涉農(nóng)研究生心理健康狀況調(diào)查研究

李棕松++劉原源++金佳

摘要：本研究以整體抽樣的原則，采用癥狀自評(píng)量表（SCL-90）、卡特爾16種人格因素問(wèn)卷、大學(xué)生人格問(wèn)卷和家庭環(huán)境量表五種調(diào)查問(wèn)卷的方法，對(duì)吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部2013級(jí)和2014級(jí)326名涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)研究生進(jìn)行了調(diào)查，從而了解涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)研究生的心理健康狀況，為針對(duì)該類(lèi)群體的心理健康教育提供科學(xué)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：涉農(nóng)；研究生；心理健康；調(diào)查

中圖分類(lèi)號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）11-0099-02

近年來(lái)，隨著我國(guó)研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大和培養(yǎng)機(jī)制改革的逐步深化，涉農(nóng)研究生群體諸多心理問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

1.調(diào)查對(duì)象。本研究對(duì)象為吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部2013級(jí)及2014級(jí)共326名涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)研究生。以整體抽樣為原則，回收問(wèn)卷326份，回收率為100%。

2.調(diào)查方法。本研究采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)上問(wèn)卷的方式。調(diào)查共分為以下五個(gè)部分：癥狀自評(píng)量表（SCL-90）、卡特爾16種人格因素問(wèn)卷、大學(xué)生人格問(wèn)卷和家庭環(huán)境量表。癥狀自評(píng)量表（SCL-90）由Derogatis編制，由吳文源引進(jìn)修改，包括90個(gè)項(xiàng)目，共分為10個(gè)因子：軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病癥、其他項(xiàng)目，專(zhuān)門(mén)用于測(cè)查個(gè)體心理癥狀。根據(jù)SCL-90量表的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每一項(xiàng)因子按癥狀嚴(yán)重程度，采取1～5級(jí)記分，1分為無(wú)癥狀，2分為稍有感覺(jué)，3分為輕度到中度，4分為中度到嚴(yán)重，5分為程度十分嚴(yán)重。本次調(diào)查中，任一因子分大于等于2.5分即被界定為心理異常，因子分在3分及以上者需特別留意?？ㄌ貭?6種人格因素問(wèn)卷（16PF）由美國(guó)伊利諾州大學(xué)人格及能力測(cè)驗(yàn)研究所的卡特爾教授（R.B.Cattell）在多年實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上編制而成。它用以測(cè)量人們16種基本的性格特質(zhì)，這16種特質(zhì)是影響人們學(xué)習(xí)生活的基本因素。根據(jù)16PF評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每項(xiàng)因素得分在8分以上者為高分，3分以下者為低分。大學(xué)生人格問(wèn)卷是為了早期發(fā)現(xiàn)、早期治療有心理問(wèn)題的學(xué)生而編制的大學(xué)生精神健康調(diào)查表。以了解學(xué)生中神經(jīng)癥、心身癥、精神分裂癥以及其他各種學(xué)生的煩惱、迷惘、不滿、沖突等狀況的簡(jiǎn)易的問(wèn)卷。

家庭環(huán)境量表中文版（FES-CV）由費(fèi)立鵬等人于1991年在美國(guó)心理學(xué)家Moss R.H.編制的“家庭環(huán)境量表（FES）”的基礎(chǔ)上修訂改寫(xiě)而成。該量表含有10個(gè)分量表，分別評(píng)價(jià)10個(gè)不同的家庭社會(huì)和環(huán)境特征。廣泛應(yīng)用于描述不同類(lèi)型家庭特征和家庭狀況，以及這些特征和狀況對(duì)學(xué)生心理健康狀況的影響。學(xué)生心理素質(zhì)的成長(zhǎng)和發(fā)展，一方面與其在校學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)，更重要的是來(lái)自于其成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景，尤其是學(xué)生個(gè)性和人格方面的發(fā)展。因此，了解學(xué)生的家庭情況可以幫助我們從學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境特征入手，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生心理幫扶工作。

3.統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。將所得數(shù)據(jù)整理后，采用SPSS統(tǒng)計(jì)學(xué)處理軟件進(jìn)行檢驗(yàn)。

