新時期高校班主任隊伍建設(shè)研究

劉凱輝　劉婷　迪力夏提·卡迪爾　劉彪

摘要：新時期，隨著高校面臨招生規(guī)模的擴(kuò)大、學(xué)分制的實施、大學(xué)生心理問題突出等新形勢和新情況，思想政治教育工作在高校學(xué)生發(fā)展中的作用愈來愈明顯，作為高校思政工作的主要參與者——班主任也面臨新的挑戰(zhàn)。本研究正是從管理者的視角對高校班主任隊伍建設(shè)的必要性、班主任職責(zé)、班主任工作困境以及未來建設(shè)的對策建議等方面進(jìn)行了分析和研究，為促進(jìn)新時期有利于學(xué)生成長成才的班主任制度，明確班主任職責(zé)，充分發(fā)揮班主任育人作用，提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高校；班主任；建設(shè)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）33-0279-02

高校班主任是班級的組織者和管理者，是高校學(xué)生管理工作的重要主體，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生成長道路上的引路人，是維護(hù)高校穩(wěn)定及和諧的中堅力量。班主任憑借與學(xué)生接觸最多、影響最大的優(yōu)勢，在大學(xué)生的日常教育管理中起著非常關(guān)鍵的作用。因此，加強(qiáng)對班主任隊伍的建設(shè)，也是保障高校大學(xué)生思政教育的組織要求。

一、班主任隊伍建設(shè)研究的意義

新時期高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)生在高校接受高等教育過程中也出現(xiàn)了一些新的問題，大學(xué)生的成長、成才、誠信、發(fā)展等方面不斷產(chǎn)生新情況、新特點，而高校班主任是最接近大學(xué)生日常生活的群體之一，是學(xué)校正常教學(xué)秩序和良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的直接維護(hù)者，也是引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立正確理想和信念的重要思想教育工作者，承擔(dān)著建設(shè)和諧校園、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者合格接班人的重要任務(wù)。因此，加強(qiáng)高校班主任隊伍建設(shè)，通過提高班主任的綜合素質(zhì)和人格修養(yǎng)，增強(qiáng)班主任的工作能力和戰(zhàn)斗力，進(jìn)一步充分發(fā)揮高校班主任在大學(xué)生思想教育方面的實質(zhì)作用，有利于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和維護(hù)高校穩(wěn)定、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，能夠更加堅定而全面貫徹落實黨的教育方針，對新時期高校大學(xué)生的思想政治教育發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

二、班主任的工作職責(zé)及身份特點

（一）班主任的工作職責(zé)

班主任工作以大學(xué)生思想政治教育工作為基本出發(fā)點，實際工作中主要的崗位職責(zé)集中在學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、日常事務(wù)管理、突發(fā)事件處理、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等方面。大學(xué)時代是個體形成世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期，也是接觸社會、關(guān)心政治和關(guān)注個人前途等敏感問題的重要階段，這個時期大學(xué)生們通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和個人能力的發(fā)展，為日后走向社會奠定基礎(chǔ)。在這個過程中，學(xué)生的天職就是以學(xué)為生，因此班主任對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)建設(shè)仍然是其崗位職責(zé)的主要內(nèi)容。

（二）班主任的身份特點

1.班主任是學(xué)校的代言人。因為在新生入校的時候，班主任是其進(jìn)入大學(xué)校園的第一位引路人，從第一次班會開始班主任就開始了對其大學(xué)生活的陪伴。大學(xué)生畢業(yè)走出校門后，班主任又是學(xué)校和大學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)員，學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的變化都是班主任在兩者之間進(jìn)行傳遞，是學(xué)校關(guān)懷和學(xué)生感恩的聯(lián)絡(luò)員。所以，在一定程度上，班主任就是學(xué)校的代表，就成為了學(xué)校的代言人。

