應(yīng)用型本科院校國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索

任雪梅

摘要：面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和生源減少的艱難局面，應(yīng)用型本科院校急需改革當(dāng)前的教學(xué)模式，加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建立，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，突出“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的辦學(xué)特色。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了當(dāng)前應(yīng)用型本科院校國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，為應(yīng)用型本科院校國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)提出了多條對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；國(guó)貿(mào)專業(yè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）04-0227-02

2010年，國(guó)家《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)探索適應(yīng)不同類型教育和人才成長(zhǎng)的學(xué)校管理體制與辦學(xué)模式，避免千校一面、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。我國(guó)共有292所應(yīng)用型本科院校（其中十幾所已改為民辦高校），多數(shù)應(yīng)用型本科院校都開(kāi)設(shè)有國(guó)際貿(mào)易或相近專業(yè)。這些應(yīng)用型本科院校為社會(huì)培養(yǎng)了大批外貿(mào)人才。但在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇放緩，外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才質(zhì)量要求不斷提高，以及我國(guó)就業(yè)人口不斷增長(zhǎng)的嚴(yán)峻形勢(shì)下，應(yīng)用型本科院校國(guó)貿(mào)專業(yè)的教學(xué)模式已不能完全符合社會(huì)對(duì)人才的需求，因此必須改革當(dāng)前的教學(xué)模式，才能為社會(huì)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才。

一、當(dāng)前應(yīng)用型本科院校國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式與人才培養(yǎng)目標(biāo)不符，“重理論，輕實(shí)驗(yàn)”

由于應(yīng)用型本科院校是依附于一本和二本院校的教學(xué)資源，由企業(yè)出資建立，因此在辦學(xué)過(guò)程中普遍存在照搬母校教學(xué)模式的做法。包括培養(yǎng)目標(biāo)、教育理念、教育思想、教學(xué)管理、師資力量等都簡(jiǎn)單模仿母體學(xué)校，這違背了應(yīng)用型本科院校以“應(yīng)用型人才為主”的培養(yǎng)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，大都偏重理論知識(shí)的傳授，而輕視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。部分學(xué)院在發(fā)展過(guò)程中還一味追求“高大上”，計(jì)劃增設(shè)碩士點(diǎn)，培養(yǎng)研究生人才。這種教學(xué)方式背離了人才培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致多數(shù)應(yīng)用型本科院校在實(shí)踐教學(xué)設(shè)施方面投入明顯不足，甚至落后于一本、二本和高職高專院校。

（二）教學(xué)投入少，學(xué)生普遍動(dòng)手能力差

國(guó)貿(mào)屬于文科專業(yè)，而應(yīng)用型本科院校文科類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)期得不到重視，資金投入少，實(shí)驗(yàn)室的軟硬件資源少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后，實(shí)驗(yàn)課程師資隊(duì)伍不充實(shí)。雖然各個(gè)院校都制訂了未來(lái)改革的方案，但與一本、二本以及高職院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相比還存在巨大差距。以中南財(cái)大武漢學(xué)院為例，國(guó)際貿(mào)易模擬軟件少，購(gòu)置時(shí)間長(zhǎng)，沒(méi)有固定的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)施嚴(yán)重不足，新設(shè)備購(gòu)置審批報(bào)告煩瑣，期限長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有得到學(xué)校的充分重視，實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不完善，缺乏制度保障

與公辦院校相比，應(yīng)用型本科院校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的推進(jìn)方面較為落后，缺少實(shí)驗(yàn)教學(xué)的制度保障，沒(méi)有形成完整的教學(xué)體系，需要向公辦院校學(xué)習(xí)，例如：海南大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系由課程實(shí)驗(yàn)和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)兩部分構(gòu)成。課程實(shí)驗(yàn)以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)化和重組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，確立了多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)類型包括演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)包括畢業(yè)生論文實(shí)驗(yàn)研究、本科生興趣小組、教師科研課題、研究生科研實(shí)驗(yàn)和對(duì)社會(huì)服務(wù)等五大類型。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)以能力培養(yǎng)為核心，內(nèi)容注重聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，而應(yīng)用型本科院校卻少有這種多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

