高校鋼琴教學(xué)方式拓展探究

金波

摘 要 不少高校的鋼琴教學(xué)尚未改變以往的教學(xué)方法，嚴(yán)重影響了鋼琴教學(xué)的實際效果。因此，進(jìn)行高校的鋼琴教學(xué)改革十分必要。本文就如何有效拓展當(dāng)下的鋼琴教學(xué)方式提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞 高校鋼琴教學(xué) 教學(xué)方式 拓展 改革

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.042

Explore Ways to Expand the Piano Teaching in Universities

JIN Bo

（Art College of Inner Mongolia University， Hohhot， Inner Mongolia 010010）

Abstract Many colleges and universities haven't changed the past piano teaching methods， that seriously affected the practical effect of piano teaching. Therefore， the colleges and universities piano teaching reform is very necessary. This paper put forward some advice on how to expand the nowadays piano teaching methods.

Key words college piano teaching； teaching methods； expand； reform

0 引言

傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)模式以填鴨式灌輸和機(jī)械訓(xùn)練為主，不利于鋼琴教學(xué)取得預(yù)想的教學(xué)效果。這些單一且死板的教學(xué)方式極大阻礙了高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展。如何拓展有效的鋼琴教學(xué)方式，就成了當(dāng)下各大高校必須重視的問題。

1 培養(yǎng)音樂審美，拓展學(xué)生音樂知識面

音樂審美是層次鮮明而又各有特色的。音樂的表層美是通過樂曲的音律、節(jié)奏等元素展現(xiàn)，中層美是通過樂曲的旋律、和聲等方面展現(xiàn)，而深層美則是通過意境情趣、邏輯結(jié)構(gòu)等展現(xiàn)出來的。

演奏鋼琴不是掌握一定的彈奏技巧就可以完成的，還須要對音樂有深刻全面的個人解讀，才能以琴傳情。若想使學(xué)生能夠以鋼琴為展現(xiàn)途徑表現(xiàn)出音樂作品的豐富美感，準(zhǔn)確塑造出對應(yīng)的音樂形象，鋼琴教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)清曲譜符號并理解其代表含義，引導(dǎo)學(xué)生對樂曲的趨勢結(jié)構(gòu)及其調(diào)性展開個人分析，更需要讓學(xué)生理解作曲者的個人風(fēng)格、時代背景及創(chuàng)作意圖等側(cè)面信息，以便學(xué)生充分感知樂曲的深刻內(nèi)涵，并通過鋼琴演奏將內(nèi)藏情感生動地再現(xiàn)出來。

因此，高校鋼琴教師在進(jìn)行具體的講解教學(xué)時，除了傳授必要的彈奏技巧和理論知識外，還須要適當(dāng)補(bǔ)充一些背景知識，以便學(xué)生形成更完整的音樂認(rèn)知并激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，鋼琴教學(xué)也不能局限于音樂知識和彈奏技巧，還應(yīng)當(dāng)將其與其他學(xué)科知識構(gòu)建必要聯(lián)系，以此培育學(xué)生的鋼琴應(yīng)用能力，并有效拓展他們的個人綜合知識面和高校鋼琴教學(xué)的自身內(nèi)涵。這樣才能加深學(xué)生對鋼琴教學(xué)的全面認(rèn)知。

2 運(yùn)用綜合方式，提高鋼琴教學(xué)整體效果

高校開展鋼琴教學(xué)，不應(yīng)局限于有限的教學(xué)方式和教學(xué)模式，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)積極嘗試使用多種教學(xué)方法來豐富高校鋼琴教學(xué)的層次性并提升高校鋼琴教學(xué)的綜合性。集體課程、專人小課、合奏練習(xí)、伴奏練習(xí)、音樂實踐等，都是能夠提升高校鋼琴教學(xué)實效的幾種可行辦法。在實際教學(xué)中，鋼琴教師可以借助多媒體技術(shù)，拓寬鋼琴教學(xué)的可行方式。

只有將技巧訓(xùn)練和情感熏陶有機(jī)融合，鋼琴教學(xué)才能發(fā)揮出其蘊(yùn)含的巨大德育美育作用，這也是高校鋼琴教師必須予以重視的一點(diǎn)。此外，鋼琴教學(xué)和其他學(xué)科一樣，必須堅持因材施教的基本原則，即根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個性特點(diǎn)來選擇合適的教學(xué)方法，確保老師所教與學(xué)生所學(xué)是切實吻合的。

