提升高校資助育人實(shí)效性的創(chuàng)新思考

溫雅+李崚

摘要：近年來(lái)高校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助力度加大，資助方式均發(fā)生了深刻變化。在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，高校必須不斷豐富資助育人內(nèi)涵，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、感恩回報(bào)、自立自強(qiáng)、責(zé)任使命意志品質(zhì)培養(yǎng)，不斷探索資助育人渠道，建立資助育人體系，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高校；資助育人；實(shí)效性；思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）09-0008-03

十八大報(bào)告中明確指出，“提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才”。近年來(lái)，國(guó)家不斷加大學(xué)生資助力度，覆蓋面日益擴(kuò)大，資助方式也日趨多樣化，政策體系逐漸完善，實(shí)現(xiàn)了不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)的莊嚴(yán)承諾。高校學(xué)生資助部門(mén)應(yīng)始終堅(jiān)持“育人是資助的靈魂”核心理念，將“濟(jì)困助學(xué)”和“勵(lì)志成才”緊密結(jié)合，探索資助育人的新途徑和新方法，全面服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

一、不斷豐富高校資助育人內(nèi)涵

按照馬斯諾需求層次理論，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題應(yīng)屬于生理需求的范疇，經(jīng)濟(jì)解困自然是高校學(xué)生資助工作的首要任務(wù)。但近年來(lái)學(xué)生資助更多側(cè)重于經(jīng)濟(jì)資助方面，一定程度上容易助長(zhǎng)學(xué)生“等、靠、要”的依賴(lài)心理，更有甚者出現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)競(jìng)貧”現(xiàn)象。因此，在長(zhǎng)期的學(xué)生資助工作實(shí)踐過(guò)程中，高校不僅要給學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的幫扶，更要重視扶志育心功能，將“濟(jì)困—扶志—強(qiáng)能”三位一體內(nèi)涵融入高校學(xué)生資助的全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生在心理、思想和能力等的全方位提升。

1.加大心理關(guān)注與精神幫扶。在給予家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生必要的經(jīng)濟(jì)資助外，高校更應(yīng)注重學(xué)生精神上的幫扶，要鼓勵(lì)學(xué)生正視暫時(shí)的困境，樹(shù)立自力更生、自強(qiáng)不息的信念與奮斗精神，同時(shí)需要加大對(duì)學(xué)生心理上的關(guān)注，避免自卑、悲觀等情緒的不良影響，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀并幫助學(xué)生提高心理調(diào)試能力。

2.推進(jìn)誠(chéng)信、感恩和責(zé)任教育。誠(chéng)信、感恩和責(zé)任教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，同時(shí)也是保障資助育人實(shí)效性的重要途徑。通過(guò)開(kāi)展持久深入的誠(chéng)信、感恩和責(zé)任教育，讓學(xué)生在感受關(guān)愛(ài)的同時(shí)，提高誠(chéng)信和責(zé)任意識(shí)，傳遞飲水思源的精神，延續(xù)中華民族的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)受資助學(xué)生不斷回報(bào)社會(huì)、回饋母校。

3.搭建平臺(tái)提升自助能力。提高資助育人實(shí)效性，重點(diǎn)是要培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的自強(qiáng)自立精神和自食其力能力。高校在實(shí)現(xiàn)資助形式由“給予型”向“勵(lì)志型”、“強(qiáng)能型”轉(zhuǎn)變的同時(shí)，需要為學(xué)生積極搭建平臺(tái)，讓受助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，并激發(fā)學(xué)生通過(guò)努力培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。此外通過(guò)不斷拓展資助職能，幫助學(xué)生準(zhǔn)確找準(zhǔn)自身定位，不斷挖掘潛能和提升技能，真正實(shí)現(xiàn)“授人以漁”的資助育人效果。

二、持續(xù)發(fā)揮學(xué)生資助“四種效應(yīng)”