二、應(yīng)用型本科院校國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)思路

（一）建立獨(dú)立且平行于理論教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

只有從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)和重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立起一套獨(dú)立且平行于理論教學(xué)的先進(jìn)、完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，逐步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)向規(guī)范化方向發(fā)展，才能改變長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)附屬于理論教學(xué)的現(xiàn)狀，使理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)互為補(bǔ)充。具體措施是，通過(guò)重新制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，充實(shí)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍、配置實(shí)驗(yàn)室儀器和設(shè)備、制定運(yùn)行管理機(jī)制、改進(jìn)教學(xué)方式和手段等，突出教學(xué)體系的實(shí)踐性，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿于大學(xué)教育的始終，讓學(xué)生在校期間能不間斷地獲得實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)資金投入，重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室軟件和硬件等配套設(shè)施的購(gòu)置需要花費(fèi)大量資金。但是沒(méi)有資金投入，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是一紙空談，人才培養(yǎng)不能落到實(shí)處。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)包括：建立實(shí)驗(yàn)中心、購(gòu)置計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、教學(xué)軟件以及實(shí)驗(yàn)室的其他配置；培養(yǎng)和招聘實(shí)驗(yàn)室管理人員；建立一支教學(xué)和實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。國(guó)際貿(mào)易的教學(xué)軟件一定要按照教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力來(lái)配置。如：在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的總體把握能力時(shí)，就需要設(shè)置綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可以購(gòu)買國(guó)際貿(mào)易流程綜合模擬軟件來(lái)配合實(shí)驗(yàn)教學(xué)。如果是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫能力，可以設(shè)置單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)購(gòu)置外貿(mào)函電軟件；如果是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，可以通過(guò)購(gòu)置商務(wù)談判軟件?？傊?，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要圍繞學(xué)生能力的培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行。

（三）加強(qiáng)從業(yè)技能培訓(xùn)，參與教學(xué)類研討和競(jìng)賽活動(dòng)

參加國(guó)際貿(mào)易從業(yè)技能培訓(xùn)和競(jìng)賽是激勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的重要途徑。學(xué)?？梢詫巫C員、報(bào)關(guān)員、外銷員等國(guó)貿(mào)專業(yè)的證書(shū)考試作為檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握程度的手段之一。同時(shí)，在就業(yè)市場(chǎng)上，專業(yè)證書(shū)也是部分就業(yè)單位招聘員工的重要標(biāo)準(zhǔn)和條件。通過(guò)讓教師和學(xué)生參與行業(yè)或政府舉辦的各類研討和競(jìng)賽活動(dòng)，不僅可以提高教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性，還可以加強(qiáng)校際間的競(jìng)技與交流，使教育資源與教學(xué)成果得以在最大程度上實(shí)現(xiàn)共享。實(shí)際上與公辦本科院校相比，應(yīng)用型本科院校的學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣更加濃厚，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。例如：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)武漢學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生，在2013年“湖北省青年職業(yè)能力大賽”以及2013、2014年的“全國(guó)POCIB大賽”中，參賽團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐能力都得到了很好的驗(yàn)證，賽后學(xué)習(xí)積極性也明顯提高了。endprint

參考文獻(xiàn)：

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Abstract：Facing the severe employment situation and difficult situation of reduced number of admissions，The university of applied sciences need to reform the current educational model，speed up the establishment of experimental teaching system ，improve students' creativity and practical ability，highlighting the“application-oriented talents cultivation”features.Combining practice of running a school of Zhongnan University of Economics and Law Wuhan College，the paper analyzed the current experiment teaching status of international trade major in the university of applied sciences and significance of strengthening experimental teaching，as well as for the construction of experimental teaching system in international trade had made a number of suggestions.

Key words：the university of applied sciences；the major of international trade；experimental teachingendprint