巧用電化教學(xué)優(yōu)化政治教學(xué)

王紅娜

摘 要：合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段在政治課堂課中發(fā)揮著巨大的作用，同時(shí)還優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；啟迪思維；拓展知識(shí)；有效整合

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電化教學(xué)正成為課堂教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師合理地運(yùn)用電化教學(xué)，使學(xué)生身臨其境，加深感受，從而不斷地提高政治課的教學(xué)效率。

一、增強(qiáng)興趣

教師的教學(xué)內(nèi)容和方法如果激起學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，就能使他們?cè)谟鋹偟那榫w體驗(yàn)中接受教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)成為一種充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)。我們通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)，改變以往由教師唱“獨(dú)角戲”轉(zhuǎn)為教師引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言、討論，整個(gè)課堂形成“眾生爭(zhēng)鳴”的民主、活躍的氛圍。如，在教學(xué)“傳統(tǒng)文化繼承”時(shí)，先展示視頻《埋兒奉母》的故事，然后設(shè)問(wèn)你怎樣看待傳統(tǒng)的孝道，如此的導(dǎo)入會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，有利于培養(yǎng)其學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣。

二、拓展空間

思想政治學(xué)科本身內(nèi)容新、時(shí)代性強(qiáng)，如果教師在教學(xué)中只是局限于教材，那么將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生知識(shí)的需求。而網(wǎng)上的資源豐富，學(xué)生只要在教師的指導(dǎo)下，就能在網(wǎng)上獲得最新最快的有關(guān)思想政治學(xué)科方面的知識(shí)。對(duì)此，我們采取了以下做法：（1）通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類(lèi)與思想政治課有關(guān)的共享資源，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；（2）通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)每天讓學(xué)生查看《新聞》和《社會(huì)焦點(diǎn)》，并作好摘記；（3）通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)參與社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)政治小論文進(jìn)行全校評(píng)比。這樣，思想政治課教學(xué)逐步將小課堂與大社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，突破課本課堂的束縛，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

三、化難為易

多媒體技術(shù)在綜合處理語(yǔ)言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力，可以變抽象為具體，變動(dòng)態(tài)為靜態(tài)，化枯燥為生動(dòng)，從而化難為易。例如，在教學(xué)“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，課前教師可提出兩個(gè)觀點(diǎn)讓學(xué)生思考并進(jìn)行選擇：（1）我國(guó)城鄉(xiāng)居民的收入水平不高，應(yīng)慎重消費(fèi)；（2）消費(fèi)能極大地拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，應(yīng)“花明天的錢(qián)”進(jìn)行今天的消費(fèi)。同時(shí)，要求學(xué)生通過(guò)不同途徑查找資料，錄音、錄像要制作成課件，文字資料可在投影儀上展示。這樣學(xué)生面對(duì)的不再是單一枯燥無(wú)味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，從而使教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。

總之，合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段在政治課堂中發(fā)揮著巨大的作用：它既活化了教材內(nèi)容，變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，又可以化難為易，促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)還優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高了課堂教學(xué)效率。

編輯 王團(tuán)蘭