大學(xué)學(xué)術(shù)文化建設(shè)與研究生創(chuàng)新科研能力的培養(yǎng)

陳瑩

摘要：闡述了大學(xué)學(xué)術(shù)文化建設(shè)與研究生創(chuàng)新科研能力培養(yǎng)間的密切關(guān)系；展開了對目前大學(xué)學(xué)術(shù)文化建設(shè)與研究生創(chuàng)新科研能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析；提出了根據(jù)研究生培養(yǎng)特點(diǎn)和研究生群體特點(diǎn)開展學(xué)術(shù)文化活動，提高其創(chuàng)新科研能力的觀點(diǎn)，并提出了幾點(diǎn)具體的建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)文化；研究生培養(yǎng)；創(chuàng)新與科研能力

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0027-02

學(xué)術(shù)文化是科學(xué)研究和學(xué)術(shù)發(fā)展的內(nèi)在動力，是大學(xué)精神和校園文化的底蘊(yùn)。研究生階段的學(xué)習(xí)主要應(yīng)完成的任務(wù)是：樹立追求真理、勇于創(chuàng)新的精神；培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究的素質(zhì)；學(xué)習(xí)、訓(xùn)練并掌握從事科學(xué)研究的方法，使之具備較好的科研能力。加強(qiáng)大學(xué)學(xué)術(shù)文化建設(shè)的核心內(nèi)容與研究生教育的目標(biāo)完全契合，對研究生創(chuàng)新能力的提高起著十分重要的作用。

一、大學(xué)學(xué)術(shù)文化與研究生創(chuàng)新科研能力培養(yǎng)間的關(guān)系

（一）關(guān)于學(xué)術(shù)文化

學(xué)術(shù)文化是指：學(xué)術(shù)人在發(fā)展學(xué)術(shù)的過程中形成的共同價值觀、精神、行為準(zhǔn)則及其在規(guī)章制度、行為方式和物質(zhì)設(shè)施中的外在表現(xiàn)，是一種求真的文化。學(xué)術(shù)文化承載著追求真理、批判現(xiàn)實(shí)、預(yù)測未來和啟蒙大眾的責(zé)任。大學(xué)學(xué)術(shù)文化是指：學(xué)術(shù)文化在大學(xué)中的體現(xiàn)，它是校園文化的一部分，擔(dān)負(fù)著認(rèn)識世界、傳承文化、創(chuàng)新理論、服務(wù)社會的文化使命，在校園文化的整體結(jié)構(gòu)中具有核心地位。每個大學(xué)由于歷史傳承、定位、特點(diǎn)等的不同，在探求知識、追求真理過程中所形成的特色和氛圍也會有所不同。

（二）關(guān)于研究生創(chuàng)新科研能力的培養(yǎng)

科研能力是指：能夠從事科學(xué)研究的能力，它包括的內(nèi)容總體上可以歸納為以下幾個方面：（1）信息素質(zhì)；（2）敏銳素質(zhì)；（3）理性思維或稱邏輯修養(yǎng)；（4）正確的心態(tài)；（5）充沛的精力。在以上五個方面中，前三項側(cè)重于人的創(chuàng)新能力類型，后兩項則傾向于人的基本品格和客觀條件。本文主要論述前一大類，故采用“創(chuàng)新科研能力”的說法。

創(chuàng)新科研能力是研究生應(yīng)該具備的基本能力，也是研究生教育的核心內(nèi)容和需要解決的根本問題。創(chuàng)新科研能力雖有一些先天的成分，但主要是通過學(xué)習(xí)和從事科學(xué)研究，在濃郁的學(xué)術(shù)文化氛圍與創(chuàng)新實(shí)踐中熏陶、歷練、培養(yǎng)出來的。因此，要充分認(rèn)識到對研究生創(chuàng)新科研能力培養(yǎng)的重要性，在研究生教育階段，始終把握好對其創(chuàng)新科研能力培養(yǎng)的終極目標(biāo)性。

（三）大學(xué)學(xué)術(shù)文化對培養(yǎng)研究生創(chuàng)新科研能力的作用

首先，建設(shè)大學(xué)學(xué)術(shù)文化，營造濃郁的學(xué)術(shù)文化氛圍，對研究生樹立追求真理的信念與理想，提升學(xué)術(shù)品位、人文素養(yǎng)、思想境界和塑造完善的人格有著特殊重要的意義，而這些正是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新科研能力的靈魂。同時，建設(shè)大學(xué)學(xué)術(shù)文化、營造濃郁的科學(xué)研究氛圍，對研究生樹立勇于探索、銳意進(jìn)取、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的創(chuàng)新精神，提高科學(xué)研究能力、知識創(chuàng)新能力，有著不可或缺的作用。

其次，建設(shè)大學(xué)學(xué)術(shù)文化，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，有助于研究生樹立求真的科學(xué)精神、求實(shí)的治學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，促進(jìn)研究生的健康成長。

