中職學(xué)生家庭教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策

陳宗富

摘要：目前，由于家庭本身就存在著較大的不同，家庭教育已經(jīng)成為一個(gè)很重要的問(wèn)題。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果來(lái)分析，家庭教育中的教育情感、教育方法、教育期望、教育內(nèi)容和教育環(huán)境等諸多方面的差異導(dǎo)致了問(wèn)題的產(chǎn)生。本文分析了中職學(xué)生家庭教育存在問(wèn)題的原因，提出了解決中職學(xué)生家庭教育存在問(wèn)題的對(duì)策，具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；家庭教育；問(wèn)題與對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）11-0256-02

由于中職學(xué)校的招生條件較寬，多是被中考、高考淘汰的素質(zhì)相對(duì)低一些的學(xué)生，甚至有些學(xué)生初中未畢業(yè)就提前離開(kāi)學(xué)校。青春期是人生中“狂風(fēng)暴雨”的時(shí)期，這一年齡段的學(xué)生正處于心理斷乳階段，而中職生由于其成長(zhǎng)歷程中的成功體驗(yàn)較少，在這一時(shí)期的問(wèn)題更加復(fù)雜多樣。著名心理專(zhuān)家郝濱曾說(shuō)過(guò)：家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。確實(shí)，家庭教育是對(duì)人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個(gè)人人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、目前中職學(xué)生家庭教育存在的問(wèn)題

目前家庭結(jié)構(gòu)在很大程度上造成了家庭教育不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果來(lái)分析，我國(guó)家庭教育中的教育期望、教育情感、教育方法、教育環(huán)境等方面出現(xiàn)了很多較為嚴(yán)重的問(wèn)題。這些問(wèn)題分別表現(xiàn)在不同的方面，具體而言主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：家庭人際關(guān)系發(fā)生變化及新時(shí)代的“小皇帝”、“小公主”的產(chǎn)生。過(guò)多的寵愛(ài)、縱容造成了孩子懶惰、意志力較差、不善于思考和學(xué)習(xí)、缺少獨(dú)立性、過(guò)多地依賴(lài)父母等不良習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)子女的成才期望過(guò)高，妨礙了子女個(gè)性的全面發(fā)展。

二、中職學(xué)生家庭教育存在問(wèn)題的原因

1.制度原因。選拔和用人制度的價(jià)值取向誤導(dǎo)家庭教育。現(xiàn)今中國(guó)通過(guò)選拔人才的主要方式是高考。然而高考的弊端也一目了然，無(wú)論說(shuō)考試的形式還是高考的內(nèi)容，都出現(xiàn)了較多的問(wèn)題，諸如形式單一、呆板、抑制了學(xué)生的自由創(chuàng)造力及缺乏科學(xué)性等。雖然從2014年1月福建省高考開(kāi)始實(shí)行春季高職招考和夏季的普通高考，這對(duì)中職學(xué)生升入高校深造提供了廣闊的發(fā)展空間，但是就業(yè)壓力困難重重，結(jié)果是無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)們開(kāi)始向名牌大學(xué)進(jìn)軍。同時(shí)，社會(huì)上的管理體制和用人等方面不盡合理，學(xué)歷水平已經(jīng)成為衡量學(xué)生能力的唯一方式，學(xué)歷、文憑已經(jīng)成為一個(gè)人前進(jìn)路上的決定性因素。這種不合理的認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)最終讓社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面出現(xiàn)了很多問(wèn)題。

2.家庭原因。家長(zhǎng)素質(zhì)低下的一個(gè)很重要的原因來(lái)源于思想方面。父母用打罵的方法教育孩子，是受傳統(tǒng)教子觀念影響的結(jié)果。“棍棒底下出孝子”、“樹(shù)不修不成料，兒不打不成才”、“舍不得重打，上房揭瓦；捶捶打打，出匹良馬”……是許多家庭世代相傳的“教子經(jīng)驗(yàn)”。二是自身經(jīng)驗(yàn)的局限性。很多家長(zhǎng)按照自己長(zhǎng)輩教育自己的方式來(lái)教育自己的孩子。三是知識(shí)、觀念無(wú)法跟上時(shí)代的腳步，隨著社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)的革新，人們的觀念也必須要跟上時(shí)代的腳步才能夠得以更好的前行，但是現(xiàn)實(shí)是孩子掌握的知識(shí)的能力比家長(zhǎng)要更迅速。但是家長(zhǎng)還是按照自己的知識(shí)體系來(lái)教導(dǎo)自己的孩子，卻早己被孩子不屑一顧，無(wú)法收到良好的效果和效益。中國(guó)經(jīng)濟(jì)變革造成了家庭的急劇變化，單親家庭的日益增多說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。單親家長(zhǎng)必須要承受更多的壓力，他們不僅僅要照顧子女和父輩們，同時(shí)更要努力工作來(lái)緩解經(jīng)濟(jì)壓力，這種匆忙的生活最終導(dǎo)致了孩子缺少關(guān)懷和理解的現(xiàn)象，家長(zhǎng)和孩子之間疏于溝通，造成了很多的問(wèn)題。導(dǎo)致孩子在身心等諸多方面受到創(chuàng)傷，出現(xiàn)了人格不健全或心理扭曲的后果，在缺乏親情的環(huán)境中，孩子容易變得更加自私自利，缺少關(guān)心別人的情懷，還很容易走向極端，不利于健全人格的培養(yǎng)和塑造。

