中專院校學生管理問題探析

郭長青

摘要：新時期下，中專學生個性化發(fā)展趨勢越來越突出，教師原有的管理方法已經(jīng)無法適應實際管理需求。因此，需要轉(zhuǎn)變自身理念，提高對90后中專生的認識，制定出更有效的管理方案，實現(xiàn)學生的良好發(fā)展。本文首先對中專院校學生管理中存在的問題進行探討，然后結(jié)合相關問題制定出有效的應對策略，以提升學生的整體管理質(zhì)量，最終達到中專院校管理工作目標。

關鍵詞：學生管理 存在問題 有效策略 中專學生

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.017

中專院校作為培養(yǎng)人才的重要基地之一，教師應該要做好學生管理工作，以提升學生學習積極性，端正其學習態(tài)度，為今后的發(fā)展奠定良好基礎。但是現(xiàn)實中，許多中專院校教師沒有意識到學生管理工作的重要性，管理方法比較陳舊，無法滿足學生的實際發(fā)展需求，最終影響到中專生的發(fā)展水平。教師只有從學生角度出發(fā)，制定出比較有效的管理策略，才能保證教學的有序進行，才能讓中專學生認識到學習的重要性，提高其學習質(zhì)量。

一、中專院校學生管理存在的問題

（一）中專對學生管理工作針對性弱

中專院校有著自身獨特的教育模式，在進行學生管理時應該要制定針對性較強的方案，這樣才能達到管理目的。但是現(xiàn)實中，許多院校的學生管理工作針對性較弱，管理思維比較僵化，使得該項工作質(zhì)量不高，影響到中專學生的發(fā)展。比如院校領導認為只要學校軟硬件設施比較好、校園環(huán)境優(yōu)美、就業(yè)率比較高就能夠吸引學生，從而忽視了學生管理的重要性，沒有做好管理創(chuàng)新，也沒有重視學生自我發(fā)展，進一步阻礙了中專學生整體素質(zhì)水平的提升。

（二）教師對學生管理指導意識較差

中專院校在管理中要將學生文化水平和實踐能力培養(yǎng)放在同等地位，然而許多教師受到傳統(tǒng)教學思維的影響，過于關注他們理論知識的學習，忽視了實踐培養(yǎng)，使得中專生就業(yè)形勢堪憂。還有一些教師在制定管理方案時，沒有結(jié)合中專學生的具體專業(yè)，采用“一刀切”“一風吹”的方式，學生無法發(fā)揮自身優(yōu)勢，抑制了學習的積極性。比如計算機專業(yè)的學生，教師在教學管理時應注意計算機應用能力培養(yǎng)，但是許多教師卻要求學生多參與理論交流活動，使得學生的學習成績無法得到有效提升，進入工作崗位后感覺比較吃力。

（三）中專院校管理文化建設不足

學校在對中專生進行管理時，需要為他們建設良好的校園文化環(huán)境，提高學生的精神風貌，為以后的發(fā)展奠定良好基礎?，F(xiàn)實中許多中專院校忽視了學校文化環(huán)境的建設，比如校園社團建設、校園交流會建設等，導致許多學生學習的積極性下降，不能找到自身的價值。例如，汽修專業(yè)的學生，他們在理論與實踐相結(jié)合的同時，需要有相應的校園文化支撐，加強學生與教師之間的交流，建立溝通平臺，指導學生學習問題。而實際上許多院校缺乏相關平臺建設，學生問題越積越多，最終影響學習質(zhì)量。

（四）中專院校宿舍管理不到位

宿舍是學生生活的主要場所，中專學生正處于青春期，他們面對生活問題時比較激進，容易出現(xiàn)不良現(xiàn)象。正是由于中專院校宿舍管理工作不到位，使得學生生活問題逐漸增多，從而影響到他們的正常學習，同時也會降低學校的學習風氣。還有一些管理人員由于自身管理意識較差，導致宿舍安全隱患上升，如火災、盜竊等，再加上學校管理制度人性化角度考慮不足，使得學生易產(chǎn)生逆反心理，不利于中專院校管理水平的提升。

二、提升中專院校學生管理質(zhì)量的策略

（一）增強學生管理的針對性

中專院校教師在開展學生管理工作時，需要提升管理的針對性，加強管理策略創(chuàng)新，從學生角度思考問題，以適應他們的實際發(fā)展需求。提升學生管理工作的針對性，首先，要堅持“以人為本”的管理理念，將學生放在管理工作首位，加強與學生的交流與溝通，了解他們當前的狀況，幫助他們解決生活與學習上的問題，提升中專學生的整體素質(zhì)。其次，要發(fā)揮學生的專業(yè)特色，在管理中給予學生更多的學習空間，提高他們的專業(yè)技能，增強其工作適應性。比如會計類專業(yè)學生，教師就可以讓他們多參與社會實踐，或者到企業(yè)向從事會計的人員學習，了解該專業(yè)的特點，將理論與實踐充分結(jié)合，達到會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標。最后要做好就業(yè)指導管理工作，讓學生對自身專業(yè)有更深入地認識，科學衡量自身能力，選擇更適合自己的工作崗位，以最好的狀態(tài)下參與工作，提高院校的就業(yè)率。

（二）提高教師學生管理意識

教師在今后的教學中要提高自身管理意識，注重對學生教學上的引導，保證學生學習質(zhì)量，為學生創(chuàng)建更加溫馨的生活環(huán)境。比如當教師發(fā)現(xiàn)學生有心理問題時，可以加強與學生的溝通交流，了解他們的實際狀況，制定出科學的引導策略，緩解學生的心理壓力。又比如當學生遇到就業(yè)問題時，教師則可以為他們提供相應的就業(yè)數(shù)據(jù)，或者轉(zhuǎn)變他們的就業(yè)觀念，讓他們對就業(yè)有更深入的認識，端正就業(yè)態(tài)度，以達到學生管理的工作目標。

（三）做好校園管理文化建設

校園管理文化建設質(zhì)量關系到整個學校發(fā)展水平，因此，在進行學生管理時，中專院校也要積極為學生創(chuàng)建良好的環(huán)境，增強他們學習的熱情，在環(huán)境的影響下逐漸提高思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。校園文化建設中，還要注重學生與企業(yè)之間的文化聯(lián)系，增強學生的責任意識，為以后的工作奠定扎實基礎。

（四）提升學生宿舍管理質(zhì)量

在做好學生管理時，相關人員也要重視宿舍管理工作，加強宿舍安全隱患排查，降低學生事故發(fā)生率。比如要定期做好安全演練，讓學生掌握火災、地震等逃生知識，以保證他們的人生安全。除此之外，管理人員也要制定完善的宿舍管理制度，為學生創(chuàng)建良好的宿舍文化環(huán)境，加強學生之間的交流，相互之間共同學習、共同進步，將宿舍變?yōu)閷W習交流的重要場所。

綜上所述，中專院校在進行學生管理時，需要從不同角度入手，不僅要提升教師對學生管理工作的認識，同時還要積極創(chuàng)新管理方式，適應新時代下學生的發(fā)展需求。學習也要加強校園文化建設，為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，提升學生學習熱情，以達到學生管理工作目標。此外，教師也要加強對學生宿舍的管理，讓學生不僅能夠有良好的學習環(huán)境，還可以有溫馨舒適的生活環(huán)境，使校園環(huán)境更加和諧，滿足中專學生的生活、學習需要。

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（責編 張景賢）