流行音樂融入初中音樂教學(xué)相關(guān)問題的探討

鄭美玉

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中音樂教師應(yīng)該具有寬廣的胸襟，接納優(yōu)秀的流行音樂將其融入課堂中來，促進(jìn)音樂教學(xué)更為豐富多彩。在初中音樂教學(xué)中，融入流行音樂可以拉近音樂與學(xué)生的距離，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更為豐富的音樂作品，提高學(xué)生的審美能力。主要分析了在初中音樂課堂中融入流行音樂的幾點策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂；流行音樂；音樂教學(xué)

隨著傳媒事業(yè)的不斷發(fā)展，人們接觸到越來越多的信息，在音樂領(lǐng)域中的流行音樂已經(jīng)悄然走進(jìn)校園，走進(jìn)中學(xué)生的世界里。初中生對于新鮮事物有著較強的接受能力，特別是對于簡單易懂的流行音樂，他們很是喜歡。在《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》下，初中音樂教師應(yīng)該講流行音樂融入課堂中來，不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀，提高音樂鑒賞能力。

一、引入流行音樂，作為課堂調(diào)味品

在初中音樂課堂中，教師可以在每一堂課中引導(dǎo)學(xué)生唱流行歌曲，當(dāng)教師選擇的歌曲內(nèi)容健康向上，適合學(xué)生年齡，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞或歌唱時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)起來了，學(xué)習(xí)主動性得到了提高。當(dāng)然，教師不能讓流行音樂占據(jù)整個課堂，否則將適得其反。例如，教師可以在上課之前的五分鐘安排一個學(xué)生演唱自己喜歡的流行歌曲，并分析作品的旋律、情感、歌詞等，這樣一來，也不會影響課堂秩序，讓流行音樂成為課堂的調(diào)味品，增添了課堂的活力。

二、引入流行音樂，提高學(xué)生歌唱能力

初中音樂課堂中引入流行音樂，不僅是讓一些流行歌曲到課堂中來演唱，還要圍繞音樂作品內(nèi)容分析作品的曲式、演唱形式、旋律、伴奏類型、演唱方法等，以此提高學(xué)生的音樂歌唱能力。此外，針對現(xiàn)在一些流行歌曲中的“說歌詞”等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從其產(chǎn)生發(fā)展進(jìn)行了解，讓學(xué)生的音樂知識能力得到提高。

三、引入流行音樂，提高學(xué)生感知能力

流行歌曲都蘊含著豐富的情感，很多人認(rèn)為流行歌曲不是說情就是說愛，其實這是錯誤的，流行歌曲還有一些體現(xiàn)中國文學(xué)、社會價值觀等的歌曲，如《青花瓷》《東風(fēng)破》《同桌的你》《燭光里的媽媽》《隱形的翅膀》等，這些歌曲弘揚了一些社會正能量，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會歌曲中的情感，在歌曲中唱出情感，提高對音樂的感知能力。

總之，在初中音樂教學(xué)中融入流行音樂，要注意流行音樂內(nèi)容、時間和情感，讓流行音樂逐漸提高課堂教學(xué)的有效性。

編輯 韓 曉