“立德樹(shù)人”是大學(xué)教育的根本目標(biāo)，高校學(xué)生資助工作也應(yīng)緊密?chē)@人才培養(yǎng)目標(biāo)廣泛深入開(kāi)展德育工作。在做好學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，更應(yīng)重視培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)高校學(xué)生資助的制度設(shè)計(jì)和過(guò)程實(shí)施，不斷提升學(xué)生勵(lì)志成才、誠(chéng)實(shí)守信、感恩回報(bào)、自立自強(qiáng)、責(zé)任使命等優(yōu)秀品質(zhì)和能力意識(shí)。

1.加強(qiáng)“誠(chéng)實(shí)守信”教育，塑造誠(chéng)信人格效應(yīng)。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。“育人為本、誠(chéng)信為先”。高校學(xué)生資助部門(mén)應(yīng)始終堅(jiān)持把加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想教育與解決實(shí)際困難進(jìn)行結(jié)合，把扶貧勵(lì)志與學(xué)生的文明行為、道德禮儀等公民道德進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展“新生承諾書(shū)”、“助學(xué)貸款”和“還款確認(rèn)”等進(jìn)行誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，讓學(xué)生知悉“一諾千金”的價(jià)值所在，幫助學(xué)生樹(shù)立做人誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì)。

2.深化“感恩回報(bào)”教育，助推愛(ài)心奉獻(xiàn)效應(yīng)?！暗嗡?，涌泉相報(bào)”。感恩意識(shí)是為人處世的起點(diǎn)，是社會(huì)和諧的催化劑，也是一個(gè)人品行修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。高校學(xué)生資助部門(mén)應(yīng)牢牢把握學(xué)生資助過(guò)程，加強(qiáng)資助育人設(shè)計(jì)，廣泛開(kāi)展“感恩回報(bào)”教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)公益活動(dòng)，宣傳動(dòng)員學(xué)生參與以“國(guó)家資助 助我成長(zhǎng)”的主題征文活動(dòng)，不斷發(fā)揮資助循環(huán)效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，使學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和工作上均得到鍛煉和提高，發(fā)揮獎(jiǎng)助與育人雙重作用。

3.倡導(dǎo)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”教育，體現(xiàn)主體作用效應(yīng)?！扒嗄暌淮袚?dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途?！备咝？山Y(jié)合大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，要求學(xué)生學(xué)期初制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)期末進(jìn)行核實(shí)對(duì)照計(jì)劃完成情況，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)；鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)年寄送一封家書(shū)，向父母匯報(bào)在校學(xué)習(xí)生活情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)家庭負(fù)責(zé)；要求學(xué)生自覺(jué)參與志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人、為社會(huì)多做貢獻(xiàn)的意識(shí)。通過(guò)倡導(dǎo)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”教育，堅(jiān)持教育與自我教育并重，發(fā)揮學(xué)生主體作用效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)資助育人功能。

4.強(qiáng)化“勵(lì)志自強(qiáng)”教育，發(fā)揮示范引領(lǐng)效應(yīng)。高校應(yīng)結(jié)合各類(lèi)獎(jiǎng)助學(xué)金、自強(qiáng)之星、公益之星、西部服務(wù)等平臺(tái)，深入挖掘受資助學(xué)生典型榜樣力量，進(jìn)一步發(fā)揮示范引領(lǐng)效應(yīng)。利用國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定作為改進(jìn)學(xué)風(fēng)的重要抓手，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)養(yǎng)成；舉辦學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金頒發(fā)儀式，精心設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)典禮文化育人作用；利用網(wǎng)絡(luò)、視頻、微信等廣泛宣傳國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金優(yōu)秀典型事跡，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、奮發(fā)進(jìn)取意識(shí)；召開(kāi)宣講會(huì)、分享會(huì)等形式，通過(guò)小范圍的近距離交流，不斷發(fā)揮學(xué)習(xí)標(biāo)桿的引領(lǐng)示范作用；開(kāi)展學(xué)生“自強(qiáng)之星”評(píng)選，引導(dǎo)學(xué)生參與勤工助學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自立自強(qiáng)意識(shí)。

三、創(chuàng)新思考拓寬資助育人渠道

高校應(yīng)對(duì)資助育人工作予以高度重視，在夯實(shí)傳統(tǒng)工作基礎(chǔ)的同時(shí)，在資助內(nèi)容、資助形式等方面積極開(kāi)拓思路，廣泛尋求資助育人合力，提高朋輩教育團(tuán)隊(duì)，切實(shí)提高資助育人的實(shí)效性。