3.社會(huì)原因。生活方式的改變。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在很多程度上導(dǎo)致了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，傳統(tǒng)的生活被顛覆，人們的生活節(jié)奏加快。這就造成家庭成員忙于自己的事情，缺少彼此間的交流和溝通，很少有互相閑聊的機(jī)會(huì)；孩子們要學(xué)習(xí)，去應(yīng)付各種考試?？偠灾@些巨大的變革最終導(dǎo)致了家庭隔膜的產(chǎn)生。迅猛的信息設(shè)備的沖擊。隨著信息技術(shù)的革新和發(fā)展，人們的生活和學(xué)習(xí)被這種信息設(shè)備所取代，很多孩子成了“手機(jī)迷”、“電腦迷”。在家庭中，家長(zhǎng)已經(jīng)不是青少年兒童道德的教育者和熏陶者。孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿(mǎn)了好奇，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以迅速了解社會(huì)的各類(lèi)信息，擴(kuò)大了其視野和知識(shí)面，他們對(duì)家長(zhǎng)們“老生常談”的東西感到很反感，以致產(chǎn)生抵觸情緒；加上網(wǎng)絡(luò)中存在各種各樣豐富的信息，通過(guò)較為靈活、喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)對(duì)孩子們進(jìn)行教育，相比之下更有教育的優(yōu)勢(shì)。然而，青少年兒童從電子媒介中也學(xué)會(huì)了許多他們這個(gè)年齡段無(wú)需懂得的東西。青少年在網(wǎng)絡(luò)面前往往會(huì)喪失自我約束能力，加上道德、法律意識(shí)較為淡薄，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的環(huán)境中往往掌控不好自己，容易做出不道德、不合法律的事情。

三、中職學(xué)生家庭教育的對(duì)策

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息技術(shù)水平的提高，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了較大的變化，從而影響了家庭的各個(gè)方面。為教育好下一代，也為擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的中職教育，針對(duì)目前中職學(xué)生家庭教育存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因，提出加強(qiáng)中職學(xué)生家庭教育的幾點(diǎn)意見(jiàn)。

1.提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，樹(shù)立全新的育人觀。提高認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師和終身教師，對(duì)孩子的發(fā)展有著極為重要的影響。第一，家長(zhǎng)是家庭教育的核心力量。家長(zhǎng)素質(zhì)的高低在很大意義上決定了家庭教育觀念的好壞、先進(jìn)與否，同時(shí)也影響了孩子的素質(zhì)。素質(zhì)較高的家長(zhǎng)會(huì)培養(yǎng)子女的自覺(jué)性，通過(guò)正確的教育方法和教育藝術(shù)，妥善解決和處理教育孩子中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。第二，素質(zhì)較高的家長(zhǎng)本身就是一種教育資源，對(duì)孩子具有示范作用。更新觀念。每個(gè)人一生中都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困難。每個(gè)家長(zhǎng)都愿意看到自己的孩子能夠獨(dú)立、勇敢地面對(duì)外界社會(huì)的風(fēng)雨。不管如何，家長(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)為孩子處理一切事情，必須要讓他們獨(dú)立地去生活和學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的能力。所以家長(zhǎng)們必須要充分地了解孩子的特點(diǎn)、特征和未來(lái)的理想，必要的時(shí)候可以為他們指出未來(lái)的道路，但是不能夠幫助他們?nèi)プ?。新時(shí)期家長(zhǎng)的角色要由對(duì)孩子遮風(fēng)避雨的保護(hù)角色改變?yōu)榕嘤⒆拥妮o助角色和助力的提供者，使家長(zhǎng)們自己現(xiàn)有的知識(shí)、能力、家庭環(huán)境成為培育孩子的肥沃土壤，可以讓孩子們?cè)谶@片土壤中自由呼吸、良性發(fā)展，并健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要懂得放手，讓他們獨(dú)立地面對(duì)一切；還要多與他們進(jìn)行交流，讓他們明確自己的家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，提高個(gè)人的承受能力。家長(zhǎng)還可積極鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)公益勞動(dòng)、演講合唱等文體活動(dòng)等，不讓他（她）成為“小皇帝”、“小公主”，使他們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。

