存在著以自我為中心，惟我獨尊；獨立性差，依賴性強；只能適應(yīng)順境，受不得委屈和挫折；遇到挫折困難茫然失措，情緒低落；缺乏意志力，害怕失?。恍睦沓惺芰θ?，社會適應(yīng)能力弱等心理問題。重視思想品德教育、愛心教育、“磨難”教育，幫助學(xué)生正確評價自己和他人，培養(yǎng)積極、樂觀的生活態(tài)度，端正對待失敗與成績，在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)問題時，冷靜尋找原因，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，養(yǎng)成知難而進，自覺排除各種困難的良好品質(zhì)，實現(xiàn)健康成長。endprint