二、結(jié)果

1.癥狀自評(píng)量表（SCL-90）。在326份有效量表中，任一因子分≥2.5即有明顯心理問(wèn)題的共計(jì)48人（14.7%），如圖1所示。碩士研究生根據(jù)該量表測(cè)查出的心理問(wèn)題多表現(xiàn)在強(qiáng)迫癥狀和人際關(guān)系敏感兩方面。經(jīng)Z檢驗(yàn)（見(jiàn)表1），將本次測(cè)試所得因子分和總分與全國(guó)常模分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，我校2013級(jí)及2014級(jí)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)研究生除總分和總均分外，各因子分都與常模分?jǐn)?shù)存在著顯著的差異（P≥0.01）。其中強(qiáng)迫癥狀、焦慮、恐怖、偏執(zhí)和精神病性的因子得分得分高于全國(guó)常模；而軀體化、人際關(guān)系敏感、抑郁和敵對(duì)等因子得分低于全國(guó)常模。這說(shuō)明我校2013級(jí)及2014級(jí)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)研究生在強(qiáng)迫癥狀、焦慮、恐怖、偏執(zhí)和精神病性這幾個(gè)因子上的心理健康狀況差于全國(guó)平均水平；而在軀體化、人際關(guān)系敏感、抑郁和敵對(duì)這幾個(gè)因子上的心理健康狀況與全國(guó)平均水平相比相對(duì)較好。

2.卡特爾16種人格因素問(wèn)卷（16PF）。從表2可以看出，我校2013級(jí)與2014級(jí)涉農(nóng)研究生在16種人格因素測(cè)試中反映出來(lái)的人格特征。

3.大學(xué)生人格問(wèn)卷（UPI）。在心研究生理健康教育工作中，凡是符合第一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，一般要求約請(qǐng)面談。從圖2可以看出，在2013級(jí)與2014級(jí)涉農(nóng)研究生中符合第一類(lèi)篩選標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)共57人，占所有施測(cè)人數(shù)的百分比為17.5%。因?yàn)檫@部分學(xué)生或在測(cè)試問(wèn)卷試題中對(duì)“想輕生”一項(xiàng)做了肯定選擇，或是表現(xiàn)出最近一段時(shí)間對(duì)任何事情無(wú)興趣、經(jīng)常失眠，又或者是表達(dá)了想要尋求心理輔導(dǎo)的意愿。

4.家庭環(huán)境量表（FES）。如表3所示，我校2013級(jí)與2014級(jí)涉農(nóng)研究生大多家庭成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)良，其中在家庭環(huán)境量表中各因子分除“親密度”這一因子分大多集中于高分段外，其余各因子分都處于中等分?jǐn)?shù)段，這說(shuō)明學(xué)生家庭成員之間互相承諾、幫助和支持的程度較高；但同時(shí)“控制性”這一因子分則大多集中在低分段，這也說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生的家庭不會(huì)使用固定家規(guī)和程序來(lái)安排家庭生活。

三、討論

結(jié)合4個(gè)量表的測(cè)試結(jié)果分析可以看出，我校2013級(jí)與2014級(jí)涉農(nóng)研究生人格發(fā)展健全，具有良好的樂(lè)群性、聰慧性、（情緒）穩(wěn)定性、有恒性、敢為性、獨(dú)立性和自律性等，同時(shí)在家庭成長(zhǎng)環(huán)境方面，大多學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)良，特別是家庭成員間的親密度發(fā)展的較好。其中有48人（14.7%）可能存在明顯心理問(wèn)題，這些問(wèn)題多表現(xiàn)在強(qiáng)迫癥狀和人際關(guān)系敏感兩方面。吳小偉等人對(duì)研究生心理健康問(wèn)題的表現(xiàn)上進(jìn)行了宏觀層面的整體分析，對(duì)由心理問(wèn)題導(dǎo)致的癥狀研究表明，在碩士生中出現(xiàn)癥狀最多的就是強(qiáng)迫癥狀。這與本研究調(diào)查的結(jié)果一致；同時(shí)有57名（17.5%）學(xué)生或在測(cè)試問(wèn)卷試題中對(duì)“想輕生”一項(xiàng)做了肯定選擇，或是表現(xiàn)出最近一段時(shí)間對(duì)任何事情無(wú)興趣、經(jīng)常失眠，又或者是表達(dá)了想要尋求心理輔導(dǎo)的意愿?？傮w來(lái)看，我校2013級(jí)與2014級(jí)涉農(nóng)研究生在強(qiáng)迫癥狀、焦慮、恐怖、偏執(zhí)和精神病性這幾個(gè)因子上的心理健康狀況差于全國(guó)平均水平；而在軀體化、人際關(guān)系敏感、抑郁和敵對(duì)這幾個(gè)因子上的心理健康狀況與全國(guó)平均水平相比相對(duì)較好。

涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)研究生是一個(gè)比較特殊的群體，大多數(shù)學(xué)生的家庭環(huán)境不是十分優(yōu)秀，再加上許多學(xué)生是被專(zhuān)業(yè)調(diào)劑被迫選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，所以在心理上就不免對(duì)自己面對(duì)的課程、環(huán)境產(chǎn)生反感，以此更加容易激發(fā)心理健康問(wèn)題。因此學(xué)校對(duì)于涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)研究生應(yīng)給予較其他專(zhuān)業(yè)更良好的心理健康教育壞境和條件。endprint