高校大學生思想政治教育面臨的問題及解決途徑

華杰

摘 要：近年來，思想政治教育越來越受到重視。但是高校在進行思想政治教育的過程中卻面臨很多問題，導致思想政治教育的效果不佳。應該從打破教育時間和空間上的局限性;化抽象為生動;打破傳統(tǒng)教育模式，增加教師與學生的互動;利用新媒體，增加形式的多樣性;提高教師的整體素質等幾個方面完善高校大學生思想政治教育。

關鍵詞：大學生;思想政治教育;解決途徑

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）33-0187-02

近年來，思想政治教育越來越受到重視。首先，思想政治教育是社會的需要。因為社會是不斷發(fā)展變化的，社會對思想政治教育的要求也在不斷地變化，在當前建設和諧社會的大背景下，如何進行思想政治教育再次成了我們關注的熱點。其次，思想政治教育也是個人的需要。因為個人是社會不可分割的一部分，在如今這個全面建成小康社會的進程下，大學生只有不斷地提升自己，才能適應社會，進而更好地發(fā)展自己。但是在進行思想政治教育的過程中卻面臨很多問題。比如，硬件設施不完善、教師隊伍素質不高、學生對思想政治教育不感興趣等，這些因素最終導致思想政治教育的效果不佳。本文試圖為思想政治教育過程中面臨的問題尋找一些策略。

一、高校大學生思想政治教育面臨的問題

1.教育時間、空間局限性大

思想政治教育沒有時時處處地伴隨著大學生的學習生活，它的存在方式就是有形的大學課程。比如，我們最常見的思想道德修養(yǎng)和法律基礎。作為對大學生進行思想政治教育的主要工具，它們都是在教室里進行的，往往這些教室都是能容納幾百人的大教室，老師與學生的距離遠，學生上課難免出現(xiàn)開小差現(xiàn)象，對老師所講授的內容存在左耳聽右耳冒的現(xiàn)象[1]。大部分學校的這個課程一個星期就開兩節(jié)，也就是說聽課效率這么低的課程，學生一周也就最多聽180分鐘，可想而知學生對它的感受力度及內化為自己行為的難度。

2.書本內容抽象，教育方式不當

一部分思想政治教育的教師在向學生講授的過程中沒有把這些理論性很強的書本知識用簡單易懂的語言表達出來。沒有把看似高大上的東西轉化為人們樂于接受的東西，接地氣的東西，可想而知人們對它的接受度、踐行度會就會大打折扣了。很多教師只是照本宣科，亦步亦趨地簡單重復課本上的文字，沒有把文字深沉的意蘊解讀出來。這就導致學生一知半解，聽課效率不高。在這樣枯燥的氛圍下，久而久之就會形成一個惡性循環(huán)：教師講不明白、學生聽不明白、教師得不到學生反饋、學生學習興趣不高、教學效率低下。

3.忽略了學生的主體地位

思想政治教育采取的是權威教學模式。這種教學模式忽視了學生的主體地位，教師在這項教育活動中處于絕對的領導地位。忽略了思想政治教育中“以人為本”的思想[2]。思想政治教育是一個需要教育者和受教育者相互作用的活動，二者在這一活動中是缺一不可的。但是長期以來思想政治教育活動中存在主體與主導位置錯位的問題，教育者沒有發(fā)揮他們應有的主導作用去指導學生自主學習、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，而是充當了主體的角色，教育者在講臺上喋喋不休地講述課本上的枯燥的理論，很少與臺下的同學進行互動、討論。教育者不了解學生的心聲，不了解學生的需求，更不會得到學生對他所講授的問題的意見和想法。長久以來就形成了這樣的問題：老師在講臺上口若懸河，學生在講臺下不知所云。這無疑是忽視了學生的主體地位，忽視了學生在思想政治教育活動中的主體地位所引起的后果。