在具體教學(xué)當(dāng)中，鋼琴教師還應(yīng)當(dāng)及時檢查學(xué)生識譜，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在彈奏錯誤或是不良習(xí)慣，必須予以及時糾正或是進(jìn)行詳細(xì)講解。此外，樂理知識、不同曲式也是鋼琴教師的講解重點(diǎn)，這對于培育學(xué)生的創(chuàng)新力和表現(xiàn)力也很重要。鋼琴老師必須依據(jù)學(xué)生的實際情況來劃分和安排教學(xué)內(nèi)容，并將其進(jìn)行必要的擴(kuò)充和聯(lián)想，將鋼琴教學(xué)與實際生活巧妙聯(lián)合，幫助學(xué)生獲取更多的體悟。

3 注重過程體驗，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神

鋼琴演奏作為一種樂器演繹方式，是借助鋼琴這一工具對具體樂曲進(jìn)行高級闡釋的特殊行為。這個過程不僅需要將邏輯和形象兩大思維結(jié)合，還需要演奏者將個人技藝、情緒變化和音樂領(lǐng)悟有機(jī)融合?？梢哉f，鋼琴演奏是一種利用鋼琴來表現(xiàn)音樂內(nèi)涵的特殊方式。

只有自己彈奏過之后，才能對樂曲有更深刻的認(rèn)知，從而能夠通過彈奏練習(xí)來提高鋼琴技巧和音樂素養(yǎng)。因此，要想學(xué)好鋼琴就必須重視過程體驗的有效積累和歸類總結(jié)。鋼琴老師應(yīng)當(dāng)盡可能幫助學(xué)生累積更多的彈奏體驗，使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中來，引導(dǎo)學(xué)生將個人體悟和鋼琴練習(xí)相結(jié)合，使之相互促進(jìn)共同發(fā)展，從而在提高教學(xué)實效的同時能夠有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

除了傳授技巧并監(jiān)督練習(xí)之外，高校鋼琴教師還應(yīng)當(dāng)主動擔(dān)起引導(dǎo)廣大學(xué)生加深對音樂內(nèi)涵理解程度和提升對音樂語言掌握程度的責(zé)任。高校鋼琴教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為最高教學(xué)目標(biāo)。也就是說，培育學(xué)生們的創(chuàng)新能力和實踐能力，確保他們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行正確有效的把握和應(yīng)用，不斷發(fā)展和提高他們的創(chuàng)造力和探究力，并以此提高鋼琴演奏的表現(xiàn)力，就是高校鋼琴教學(xué)中必須予以重視的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

4巧妙拆解講學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握演奏規(guī)律

毋庸置疑，鋼琴演奏中純熟的技巧是很重要的。甚至可以說，只有個人演奏技巧達(dá)到一定程度，才可能達(dá)到“以琴傳情”的演奏最高境界。

在演奏鋼琴樂曲時，較為復(fù)雜和困難的樂曲作品并不少見。這些樂曲即使是教學(xué)多年的鋼琴教師也很難說有足夠的把握不會出錯。其實這些高階難度的鋼琴作品往往也是由多個短小的難度適中的小樂段組合而成的。因而，在面對高階難度的鋼琴樂曲時，一種有效的解決克服方法就是將整段作品進(jìn)行巧妙拆解，通過練習(xí)獨(dú)立的小樂段來逐漸消化和掌握這個大樂段，多練習(xí)幾次后，學(xué)生們基本都能夠成功地彈奏出整篇的高階難度作品。

面對難度較高的鋼琴演奏作品，高校鋼琴教師不僅可以使用化整為零的分解練習(xí)方法，還可以將演奏規(guī)律作為切入點(diǎn)幫助學(xué)生分析和掌握整篇樂曲作品的演奏方法。通過分段分析具體作品，學(xué)生可以在老師的幫助下準(zhǔn)確地把握其演奏規(guī)律并依此進(jìn)行針對性練習(xí)。這種深入淺出得鋼琴演奏教學(xué)不僅能夠發(fā)揮出啟發(fā)教學(xué)的巨大作用，而且能夠提升學(xué)生們的積極性。

簡而言之，只有將學(xué)生的個人音樂素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)能力共同作為高校鋼琴教學(xué)的目標(biāo)，認(rèn)真貫徹并有效落實“素質(zhì)教育”、“以人為本”。

5 積極創(chuàng)設(shè)條件，拓展鋼琴音樂教學(xué)活動

新課改推行以來，情境教學(xué)被逐漸應(yīng)用到各科各級的教學(xué)實踐之中，并取得了較好的教學(xué)成果。就鋼琴教學(xué)而言，在高校鋼琴教學(xué)中舉辦一些創(chuàng)新活動可以有效增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并大大提升高校鋼琴教學(xué)的實際教學(xué)效果。

具體說來，在高校鋼琴教學(xué)中開展創(chuàng)新活動來拓展現(xiàn)有的教學(xué)方式，主要可通過以下四大階段分步具體展開：首先，鋼琴老師策劃并組織具體的鋼琴教學(xué)相關(guān)的實踐型藝術(shù)活動；其次，在具體活動中培育并訓(xùn)練學(xué)生們的創(chuàng)新型思維和創(chuàng)造性能力；再次，鋼琴教師引導(dǎo)并幫助學(xué)生進(jìn)行活動總結(jié)反思；最后，老師鼓勵并協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新活動的策劃、組織和實行等階段。