2.全面關(guān)心孩子，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要。偏重智育轉(zhuǎn)向德育。社會(huì)需要的人才必定是高素質(zhì)、高能力、適應(yīng)性較強(qiáng)的人才。因此，片面化的教育必定培養(yǎng)不出真知的人才，對(duì)于未來(lái)人才的發(fā)展和成功是很不利的。家庭作為孩子進(jìn)入社會(huì)前的“演習(xí)場(chǎng)”，對(duì)孩子的教育首先要立足于他們的道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，即教會(huì)他們“學(xué)會(huì)做人”、“如何做事”，使得他們能夠以更加美好的姿態(tài)走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。從這個(gè)角度上說(shuō)，道德感和知識(shí)才華同樣重要。因此家長(zhǎng)們必須要重視孩子德智體美等多方面的綜合發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。如：文明禮貌教育、愛(ài)心教育、孝敬父母、勞動(dòng)教育、明辨是非教育，等等；要教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，不要過(guò)多地關(guān)注和強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)科成績(jī)和分?jǐn)?shù)，讓孩子知道中職學(xué)生學(xué)專(zhuān)業(yè)、學(xué)技能照樣能成才，“三百六十行，行行出狀元”，讓孩子堅(jiān)信“天生我才必有用”，相信自己必定會(huì)對(duì)社會(huì)有用。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求我們改變傳統(tǒng)的教育形式。不僅僅要向孩子們講述傳統(tǒng)道德精華，更要注重對(duì)孩子道德品質(zhì)的培養(yǎng)。如進(jìn)取意識(shí)、競(jìng)合作精神、爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等；同時(shí)讓孩子積極地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們不斷地接受社會(huì)活動(dòng)的考驗(yàn)，提高綜合能力；同時(shí)要增強(qiáng)他們的道德水平，通過(guò)道德而不是法律來(lái)約束自我，提升個(gè)人的內(nèi)在能力和潛在素質(zhì)。再者在家庭思想教育中，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，把一向做人的品德和思想逐步內(nèi)化為孩子的信念。關(guān)心物質(zhì)生活，更要關(guān)心精神生活。人活著要同時(shí)注重物質(zhì)生活和精神生活的雙重提高。純粹的物質(zhì)生活并不是生活的全部，缺乏精神需要的生活是一潭死水。在物質(zhì)水平提高的基礎(chǔ)之上，還要格外注重精神水平的提高，學(xué)會(huì)享受生活、發(fā)現(xiàn)生活的美好；另外要學(xué)會(huì)教導(dǎo)孩子拼搏、奮斗，美好的生活是自己奮斗出來(lái)的。青少年時(shí)期是孩子人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，父母要格外地關(guān)心孩子的個(gè)性成長(zhǎng)，注重他們的精神世界。家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們走向健康的人生道路，不斷地提高他們的個(gè)人修養(yǎng)，讓他們的人格得到完善，引領(lǐng)他們?cè)谌松牡缆飞献叩酶娱L(zhǎng)遠(yuǎn)。在尊重孩子的基礎(chǔ)之上，要有意識(shí)地磨煉他們的意志，通過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)磨煉他們，讓他們的心智更加成熟，教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人。只有精神境界提高了，孩子的心理承受能力才會(huì)更強(qiáng)，在遇到各種各樣的困難的時(shí)候才能夠不退縮、迎難而上，在人生的大風(fēng)大浪面前更有勇氣去面對(duì)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)人生的突圍和飛躍。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。教育孩子不斷地培養(yǎng)自己的道德素質(zhì)，可以通過(guò)相關(guān)的書(shū)籍、文學(xué)藝術(shù)等多種形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和教導(dǎo)，讓他們不斷地提高自己的道德素養(yǎng)，提高為人處世的能力，實(shí)現(xiàn)總體素質(zhì)的提高。培養(yǎng)文化科學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)多讀些書(shū)，將自己學(xué)到的東西傳授給孩子。善于從多個(gè)方面來(lái)提高孩子的素質(zhì)和能力，讓他們得以全面發(fā)展。閱讀藝術(shù)方面的書(shū)籍，收聽(tīng)和觀看藝術(shù)方面的節(jié)目、收集文藝方面的資料等都是很好的方式?？偠灾?，要善于不斷地提高孩子的精神境界，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高，讓孩子物質(zhì)、精神雙收，知識(shí)、素質(zhì)齊飛，讓他們?cè)谌松穆猛局袘?zhàn)勝一切困難，走向更加美好的明天。