4.教育的形式單一

思想政治教育是一項社會活動，應該是多種多樣的，而實際生活中大學生思想政治教育的形式確極其單一，主要是課堂教學。作為高校思想政治教育的主渠道和主陣地，課堂授課的方式有它的優(yōu)點，那就是能夠大范圍地把學生集中起來接受教育。但是不能把思想政治教育這一社會性的實踐活動完全依賴這唯一一種形式。要多管齊下，因為大學生是一個特殊的群體，他們充滿朝氣，好奇心重，求知欲強。他們接受了十幾年的教育，對一些事物的認識能力相對強，要求也就高，所以長期的課堂教育難免會讓他們產生乏味，厭倦的感覺[3]。另一方面，大學生作為社會的一分子，雖然還身處大學校園，但是也是一個小社會，他們不能繼續(xù)待在象牙塔里，而要與社會接軌，以后步入社會才有通行證。以前那種固定的老師臺上講、學生臺下聽的教學模式已經遠遠不能滿足他們的需求了，他們需要的是形式更加多樣新穎、內容更加豐富多彩的思想政治教育。

5.教師隊伍素質不高

思想政治教育是一項用思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范引導社會成員的社會實踐活動。對于高校大學生的引導來說，教師是連接學生和思想政治教育的紐帶，教師素質的高低，直接影響到教育活動的效果。但是，很多教師的個人素質不高，學術研究能力平平。在教育過程中，有些教師不注重與時俱進，在時代不斷進步的形式下，把一些早已陳舊的觀點傳遞給學生，導致學生認知出現(xiàn)偏差。還有些教師，只顧自身的享受，沒有刻苦鉆研學術問題的精神，沒有給學生樹立求真的良好榜樣，沒有當好學生的引導人，這些問題嚴重阻礙了教育活動的健康進行。

二、高校大學生思想政治教育的對策

1.打破教育時間和空間上的局限性

思想政治教育作為大學生政治認知和道德認知的重要陣地，應該融入學生校園生活的方方面面，讓學生時刻感受到它的存在，讓同學們在不知不覺中把思想政治教育所倡導的愛國主義、集體主義、社會主義內化為自己的意識。這就要求教育在時間上和空間上打破束縛。首先，在課程方面可以適當?shù)卦黾?，有的學生對思想政治課不夠重視，平時學習時間短，對書中的很多知識一知半解，甚至完全是為了考試不掛科去機械地背誦一些知識點，這距離課程設立的初衷相差太遠，增加學生與思想政治教育的接觸時間后，加大了學生理解知識的概率[4]。其次，離開大教室空曠的環(huán)境，在小教室里，老師和學生坐成圓形，在這個過程中學生精力不會分散，同時也會積極參與問題討論中來。這就無形中拉近了學生與老師之間的距離，老師所講授的內容就更容易被認同和接受。

2.化抽象為生動

思想政治教育的理論性很強，在向20多歲的大學生進行宣傳的過程中難免會出現(xiàn)學生聽不懂，不理解的情況。這就要求教師把抽象難懂的話語轉化為生動易懂的內容。所以教師在講授的過程中可以結合案例和視頻，把書中的理論用圖片和故事講出來，通過觀看典型視頻，產生共鳴。比如：在講授到為人民服務是社會主義道德建設的核心的章節(jié)的時候，不妨通過舉周恩來、華益慰等具有高尚品格的人的事例來進行，同學們在感人至深的視頻中不僅能夠更加清晰地感受到為人民服務的內涵，也能通過榜樣的作用，熏陶自己[5]。但是值得注意的是不能一味地為了追求簡單易懂而忽略原理內容的準確界定，更不能歪曲理論的原意，因為把抽象難懂化為簡單易懂的前提是講授的內容是正確的。不然就違背了化抽象為生動的初衷，還不如讓學生把書本中的理論死記硬背下來?，F(xiàn)在很多教師為了追求生動易懂而把知識粗略歪曲地表達出來，這是我們堅決要反對的。