2.班主任是大學(xué)生的良師益友。新時期，大學(xué)生面臨的諸多的來自社會的誘惑和迷茫，班主任的舉止言談、處事方法，將會對學(xué)生起到言傳身教的作用。班主任的一項重要工作就是走進(jìn)大學(xué)生中間，用自己的道德品行、人格魅力、學(xué)術(shù)修養(yǎng)、處事技巧去影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，和學(xué)生交朋友，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用心去呵護(hù)關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

3.班主任是思政教育工作的踐行者。班主任有其接近學(xué)生的優(yōu)勢，能夠最快最準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想動態(tài)，能夠及時將學(xué)生面臨的實際困難和困惑反饋到學(xué)校相關(guān)決策部門，為學(xué)校的決策提供重要的參考依據(jù)；同時高校班主任又能夠最直接最及時地貫徹執(zhí)行學(xué)校的決策意圖，將學(xué)校的思想政治教育工作覆蓋至每一名大學(xué)生，是高校思想政治教育工作的最有力的踐行者。

三、高校班主任隊伍建設(shè)中的困難與問題

（一）部分高校對班主任隊伍建設(shè)重視力度不夠

雖然班主任工作在高校日常教育工作中有著不可替代的作用，國家教育部門也對班主任工作的重要性表示肯定，但是并沒有針對班主任隊伍建設(shè)的政策性、綱領(lǐng)性文件出臺，在推動高校班主任隊伍建設(shè)上缺乏必要的指導(dǎo)依據(jù)，也就導(dǎo)致了部分高校對班主任隊伍建設(shè)認(rèn)識不足、重視不夠、推動不力。在高校中普遍存在重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)而對班主任隊伍建設(shè)認(rèn)識不到位的現(xiàn)象，正是因為重視不足，所以部分高校班主任隊伍中出現(xiàn)了不穩(wěn)定、不盡力等問題。

（二）高校班主任的工作權(quán)責(zé)并不對稱

高校班主任身份的特殊性決定了其責(zé)任的重大，但是相應(yīng)的權(quán)利較小。高校班主任的工作任務(wù)之繁重、工作量之大、工作難度之高就要求其投入更多的時間和精力來處理班級日常事務(wù)和學(xué)生思想波動，但是高校中班主任的工資和回報卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其投入和付出，也就降低了班主任工作中的積極性和主動性。尤其是學(xué)生安全問題是班主任的頭等責(zé)任，只要“萬”里有個“一”，班主任就要受到各種追責(zé)。因此，在許多高校中，很多普通老師都對班主任工作存在著敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度。

（三）高校中班主任和輔導(dǎo)員的分工并不十分明確

根據(jù)班主任的工作性質(zhì)和要求，班主任承擔(dān)著學(xué)生日常事務(wù)管理和思想政治教育工作的職責(zé)。但是高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)中也有這些內(nèi)容，這就容易使輔導(dǎo)員和班主任之間出現(xiàn)相互推諉的現(xiàn)象。一部分班主任會認(rèn)為學(xué)生管理和思想政治教育是輔導(dǎo)員的本職工作，班主任不必承擔(dān)；一部分輔導(dǎo)員認(rèn)為班主任是班級的具體管理者，應(yīng)該重點做好學(xué)生的日常管理和思想政治教育工作，這就會在具體的工作中尤其是學(xué)生出現(xiàn)問題時出現(xiàn)配合不協(xié)調(diào)不能很好解決學(xué)生問題的情況，甚至相互推卸責(zé)任。