第三，建設(shè)大學(xué)學(xué)術(shù)文化，形成自由、開放和競爭的學(xué)術(shù)氛圍，對研究生導(dǎo)師自身的知識更新、科研水平和科研質(zhì)量的不斷提升，起著積極有效的促進(jìn)作用。毫無疑問，優(yōu)秀的師資是培養(yǎng)高質(zhì)量研究生的保證，與此同時，濃郁的大學(xué)學(xué)術(shù)文化氛圍也會不斷增強(qiáng)導(dǎo)師們培養(yǎng)高質(zhì)量研究生的意識和責(zé)任感，激發(fā)出導(dǎo)師們在培養(yǎng)研究生創(chuàng)新科研能力上的直接而巨大的能量。

二、對目前大學(xué)學(xué)術(shù)文化建設(shè)與研究生創(chuàng)新科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）形成共識，開展實(shí)質(zhì)性積極有效的工作，取得理想的成果

通過建設(shè)大學(xué)學(xué)術(shù)文化來促進(jìn)對研究生創(chuàng)新科研能力的培養(yǎng)，這一理念已在社會各層面達(dá)成了共識，并得以重視和實(shí)質(zhì)性的推進(jìn)。具體表現(xiàn)為：自上而下開展了卓有成效的針對研究生創(chuàng)新科研能力培養(yǎng)的大學(xué)學(xué)術(shù)文化建設(shè)工作，有了一定制度、項目和經(jīng)費(fèi)的保障，總結(jié)出了一些行之有效的方法。各高校積極響應(yīng)，搭建了研究生學(xué)術(shù)文化引領(lǐng)、交流、拓展的平臺，努力營造濃郁的大學(xué)學(xué)術(shù)文化氛圍。一方面，展示了國內(nèi)外著名學(xué)者、大師、專家的學(xué)術(shù)風(fēng)范、學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)成果，給予研究生以思想的啟迪、眼界的擴(kuò)展，促進(jìn)學(xué)科前沿創(chuàng)新知識水平的提高；另一方面，激發(fā)了研究生投身科學(xué)研究的志趣和動力，促進(jìn)了上海市及跨省市高校研究生之間的學(xué)術(shù)交流、創(chuàng)新思維的碰撞以及相互學(xué)習(xí)借鑒。研究生通過參與這樣的系列學(xué)術(shù)文化活動，總結(jié)自己的科研工作與成果，整理從事科學(xué)研究的思路與體會，使研究生創(chuàng)新科研能力得到有效的提升。由此大學(xué)學(xué)術(shù)文化建設(shè)得以有效的推進(jìn)。

除此之外，各高校在建設(shè)大學(xué)學(xué)術(shù)文化，提高研究生創(chuàng)新科研能力方面，結(jié)合自身的特點(diǎn)也有新的探索，取得了可喜的成果。再就是將建設(shè)大學(xué)學(xué)術(shù)文化，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新科研能力的有效方法與途徑通過制度加以保證。與此同時，學(xué)校、學(xué)院、導(dǎo)師項目組分層面對研究生發(fā)表高水平論文提供資助和獎勵。積極組織研究生參加“挑戰(zhàn)杯”、“數(shù)學(xué)建?！钡染哂锌蒲泻康拇螵勝悾瑺I造了學(xué)校學(xué)術(shù)文化氣氛，訓(xùn)練研究生的創(chuàng)新科研能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作精神。

總之，全國各地區(qū)，各高校都積極開展了建設(shè)大學(xué)學(xué)術(shù)文化，提高研究生創(chuàng)新科研能力的工作，主要方式趨同，具體做法各異，形成了良好的態(tài)勢。

（二）存在的問題和不足之處

在推進(jìn)大學(xué)學(xué)術(shù)文化建設(shè)，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新科研能力的過程中，也存在著一些問題需要正視并努力加以解決，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

首先表現(xiàn)為認(rèn)識不深刻。雖表面上承認(rèn)學(xué)術(shù)文化建設(shè)與培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力兩者間的密切關(guān)系，但內(nèi)心還是將兩者割裂開區(qū)別看待，狹隘地將創(chuàng)新科研能力看作做具體項目的能力，導(dǎo)致部分研究生參加學(xué)術(shù)文化活動的積極性不夠，缺乏熱情，處于被動的狀態(tài)，也導(dǎo)致培養(yǎng)出來的研究生思想與學(xué)術(shù)境界不夠高的情況。

其次表現(xiàn)為所開展的學(xué)術(shù)文化等活動比較多地局限在公開的大的場合，甚至于存在流于表面形式的情況，缺乏深入性、扎實(shí)性、實(shí)效性和靈活性。學(xué)科團(tuán)隊之間、導(dǎo)師之間、研究生之間、導(dǎo)師與研究生之間缺乏學(xué)術(shù)思想上的交流與溝通，各自為陣，導(dǎo)致學(xué)術(shù)氣氛連不成片，學(xué)術(shù)氛圍不夠濃郁。

