學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)的策略研究

黃海龍 朱曉南

摘要：新課改的理念明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要充分認(rèn)識(shí)和尊重這一事實(shí)，努力創(chuàng)造“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！白灾?、合作、探究”式學(xué)習(xí)要求我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：自主 合作 探究 學(xué)習(xí)方式 策略研究

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高教學(xué)質(zhì)量是我們教育工作者追求的主要目標(biāo)。在當(dāng)前素質(zhì)教育不斷深入的形式下，要關(guān)注學(xué)生差異和不同需求，挖掘他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)教學(xué)方法和策略。采取有效措施，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，積極培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)和接受新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，提高我們的教學(xué)水平。接下來，我就培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)的策略和方法，與大家談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn)和辦法。

一、創(chuàng)建新型師生關(guān)系，融洽教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生與老師缺乏平等對(duì)話和交流的氛圍，師生關(guān)系固化，不利于師生之間的交流，更談不上讓學(xué)生“自主、合作、探究“學(xué)習(xí)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)，需要我們?cè)诮虒W(xué)中要主動(dòng)融入到學(xué)生中去，以平等的身份進(jìn)行教學(xué)，站在學(xué)生中間，極積開展師生互動(dòng)。

首先，要平等尊重學(xué)生。在教學(xué)過程中我們要尊重學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的選擇和看法，平等的看待每一位學(xué)生。對(duì)學(xué)生的“真心話”要善于傾聽，對(duì)學(xué)生的正確建議要虛心接受。在教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)思考問題，與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話和交流。

其次，要真減理解學(xué)生。教學(xué)中老師要放下身段來看學(xué)生，這樣才能真誠地理解學(xué)生。不能僅僅把學(xué)生當(dāng)作天真無知的孩子，要愛護(hù)學(xué)生、寬容的對(duì)待學(xué)生，和學(xué)生交朋友。這種情況下，學(xué)生才敢于對(duì)老師講真話、動(dòng)真情，學(xué)習(xí)也會(huì)更加積極主動(dòng)。

再次，要充分相信學(xué)生。雖然不同學(xué)生存在一定的差異，但每個(gè)學(xué)生都是有潛力的。我們要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，相信他們能學(xué)好和做好。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)習(xí)肯定會(huì)事半功倍比。

最后，要積極引導(dǎo)學(xué)生。我們教學(xué)不能只是讓學(xué)生簡單的學(xué)到課堂知識(shí)，還要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)有所思、有所悟、有所得。這就需要教師發(fā)揮引導(dǎo)的作用，教學(xué)中多啟發(fā)和點(diǎn)撥學(xué)生，達(dá)到教與學(xué)相互提高的目標(biāo)。

二、開展小組合作，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)

小組合作是學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式，在當(dāng)前課堂教學(xué)中被廣泛地應(yīng)用，這種方式能讓學(xué)生互補(bǔ)思維、集思廣益、開闊思想。我們要培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成小組合作的習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握小組合作的方式和方法。

（一）從學(xué)生的興趣、愛好上入手

比如在編排座位時(shí)，就可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)安排，這樣對(duì)在課堂教學(xué)中開展小組活動(dòng)十分有利。座位可以是互補(bǔ)式，也可以是共進(jìn)式，即讓不同興趣愛好的學(xué)生互補(bǔ)，也讓不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生互補(bǔ)，促使全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。另外還要引導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，主動(dòng)去找到適合自己而且喜歡的合作對(duì)象。

（二）科學(xué)分配，建立合理的互助小組

互助小組分配可以是4-8人一組，不宜過大，也不宜過小，每個(gè)小組中優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都要平均分配。成立小組后，選出組長，組長是小組合作的核心，要明確組長的責(zé)任，讓組長認(rèn)真履行的職責(zé)。組長要定期輪換，不能形成一言堂，同時(shí)也鍛煉更多的學(xué)生。

（三）引導(dǎo)和組織小組合作探究問題

在合作探究問題過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)敢于提出問題和質(zhì)疑，積極與伙伴交流看法。讓所有學(xué)生都有發(fā)言、辯論和補(bǔ)正的機(jī)會(huì)，在這種合作氛圍中體驗(yàn)成功的樂趣。老師還應(yīng)根據(jù)不同的問題和具體情況，科學(xué)合理安排合作探究方式和時(shí)間，以普通伙伴的身份參加小組活動(dòng)，及時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)問題給予指導(dǎo)。

三、利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法、變革教學(xué)形式起了巨大的促進(jìn)作用。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，能有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)。

（一）用信息技術(shù)改善教學(xué)形式

很多教學(xué)實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是變革教學(xué)形式和教學(xué)方法的一個(gè)重要手段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)的智能化學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生認(rèn)知、智力、學(xué)習(xí)能力發(fā)展的一個(gè)理想環(huán)境。學(xué)生在這種環(huán)境中更容易獲得知識(shí)，可以自己探索，也可以和同伴交流合作，滿足學(xué)習(xí)的成就感，提高自主學(xué)習(xí)能力。在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，要避免學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

（二）用信息技術(shù)讓學(xué)生自主獲取信息

在利用信息技術(shù)教學(xué)中，要讓學(xué)生多渠道獲取知識(shí)，拓寬思維空間，培養(yǎng)他們對(duì)信息的搜集、甄別和處理能力。比如在語文教學(xué)中，就可以指導(dǎo)學(xué)生利用信息網(wǎng)絡(luò)查找作者信息和寫作背景、出處等，加深、鞏固對(duì)課堂知識(shí)的理解和記憶。

（三）用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣在學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻。在教學(xué)中，利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是創(chuàng)設(shè)興趣情景的一種有效途徑。比如利用多媒體圖片、聲音、視頻資料向?qū)W生展示的課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多姿多彩學(xué)習(xí)環(huán)境，很容易吸引學(xué)生的注意力，激起他們了解未知和學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)輕松愉悅的氛圍中自主合作、深入探究學(xué)習(xí)新知識(shí)。

四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)空間

營設(shè)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)空間，一是刨設(shè)民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師要讓學(xué)生感到溫暖的關(guān)懷，促使他們主動(dòng)展現(xiàn)自己。對(duì)于他們的成功給與鼓勵(lì)，對(duì)于他們的錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)糾正，讓學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心。尊重學(xué)生在“自主、合作、探究”中學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇往直前，挖掘潛力，發(fā)展個(gè)性。二是給學(xué)生營設(shè)開放的空間。營造適合學(xué)生認(rèn)知能力的開放性學(xué)習(xí)情境，把書本知識(shí)內(nèi)容立體化、生活化。打造一個(gè)自主思考、團(tuán)結(jié)合作、深入探究和展示自己的學(xué)習(xí)空間。

總之，要實(shí)現(xiàn)新課改要求的教學(xué)目標(biāo)，需要我們不斷更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，知識(shí)的主人。主動(dòng)探索與實(shí)踐新的教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自主性。

參考文獻(xiàn)

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