關(guān)于會計學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的探析

陳福軍　趙耀

摘要：會計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是會計人才培養(yǎng)的行動指南，正確理解培養(yǎng)目標(biāo)的定位，對于落實人才培養(yǎng)質(zhì)量要求具有十分重要的導(dǎo)向作用。高等學(xué)校確定會計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需要從培養(yǎng)類型、培養(yǎng)規(guī)格、知識能力結(jié)構(gòu)等方面剖析，要著眼于社會需求、著眼于會計人才的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：會計學(xué)；培養(yǎng)目標(biāo)；目標(biāo)定位；落實途徑

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）33-0139-02

會計學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是會計人才培養(yǎng)的方向、出發(fā)點和歸宿，也是會計人才培養(yǎng)的重要指針，在會計人才培養(yǎng)中具有十分重要的導(dǎo)向作用。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展、國際會計教育思想的影響及高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”的轉(zhuǎn)變，我國關(guān)于會計學(xué)本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，也實現(xiàn)了由專業(yè)型到通用型，再到應(yīng)用型的轉(zhuǎn)化。2012年教育部正式公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年）》明確將會計學(xué)本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)表述為：“適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟需要，具備人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠信品質(zhì)，具備經(jīng)濟、管理、法律和會計學(xué)等方面的知識和能力，能在營利性和非營利性機構(gòu)從事會計實務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才?！?/p>

一、會計學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)類型定位

目前，我國會計人才的培養(yǎng)類型主要分為學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型、技能型三類，2012年教育部明確將會計學(xué)本科的培養(yǎng)類型定位于“應(yīng)用型”?！皯?yīng)用型”會計人才不同于研究生教育培養(yǎng)的“學(xué)術(shù)型”和高等職業(yè)教育培養(yǎng)的“技能型”人才，它是介于“學(xué)術(shù)型”與“技能型”之間的，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟、具有較深厚的財會理論知識、較強的實踐應(yīng)用能力和較高綜合素質(zhì)的專業(yè)人才，是應(yīng)用能力與學(xué)術(shù)能力相得益彰、既從事會計實務(wù)工作，也能從事教學(xué)科研的會計人才。會計學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生主要面向營利性和非營利性機構(gòu)，在財務(wù)核算、成本核算、財務(wù)預(yù)算、資金結(jié)算、投資理財、財稅協(xié)管、財務(wù)管理等崗位從事財務(wù)會計實務(wù)工作。

二、會計學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格定位

1.會計學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)的是現(xiàn)代市場經(jīng)濟所需要的會計人才。伴隨著市場經(jīng)濟國際化進程的不斷發(fā)展，企業(yè)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化，對于為社會輸送人才的高等教育，必須面向社會辦學(xué)，培養(yǎng)的人才必須符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》將會計人才列為重點培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才，凸顯了會計人才在國家、地區(qū)和企業(yè)間競爭間的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、關(guān)鍵性作用。會計人才的培養(yǎng)必須面向國家的中長期發(fā)展戰(zhàn)略，必須面向現(xiàn)代市場經(jīng)濟的需要。

2.會計學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)的是具有高素質(zhì)的會計人才。美國會計教育改革委員會1號公報中指出：“會計教學(xué)的目的不在訓(xùn)練學(xué)生畢業(yè)時即已成為一個專業(yè)人員，而在培養(yǎng)他們未來成為一個專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)”。2012年教育部會計學(xué)本科培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定：會計學(xué)本科專業(yè)必須培養(yǎng)“具備人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠信品質(zhì)”的高素質(zhì)會計人才。所謂高素質(zhì)的會計人才，是指能適應(yīng)信息化時代發(fā)展需要、能活躍于國際經(jīng)濟舞臺、具有較高的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)、能夠恪守會計職業(yè)道德、能夠自覺踐行朱镕基同志所強調(diào)的“誠信為本，操守為重，堅持準(zhǔn)則，不做假賬”的會計人才。會計人才的培養(yǎng)必須著眼于會計人才的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

3.會計學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型會計人才。隨著市場經(jīng)濟的不斷完善和企業(yè)國際化進程的發(fā)展，能力卓越、知識集成、實踐能力強成為合格會計人員的評判標(biāo)準(zhǔn)，也是企業(yè)用人、選人的評判標(biāo)準(zhǔn)。國務(wù)院關(guān)于《中國教育改革和發(fā)展綱要》的實施意見中明確指出，高等教育要“努力培養(yǎng)高層次復(fù)合型人才”，2012年教育部也將會計學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)界定為“復(fù)合型專業(yè)人才”，所謂復(fù)合型會計人才應(yīng)是知識面廣，知識涉獵跨度大，不僅要掌握會計專業(yè)知識，還要掌握跨學(xué)科的管理知識，具有較穩(wěn)定的心理素質(zhì)和情緒特征，能適應(yīng)多方面的工作需求，經(jīng)長期實踐，能在專業(yè)技能方面有突出經(jīng)驗，能有效解決會計管理工作中的相關(guān)問題。會計人才的復(fù)合體現(xiàn)為跨學(xué)科的自然科學(xué)和社會科學(xué)的結(jié)合、體現(xiàn)為管理學(xué)科內(nèi)各學(xué)科知識的融會貫通、體現(xiàn)為會計學(xué)科各學(xué)科知識與能力的靈活運用、體現(xiàn)為會計理論和會計實踐的有機結(jié)合。復(fù)合型會計人才必須具有過硬的財務(wù)會計、稅務(wù)會計、財務(wù)管理、管理會計、成本會計、審計學(xué)、信息化處理、投資理財?shù)确矫娴臅嬄殬I(yè)知識與技能，要熟知我國會計法規(guī)制度、國際社會文化背景、國際會計法律法規(guī)、商務(wù)慣例等知識，同時還要有信息科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)等方面的相關(guān)知識，掌握與會計工作密切相關(guān)的管理思想和管理技術(shù)。