四、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)的對策與建議

（一）提高隊伍質(zhì)量，完善管理機(jī)制

班主任作為高校教師中一支特殊的隊伍，一定要得到高校的重視和認(rèn)可。為了保證高校班主任的工作能夠正常有效開展，必須要有一定的規(guī)章制度做保障，同時依據(jù)班主任工作規(guī)章制度對其日常工作進(jìn)行不斷的規(guī)范和階段性考評，促進(jìn)班主任隊伍的建設(shè)更加規(guī)范化、制度化。相關(guān)文件要求高校每個班級都要配備一名兼職班主任。高校選拔聘用班主任一定要注重德才兼?zhèn)?，從?yōu)選拔出政治性強(qiáng)、綜合素質(zhì)良好、作風(fēng)正派的高校教師來擔(dān)任班主任，保證高校班主任隊伍的質(zhì)量得到提高。同時要不斷完善高校班主任管理機(jī)制，對班主任隊伍要嚴(yán)格要求和管理，依據(jù)規(guī)章制度使對班主任隊伍的考評逐漸科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。更要強(qiáng)化激勵機(jī)制，制約與激勵措施并舉，實行考評與激勵掛鉤的措施。

（二）改善班主任地位，提高班主任待遇

進(jìn)一步明確和規(guī)范高校班主任的工作職責(zé)，不斷提高班主任的道德情操和思想政治教育工作水平，通過班主任的言傳身教和潛心育人，使大學(xué)生的各項能力得到全面健康發(fā)展。高校應(yīng)該將是否承擔(dān)班主任工作作為教師個人職稱評定、職務(wù)晉升等方面的一個必備條件，改善班主任在高校教師中的地位，鼓勵老教授、領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員教師積極主動承擔(dān)班主任工作。同時，要逐步提高班主任待遇，中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，輔導(dǎo)員、班主任工作在大學(xué)生思想政治教育第一線，任務(wù)繁重，責(zé)任重大，學(xué)校要在政策和待遇方面給予適當(dāng)傾斜。要使班主任付出的工作量和所承擔(dān)的責(zé)任與其相應(yīng)的待遇成正比，在評優(yōu)和先進(jìn)時應(yīng)該優(yōu)先考慮班主任，從而進(jìn)一步提高班主任工作的主動性和積極性。

（三）明確輔導(dǎo)員和班主任的工作職責(zé)

根據(jù)相關(guān)文件精神，高校班主任的職責(zé)就是在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面幫助和指導(dǎo)大學(xué)生。具體是班主任對大學(xué)生要做好專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、樹立正確的學(xué)習(xí)觀、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面的工作。堅持做好并發(fā)揮班主任作為導(dǎo)航人、指導(dǎo)者、輔導(dǎo)員、領(lǐng)路人和組織者的作用。做到對學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé)，把教書和育人兩大職能結(jié)合起來，成為學(xué)生的良師益友。而輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是在校學(xué)生的日常管理、獎助學(xué)金的發(fā)放、黨建團(tuán)建教育等思政教育方面的工作。輔導(dǎo)員和班主任相互協(xié)調(diào)、互相補充。班主任發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢可以幫助輔導(dǎo)員更好地開展宏觀層面的思想政治教育，而輔導(dǎo)員依靠自己專職的優(yōu)勢可以促進(jìn)班主任做好班級范圍的學(xué)生思想政治教育工作，通過相互間的溝通和交流，共同協(xié)商、互通有無，更好的促進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育工作的順利開展。

五、總結(jié)

高校班主任隊伍建設(shè)是新時期高等教育工作的一個重要組成部分，也是一項長期性的、戰(zhàn)略性的工作，具有一定的探索精神和歷史責(zé)任感。目前高校班主任隊伍建設(shè)在逐漸完善和提高，但是在新時期高校教育面臨的壓力和挑戰(zhàn)下，班主任隊伍建設(shè)依然任重而道遠(yuǎn)，需要各級教育管理部門和高校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)注，用機(jī)制保障班主任隊伍建設(shè)依據(jù)，用待遇促進(jìn)班主任的積極性，用創(chuàng)新拓展班主任隊伍建設(shè)思路，以構(gòu)建政治理論水平高、個人師德操行好、專業(yè)知識淵博、業(yè)務(wù)工作能力較強(qiáng)的班主任隊伍為目標(biāo)，為做好新時期大學(xué)生思想政治教育工作奠定堅實基礎(chǔ)。

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