3.打破傳統(tǒng)教育模式，增加教師與學生的互動

思想政治教育的順利進行不是單方面的，而是需要教師和學生的雙向互動才能完成的。所以教育模式要從權威向雙向互動轉變。拋棄以往教師占主體地位的教學模式，認清教育過程的主體應該是學生，教師在這個過程中只是引導學生學習的作用，不要采取逼灌、傾倒的方法輸送知識給學生[6]。在進行思想政治教育的過程中，每節(jié)課下課之前，教師準備至少一個下節(jié)課供同學們討論的話題，課下同學們會通過圖書館、電腦、報刊等手段尋找討論題的資料，這樣逐漸引導學生養(yǎng)成了勤動手、動腦的好習慣。充分調動了學生的自主性，培養(yǎng)了他們積極地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。在課上討論過程中，同學們可以暢所欲言，教師只做最后的點評，對于表現(xiàn)好的同學給予表揚，表現(xiàn)欠缺的同學多加鼓勵，提高學生學習的熱情。

4.利用新媒體，增加形式的多樣性

近年來，新媒體迅猛發(fā)展起來，包括網(wǎng)絡媒體、手機媒體、數(shù)字電視等。它有著舊媒體無可比擬的優(yōu)勢。思想政治教育可以利用新媒體便捷的優(yōu)點，把宣傳教育深入人心。首先，利用網(wǎng)絡，以學生最常用也最感興趣的手機軟件進行思想政治教育的宣傳，例如，利用微信上搭建平臺，請思想政治素質修養(yǎng)較高的理論家撰寫關于政治信仰、道德信仰重要性的文章，同學們進行學習，有不同意見可以跟專家進行互動討論[7]。其次，學校定期組織學生觀看思想政治教育的紀錄片，讓學生在他們感興趣的形式中提高自身修養(yǎng)，或者請思想道德模范來學校做報告，讓學生近距離和模范接觸，在模范的身上學習優(yōu)秀品格，把書本上抽象的知識內化為自己的意識，在以后的生活中去實踐它。最后，各班級可以定期舉行以思想政治教育為主題的校園社團活動以及班會，同學們之間可以互相交流自己的想法、觀點，這樣能及時了解學生這段時間的思想傾向，遇到問題能及時得到疏導解決。

5.提高教師的整體素質

社會在不斷進步，對社會角色的要求也在不斷變化。為了適應社會的更高需求，教師作為大學生思想政治教育活動順利進行的橋梁，要不斷地充實自己，提高自身的素質，爭取以自身的良好修養(yǎng)引領學生樹立正確的人生觀和價值觀。首先，教師要有主動給自己充電的意識，利用一切可以利用的機會擴大自己的知識面。比如，教師要利用課余時間，安排充分的時間繼續(xù)學習、認真?zhèn)湔n，以便提高上課效率。其次，學校要改善硬件設施，提供更多讓教師深造的機會。很多學校對思想政治教育不夠重視，表現(xiàn)在硬件設施上就是圖書館的相關學科的資料很少，這樣一來就不利于教師的學術水平的提高。學校還可以安排一些有教育意義的參觀，讀萬卷書，行萬里路，在這個過程中，教師能夠更好地把腦海中固有的知識與實際結合起來，教授給學生。最后，要求教師要有刻苦鉆研的精神。要研究馬克思主義基本原理，結合社會現(xiàn)實問題，追求真理。在思想政治教育活動中能把自己的所學、所悟傳授給學生。

參考文獻：

[1]劉燕萍.高校思想政治教育面臨的問題及解決途徑[J].泰安教育學院學報，2006（2）.

[2]陳凱.公安院校大學生思想政治教育面臨的問題及其解決途徑[J].今日南國（理論創(chuàng)新版），2008（4）.

[3]劉曉欣.高校思想政治教育面臨的問題及解決對策[J].科教文匯（中旬刊），2014（12）.

[4]張容.論大學生思想政治教育面臨問題及解決路徑[J].才智，2014（13）.

[5]孫鶴嘉.談高校網(wǎng)絡思想政治教育面臨的新問題及解決對策[J].遼寧師專學報（社會科學版），2013（1）.

[6]張雪，李瑋，李慧，郭曉.從高校輔導員角度談大學生思想政治教育情感溝通的問題及解決途徑[J].科技信息，2012（25）.

[7]胡豐順.高校網(wǎng)絡思想政治教育面臨的問題及解決對策[J].廣西青年干部學院學報，2008（1）.