還有則表現(xiàn)為研究生管理建制不夠完善，力量配備不足，不能適應(yīng)研究生教育發(fā)展需要的問題。研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，一方面，導(dǎo)師精力有限，照顧不周全，特別是在研究生思想和心理上的教育、指導(dǎo)有明顯不足的現(xiàn)象，導(dǎo)致少量研究生出現(xiàn)心理障礙，影響學(xué)業(yè)的完成；另一方面，研究生秘書兼職太多，研究生人數(shù)的成倍增長，也使得秘書精力不夠，出現(xiàn)疲于應(yīng)付的狀況。這些對大學(xué)學(xué)術(shù)文化的建設(shè)和研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)或多或少都產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

以上列舉的問題各高校的情況各不相同，可能在一些研究型名牌大學(xué)表現(xiàn)的就不突出，或解決得比較好。

三、對建設(shè)大學(xué)學(xué)術(shù)文化，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新科研能力的幾點(diǎn)看法

（一）根據(jù)研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)開展學(xué)術(shù)文化活動，提高其創(chuàng)新科研能力

“導(dǎo)師制”和“科研性”是研究生教育的主要特點(diǎn)。根據(jù)這樣的特點(diǎn)，要充分重視和發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)術(shù)文化建設(shè)和研究生創(chuàng)新科研能力培養(yǎng)中的關(guān)鍵性主體作用，著重在指導(dǎo)研究生從事科研實(shí)踐中引領(lǐng)其樹立正確的學(xué)術(shù)觀，掌握科研方法，探索求真，創(chuàng)新突破，實(shí)現(xiàn)對其創(chuàng)新科研能力的培養(yǎng)。因此，要加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍的建設(shè)，不斷提高導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平和科研質(zhì)量，在委以重任的同時，給予導(dǎo)師以必要的培訓(xùn)和科研條件及學(xué)術(shù)深造交流機(jī)會的支持，調(diào)動導(dǎo)師們的積極性。

（二）針對研究生群體特點(diǎn)開展學(xué)術(shù)文化活動，提高其創(chuàng)新科研能力

“學(xué)術(shù)性”、“松散性”、“自主性”是研究生群體的特點(diǎn)。要針對這樣的群體特點(diǎn)開展學(xué)術(shù)性和研究性強(qiáng)的活動，內(nèi)容、規(guī)模和形式相對精、小、靈活，提高活動的精彩性和實(shí)效性；要重視和發(fā)揮研究生在開展學(xué)術(shù)文化活動中的生力軍作用，發(fā)揮其學(xué)術(shù)性、自主性的特長，放手開展學(xué)術(shù)文化活動，在自治中強(qiáng)化自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。學(xué)術(shù)文化活動所營造出的學(xué)術(shù)科研氛圍，反過來又轉(zhuǎn)化為研究生自覺投身于科學(xué)研究、提高自身創(chuàng)新科研能力的內(nèi)驅(qū)力，解決了被動性的問題；同時追求真理和學(xué)術(shù)理想的理念還提高了研究生的凝聚力，克服了松散性帶來的紀(jì)律觀念、集體意識淡漠等問題。

（三）幾點(diǎn)具體建議

在已形成的論壇、講壇、獎勵、參賽等一系列行之有效的做法的基礎(chǔ)上，將大學(xué)學(xué)術(shù)文化建設(shè)做得更細(xì)，更加深入地植入到最為活躍的基層土壤上，使對研究生創(chuàng)新科研能力的培養(yǎng)更為直接、生動、有效。

1.將學(xué)術(shù)文化活動滲透到研究生基礎(chǔ)的教與學(xué)和從事科學(xué)研究之中，發(fā)揮導(dǎo)師在其中的引領(lǐng)作用?？梢詫⒉糠謱W(xué)術(shù)文化的建設(shè)以小型項目的形式展開，科研團(tuán)隊和導(dǎo)師都可以任務(wù)認(rèn)領(lǐng)，有項目經(jīng)費(fèi)的支持和一定的獎勵，使學(xué)術(shù)文化活動的開展由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，由上層擴(kuò)展到下層。

2.提倡舉辦各層面、各種形式的研究生學(xué)術(shù)報告交流會，包括設(shè)立學(xué)術(shù)文化茶座，讓師生在輕松愉快的氣氛中交流科研體會。

3.建設(shè)學(xué)術(shù)交流網(wǎng)站，介紹學(xué)術(shù)成果和研究動態(tài)，開辟教授筆談專欄，樹立學(xué)術(shù)榜樣，發(fā)揮榜樣的力量。

4.改革研究生專業(yè)課由一位教師授課的模式，提倡以課程群團(tuán)隊成員系列授課的方式上課，充分發(fā)揮團(tuán)隊教師各自的專長，給予研究生更精華、更豐富、更前沿的課程體驗，同時也促進(jìn)教師精益求精，學(xué)術(shù)科研水平的不斷提高。

5.完善研究生管理的配置，加強(qiáng)指導(dǎo)力量，以適應(yīng)研究生招生規(guī)模成倍增長的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊樹森.邏輯修養(yǎng)與科研能力[M].合肥：安徽人民出版社，2006.

[2]楊成平.文科研究生科研方法教育與訓(xùn)練[J].學(xué)位與研究生教育，2004，（8）.

[3][英]懷特海.教育的目的[M].北京：三聯(lián)書店，2002.