在鋼琴課堂教學(xué)中，老師就可以選用即興編演競賽這種創(chuàng)新活動。學(xué)生為了爭奪優(yōu)先名次會自主對同一篇作品進(jìn)行個性化的創(chuàng)意改編，以充滿個人特色的演奏來展示個人的創(chuàng)新改造成果。這個過程之中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)有效提高了個人的實踐運(yùn)用能力和創(chuàng)新改造能力。

課外則可以舉辦鋼琴音樂講座或是策劃鋼琴音樂會等，不僅給學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會，而且可以借助創(chuàng)新型活動來全面培育學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性思維。

6 突顯教師作用，引導(dǎo)學(xué)生完成鋼琴學(xué)習(xí)

培育具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的新型人才，是當(dāng)下教育教學(xué)界的集體目標(biāo)。教師作為學(xué)習(xí)行為中的輔助者和引導(dǎo)者，在鋼琴教學(xué)中必須對自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并努力發(fā)揮出教師的應(yīng)有重要作用。

若想利用高校鋼琴教學(xué)來培育學(xué)生們的創(chuàng)新思維，應(yīng)當(dāng)要堅持將傳統(tǒng)教學(xué)方法作為鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)，以便學(xué)生們能夠打下堅實的鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。除此之外，老師還需要不斷累積教學(xué)可用資源，并對其進(jìn)行一定的歸納創(chuàng)新，以科學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)理論為指導(dǎo)依據(jù)，用啟發(fā)的方法在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中培育學(xué)生們的創(chuàng)新思維和研究意識。

在較好地完成鋼琴學(xué)習(xí)任務(wù)后，高校鋼琴教師還應(yīng)當(dāng)盡力在平時的學(xué)習(xí)和練習(xí)之中，增加學(xué)生的個人體驗并引導(dǎo)他們?nèi)ザ嗨伎级喔形?，有意識地培育學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生對鋼琴樂曲或是演奏風(fēng)格進(jìn)行個人創(chuàng)新。具體說來，鋼琴教師首先需要通過有效講解幫助學(xué)生掌握基本音樂風(fēng)格和作品內(nèi)涵，以便他們對此具備一定的良好認(rèn)知?；A(chǔ)性技巧通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生還是可以較快地掌握的。其次，鋼琴教師要針對音樂作品中的教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行專項講解示范，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行深入思考并鼓勵他們嘗試自主解決。

7 探索型教學(xué)與研究型教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)全新鋼琴教學(xué)模式

7.1 探索型教學(xué)

鋼琴作為一種演奏樂器，決定了鋼琴教學(xué)中聽覺是有著很大的感知作用和校正作用的。鋼琴演奏實質(zhì)上就是一種利用聲音變化來體現(xiàn)作品精神內(nèi)涵的特殊過程。

因此，在鋼琴教學(xué)中針對學(xué)生開展聽賞訓(xùn)練和心理訓(xùn)練十分必要。這兩種訓(xùn)練都可以在解決學(xué)生疑惑的同時激發(fā)他們的鋼琴學(xué)習(xí)興趣和自主探索意識，對培育學(xué)生的創(chuàng)新思維能力很有意義。

探索型教學(xué)可主要被分為三大階段：一是模仿別人的創(chuàng)造作品，二是將個人想象和對應(yīng)作品相結(jié)合生成新的個人理解，三是脫離原作影響融入個人的創(chuàng)新思維生成個人的特色化表現(xiàn)方式及演奏風(fēng)格。

7.2 研究型教學(xué)

研究型教學(xué)是以開設(shè)探究專題并進(jìn)行系列的學(xué)習(xí)探究活動為特點(diǎn)的新型教學(xué)方式之一。研究型教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生們的求知欲和主動性，并有助于他們構(gòu)建個人的知識體系。

常見的研究型教學(xué)活動包括自主講課、撰寫論文等，都為圍繞某一具體專題展開深入研究并在取得一定成果后進(jìn)行多向互動、共享的教學(xué)活動。這種新的教學(xué)方式可以最大程度發(fā)揮出學(xué)生的個人探索能力和創(chuàng)新思維能力，并構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過發(fā)現(xiàn)問題和解決問題來提升高校鋼琴教學(xué)效果。

8 結(jié)語

在新要求新背景下，開展高校鋼琴教學(xué)改革已經(jīng)是大勢所趨。高校及教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理念，并積極拓展教學(xué)方式，才能夠有效提高鋼琴教學(xué)的實際效果并滿足時代的發(fā)展需求。

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