1.建章立制注重提升學(xué)生能力。為提高資助育人的規(guī)范化和制度化水平，高校應(yīng)制定《勤工助學(xué)崗位聘任管理辦法》及《關(guān)于獲得各類(lèi)資助的學(xué)生參加公益服務(wù)活動(dòng)的通知》等規(guī)章制度，鼓勵(lì)學(xué)生在感恩回饋社會(huì)中收獲成長(zhǎng)。學(xué)校層面可設(shè)立專(zhuān)門(mén)的學(xué)生資助機(jī)構(gòu)，學(xué)院層面可設(shè)置學(xué)生資助工作專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)員，在人員機(jī)構(gòu)方面保證資助育人工作的有序開(kāi)展。明確規(guī)定所有受資助學(xué)生每年必須完成一定時(shí)間的公益服務(wù)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生走出宿舍，走向社會(huì)，提高學(xué)生感恩和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在困難的問(wèn)題，可利用圖書(shū)館資源，設(shè)立勤工助學(xué)同學(xué)圖書(shū)角，借閱公文寫(xiě)作、英語(yǔ)讀寫(xiě)、名家名著、Photoshop、Office等方面書(shū)籍。針對(duì)學(xué)生生長(zhǎng)背景及人際溝通方面問(wèn)題，每學(xué)期舉辦溝通技巧、文明禮儀、團(tuán)隊(duì)合作方面的培訓(xùn)，開(kāi)展心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)和重點(diǎn)幫扶，提高學(xué)生的人際交往能力。為提升學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，在勤工助學(xué)上崗前對(duì)崗位工作常識(shí)進(jìn)行講解和工作技巧示范等，讓學(xué)生盡快熟知業(yè)務(wù)，提高工作效率。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生需要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)就業(yè)幫扶工作，如開(kāi)辦“職業(yè)技能輔導(dǎo)班”、“創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座”、“簡(jiǎn)歷制作大賽”等，將就業(yè)工作與心理關(guān)懷相結(jié)合，為學(xué)生找到合適就業(yè)崗位改變自身命運(yùn)提供技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

2.從實(shí)過(guò)細(xì)做好數(shù)據(jù)信息動(dòng)態(tài)管理。開(kāi)學(xué)伊始，高校應(yīng)收集《新生家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表》，全面摸底掌握家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生信息并建立相關(guān)信息庫(kù)。高校也應(yīng)在每學(xué)年動(dòng)態(tài)跟進(jìn)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況變化，定期開(kāi)展學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)認(rèn)定工作。為了實(shí)現(xiàn)認(rèn)定工作的科學(xué)性和有效性，需要通過(guò)開(kāi)展班級(jí)測(cè)評(píng)、同學(xué)評(píng)議、學(xué)生日常行為表現(xiàn)等準(zhǔn)確把握學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。同時(shí)隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)學(xué)生信息實(shí)現(xiàn)全面動(dòng)態(tài)化管理，及時(shí)了解學(xué)生經(jīng)濟(jì)情況變化，積極關(guān)懷家庭變故學(xué)生。高校也可嘗試建立家訪機(jī)制，對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭進(jìn)行走訪，實(shí)地了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況。此外，對(duì)于受助學(xué)生資助款項(xiàng)去向要進(jìn)行一定程度了解，確保資金用途切實(shí)用于學(xué)習(xí)生活等必需品的開(kāi)銷(xiāo)，對(duì)于浪費(fèi)等不良行為要及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)。

3.校友幫扶構(gòu)建全員育人體系。近年來(lái)，各高校均高度重視校友工作。廣大校友給在校生帶來(lái)經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，更加重視對(duì)學(xué)生精神上的幫扶。高?？裳?qǐng)高端校友舉辦系列講座，分享人生感悟和成功經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自信和學(xué)習(xí)動(dòng)力；利用一年一度的獎(jiǎng)助學(xué)金頒發(fā)儀式，校友與學(xué)生開(kāi)展交流互動(dòng)，解決學(xué)生生活、學(xué)業(yè)、就業(yè)等各方面的困惑；邀請(qǐng)校友擔(dān)任“成長(zhǎng)導(dǎo)師”，在日常生活學(xué)習(xí)中提供“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”個(gè)性化資助育人，并利用個(gè)人資源提供全方位育人幫扶；校友的廣泛參與不僅給予學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的資助，同時(shí)也向?qū)W生傳遞了“飲水思源，回饋母?！钡膶W(xué)校文化，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立感恩關(guān)愛(ài)意識(shí)。

