初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐

毛勇進(jìn)

摘 要：合作學(xué)習(xí)模式是素質(zhì)教育理念下比較被認(rèn)可的一種教學(xué)模式，有效地提高了學(xué)生的參與性、積極性及主動(dòng)性?；诖?，首先分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的意義，繼而從學(xué)生與教師這兩個(gè)層面對(duì)各自合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐要求做了全面的界定，為合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用提供指導(dǎo)與依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)實(shí)踐

隨著素質(zhì)教育及課程改革的不斷深化，合作學(xué)習(xí)模式受到廣泛關(guān)注，教師在實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用得越來(lái)越多。合作學(xué)習(xí)模式不僅有利于提高課堂教學(xué)的效率及效果，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。所以，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式具有非常重要的意義。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的意義

筆者認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)不僅僅是一種教學(xué)模式，也是一種教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)策略，還可以說(shuō)是一種學(xué)習(xí)環(huán)境。所以合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用具有非常高的實(shí)踐價(jià)值。具體來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，合作學(xué)習(xí)是一種基于學(xué)習(xí)興趣而開展的以小組合作為基礎(chǔ)的探討式教學(xué)活動(dòng)，符合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，知識(shí)點(diǎn)更多、更雜，難度大、范圍廣，如果像小學(xué)數(shù)學(xué)那樣主要采用講授法，就無(wú)法滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，而合作學(xué)習(xí)模式的展開可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流和答疑解惑。

第二，合作學(xué)習(xí)是一類具有明確目標(biāo)的實(shí)踐型教學(xué)任務(wù)。合作伙伴有一個(gè)共同的目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，相互合作，相互幫助，相互協(xié)調(diào)，以完成合作任務(wù)。所以，合作教學(xué)是一種適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的教學(xué)模式，團(tuán)隊(duì)與合作是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。只有在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)，才能幫助學(xué)生在社會(huì)中獲得成功，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用實(shí)踐

合作學(xué)習(xí)是一種理想教學(xué)模式，若要實(shí)行并達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果需要教師和學(xué)生共同努力，沒(méi)有教師的指導(dǎo)，學(xué)生很難有效地達(dá)到學(xué)習(xí)目的；沒(méi)有學(xué)生的參與，教師教學(xué)技能再高，也毫無(wú)

意義。

從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，要有效地實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，學(xué)生需要滿足以下幾個(gè)基礎(chǔ)條件。第一，學(xué)生要具備高度的自覺性。因?yàn)閷?duì)于合作教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的參與是最重要的，所以，所有學(xué)生都必須具有高度的自覺性，必須知道自己學(xué)習(xí)的意義，并自覺參與學(xué)習(xí)、積極配合、互相合作，為實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。第二，學(xué)生要明確參與合作學(xué)習(xí)的目的。合作學(xué)習(xí)最直接、最簡(jiǎn)單的目的就是提高學(xué)習(xí)效率，這一點(diǎn)學(xué)生一定要明確，只有明確了學(xué)習(xí)目的，才不會(huì)浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。第三，學(xué)生必須具備合作學(xué)習(xí)的技能。教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式之前，就要做好引導(dǎo)，或者在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生在交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作的技能。

從教師的角度來(lái)說(shuō)，教師首先要明確合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，這一點(diǎn)非常重要，很多教師容易忽略這一點(diǎn)。筆者認(rèn)為，要改進(jìn)課堂教學(xué)模式，一定要有堅(jiān)實(shí)的理論作基礎(chǔ)。因?yàn)椋處熑绻麑?duì)相關(guān)的理論都不懂，根本沒(méi)法真正有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，教師對(duì)一種理論理解得是否深入，直接決定了實(shí)踐教學(xué)的效果。第二，教師必須參與到合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程、目標(biāo)等提出要求。同時(shí)，解答學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的疑問(wèn)，并巡視學(xué)生的小組活動(dòng)情況，觀察每一個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)展，合適的時(shí)候要參與到他們的小組活動(dòng)中，對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況要做到心中有數(shù)，

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整好。第三，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，懂得表達(dá)。第四，教師要建立合理的小組學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)于合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，關(guān)系到能否發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，嚴(yán)重影響著合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用效果。筆者建議從教師、學(xué)生、小組三個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)，以便從整體上把握合作學(xué)習(xí)的情況，使評(píng)價(jià)達(dá)到激勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)的目的。具體可以教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、組間互評(píng)相結(jié)合。

通過(guò)上文的研究可以看出，合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有很強(qiáng)的運(yùn)用價(jià)值。但值得注意的是，合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用要建立合理的合作學(xué)習(xí)小組。首先小組的成員及人數(shù)要確定規(guī)劃好，一般來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)以4～6人為宜，4個(gè)人最好。人數(shù)太多，討論時(shí)隔得太遠(yuǎn)，不利于學(xué)生個(gè)人能力的展示及學(xué)生間的相互交流。人數(shù)太少，溝通與討論明顯不足，不利于學(xué)生的認(rèn)知。具體的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際做出一定的調(diào)整，以達(dá)到合作學(xué)習(xí)的最佳效果。

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編輯 趙飛飛