三、會計學(xué)本科專業(yè)學(xué)生知識能力結(jié)構(gòu)定位

1.知識結(jié)構(gòu)體系定位。會計是一項專業(yè)性與技巧性都很強的業(yè)務(wù)管理活動，面對復(fù)雜多變的市場經(jīng)濟環(huán)境，會計專業(yè)不應(yīng)局限于學(xué)習(xí)純粹的會計學(xué)科知識，而是應(yīng)打破傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，在會計學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，將自然科學(xué)、社會科學(xué)的相關(guān)的知識，特別是管理、經(jīng)濟、金融、法律、財務(wù)、信息技術(shù)等納入會計學(xué)人才培養(yǎng)體系中，使學(xué)生具有較強的適應(yīng)能力、寬廣的就業(yè)前景和對未來社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的適應(yīng)能力。會計人才除應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識外，還需要學(xué)習(xí)一些自然科學(xué)、社會科學(xué)、科學(xué)技術(shù)、人文科學(xué)知識、法律知識以及與本專業(yè)有關(guān)的相關(guān)專業(yè)知識，形成理論知識、通用知識和職業(yè)知識協(xié)調(diào)的知識結(jié)構(gòu)，在會計學(xué)本科專業(yè)課程體系應(yīng)包括通識教育課程、管理學(xué)科基礎(chǔ)課程、會計學(xué)科專業(yè)課程等。

適應(yīng)國際化市場經(jīng)濟的發(fā)展，會計學(xué)本科專業(yè)知識培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位為：掌握基礎(chǔ)性的人文科學(xué)知識、社會科學(xué)知識、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，具有較深的經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)理論基礎(chǔ)、扎實的會計知識體系、較為廣博的金融學(xué)知識以及精深的會計管理知識，熟悉我國有關(guān)財務(wù)、金融管理的方針、政策和法規(guī)以及國際相關(guān)法規(guī)和慣例，了解會計學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)。

2.能力結(jié)構(gòu)體系定位。現(xiàn)代高等教育雖然強調(diào)“通才”教育，但由于社會專業(yè)化分工的客觀存在，這就決定了所培養(yǎng)的人才必須具有一定的專長，考慮會計人才的可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)崗位的競爭及拓展遷移需要，會計學(xué)人才所具備的能力體現(xiàn)為專業(yè)能力、通用能力和社會發(fā)展能力的有機結(jié)合。所謂通用能力，是會計人才從事會計工作、提高會計工作勝任能力的保證，包括對商業(yè)的理解、風(fēng)險管理、持續(xù)學(xué)習(xí)、戰(zhàn)略管理、管理變革、問題解決能力、對抗壓力的綜合能力；而專業(yè)能力，則是指從事會計工作應(yīng)有的公正、客觀、獨立的職業(yè)準(zhǔn)則和職業(yè)判斷能力；社會發(fā)展能力則指學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的需要，從容應(yīng)對環(huán)境變化的能力，包括社會適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

會計作為一種特殊的職業(yè)，在提供會計信息的過程中需要與利益關(guān)聯(lián)方溝通、質(zhì)詢與解釋，對于新出現(xiàn)的會計交易和事項需要進行思考、分析與推理，對于具有不確定性的事項需要做出職業(yè)判斷等。面向企業(yè)國際化發(fā)展趨勢、會計行業(yè)管理需要和會計人才發(fā)展需求，會計學(xué)本科專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位為：要受到會計學(xué)方法和技巧的基本訓(xùn)練，具有獨立獲取知識和更新知識的能力，具有分析和解決會計、財務(wù)、金融問題的基本能力，具有較強的人際溝通、信息獲取及分析能力，具有一定的科學(xué)研究能力，具有一定的社會活動能力和創(chuàng)新能力，能夠隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和理論研究的進步不斷創(chuàng)新會計管理方法和手段。

3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系定位。會計學(xué)專業(yè)本科人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)是基于其知識結(jié)構(gòu)而構(gòu)建，主要包含專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)和身心素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)指在從事的會計工作中所表現(xiàn)出來的內(nèi)在品質(zhì)，即指將來成為會計管理人才所具備的職業(yè)素養(yǎng)；人文素質(zhì)指在人文方面所具備的綜合品質(zhì)，即由知識、能力、情感、態(tài)度、意志等多種因素綜合而成的內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為人的氣質(zhì)和修養(yǎng)；身心素質(zhì)指身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的合稱，它是專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)得以建立和提高的基礎(chǔ)，是學(xué)事會計工作應(yīng)具備的健康體格、充沛精力、良好生活習(xí)慣、樂觀情緒及對工作壓力和工作環(huán)境的承受能力、適應(yīng)能力等。

會計學(xué)本科專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)從全面加強學(xué)生道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)等教育入手，以培養(yǎng)學(xué)生和諧人格為目標(biāo)，將其定位為：具有較好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，具備誠實守信的職業(yè)道德，具備良好的對職業(yè)、社會、環(huán)境的責(zé)任感，具有良好的理財、風(fēng)險、服務(wù)和法律意識和反省、提高意識，具備較好環(huán)境應(yīng)變、適應(yīng)能力，能靈活處理不斷變化的人際環(huán)境和工作環(huán)境。

培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)工作的行動指南，正確理解和把握培養(yǎng)目標(biāo)定位，對于人才培養(yǎng)方案的制訂、課程體系的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)內(nèi)容的編排與實施具有決定性作用。

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