4.校企攜手共商助學(xué)育人大計(jì)。高校學(xué)生資助部門(mén)應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)院在資助育人上的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)院積極走出校園，從學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生提供實(shí)踐專(zhuān)業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)，努力提供符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)需求、更高層次的勤工助學(xué)崗位。學(xué)院可利用校友等人力資源優(yōu)勢(shì)，與企事業(yè)單位廣泛開(kāi)展合作，建立“企業(yè)提供平臺(tái)、學(xué)院牽線搭橋、學(xué)生貢獻(xiàn)智慧”的合作模式，幫助企業(yè)彌補(bǔ)人才短缺，發(fā)揮學(xué)院信息溝通優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)生生活困難，實(shí)現(xiàn)三者之間的資源互補(bǔ)。在長(zhǎng)期的摸索實(shí)踐中，可以建立一些典型的合作品牌項(xiàng)目。此外，可以引導(dǎo)企業(yè)提供命題鼓勵(lì)勤工助學(xué)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，提交幫助企業(yè)改進(jìn)管理的合理化發(fā)展報(bào)告，使得學(xué)生在經(jīng)濟(jì)和學(xué)業(yè)上均有收獲和提高。

5.同伴攜手組建特色育人團(tuán)隊(duì)。高?？梢罁?jù)助學(xué)金項(xiàng)目成立“勵(lì)志團(tuán)隊(duì)”，創(chuàng)新學(xué)生資助、校友育人方式，深化“共同成長(zhǎng)”育人理念，提升思想政治教育實(shí)效，開(kāi)展主題鮮明、富有內(nèi)涵的人才培養(yǎng)工作，為學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)“勵(lì)志圈”。搭建學(xué)生自助學(xué)習(xí)平臺(tái)，主動(dòng)開(kāi)展集體自習(xí)和答疑活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力；共同參與志愿服務(wù)和人文修養(yǎng)為主題的培養(yǎng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，克服自卑、自閉心理；組織聆聽(tīng)知名教授報(bào)告會(huì)、“勵(lì)志成長(zhǎng)公開(kāi)課”，樹(shù)立成長(zhǎng)成才典型學(xué)習(xí)標(biāo)桿，鼓勵(lì)學(xué)生自立自強(qiáng)，逐步形成集體共同成長(zhǎng)成才的良好局面。

6.拓展渠道豐富資助育人內(nèi)容。高校應(yīng)將“濟(jì)困助學(xué)”和“勵(lì)志成才”的工作理念具體落到實(shí)處，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況以及年度工作需求，不斷為學(xué)生提供更多的、更適合的勤工助學(xué)崗位。在校內(nèi)可積極聯(lián)系機(jī)關(guān)部處、學(xué)院行政部門(mén)，為學(xué)生提供教室助管、科研助理、財(cái)務(wù)助理、小班主任、輔導(dǎo)員助理等多種崗位，在校外可積極聯(lián)系校友企業(yè)、社區(qū)街道、合作往來(lái)單位等，在豐富學(xué)生勤工助學(xué)形式的同時(shí)，積極與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，不斷提升學(xué)生的素質(zhì)能力。

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，高校學(xué)生資助工作勢(shì)必面臨更新更高的要求，高校學(xué)生資助工作者應(yīng)保持高度的責(zé)任心和使命感，全力貫徹“育人是資助的靈魂”工作理念，積極構(gòu)建“三位一體”的資助育人體系，堅(jiān)持“以人為本，助學(xué)育人，魚(yú)漁皆授”，做到資助與育人并重，把資助工作的點(diǎn)滴做好，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)好本領(lǐng)、提升自我，最終改變自己和家庭的命運(yùn)。

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