基于畢博網(wǎng)絡教學平臺構建大學生科技創(chuàng)新與知識應用訓練體系

韓曉磊+郝建華+姜紅霞+蔣玉峰+唐曉艷

摘要：文獻檢索、試驗設計與統(tǒng)計分析以及論文寫作是學術研究的基本要素，是培養(yǎng)學生自主學習能力和終身學習能力的重要途徑，也是大學生科技創(chuàng)新與知識應用的重要組成部分，但目前還沒有系統(tǒng)完整的用于本科院校的科技創(chuàng)新與知識應用訓練體系?，F(xiàn)代信息技術，尤其是畢博網(wǎng)絡教學平臺引入常熟理工學院以后，為我校建立以上訓練體系提供了充分條件。

關鍵詞：文獻檢索;試驗設計與統(tǒng)計分析;論文寫作;畢博網(wǎng)絡教學平臺

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）24-0077-02

一、前言

大學生科技創(chuàng)新與知識應用，需要掌握以下三個環(huán)節(jié)的內(nèi)容及技能，即文獻檢索、試驗設計與統(tǒng)計分析和論文寫作。常熟理工學院于2004年升本，是江蘇省省屬的二本院校，屬于典型的應用型本科院校。以我校的生物科學、生物工程、食品質量與安全、食品科學與工程、應用化學五個本科專業(yè)為研究對象，將與大學生科技創(chuàng)新與知識應用訓練密切相關的幾門課程有機組合為一個課程群，并利用畢博網(wǎng)絡教學平臺，借助網(wǎng)絡課程的交互、協(xié)作和開放平臺，通過系統(tǒng)、規(guī)范的科學思維訓練，為培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、提高學生的科技實踐創(chuàng)新能力和知識應用能力、提升畢業(yè)論文的寫作質量打下了堅實的基礎，也為進一步探索我校乃至新建本科院校大學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)、科技實踐創(chuàng)新與知識應用訓練體系、進行本科畢業(yè)論文規(guī)范化管理提供了實際樣本。

二、文獻檢索

文獻檢索是從文獻中獲取知識和情報的方法，是針對在校全體大學生而設置的，為了培養(yǎng)學生的情報意識和捕捉信息的基本技能，幫助學生拓寬學習視野、全面接觸學科前沿專業(yè)知識的必不可少的教育環(huán)節(jié)，所以得到了各高校的高度重視。文獻檢索在高等院校作為一門普及的教學課程已有20余年的歷史，其涉及面廣并與其他許多專業(yè)有緊密聯(lián)系和交叉。高校文獻檢索課的誕生也是社會信息化及信息全球化的結果。自1981年教育部頒布文獻檢索教育任務以來，全國已有700多所高校開設了文獻檢索課，形成了2000多人的師資隊伍，出版了600多種教材，培養(yǎng)的大學生累計已達近千萬人，發(fā)表文獻檢索論文1500多篇，并出版了多種文集、專著和工具書，像這樣大規(guī)模的信息素質與技能的普及教育是我國的一個創(chuàng)舉。高校廣大讀者更是稱文獻檢索課程為“讀者治學的入門之學”。與此同時，伴隨著網(wǎng)絡技術、信息技術的快速發(fā)展，信息資源的數(shù)字化、多元化和運行條件的網(wǎng)絡化使人們面臨的客觀信息環(huán)境發(fā)生了深刻的變革，此時用戶的信息需求和用戶教育需求也發(fā)生了深刻變化，數(shù)字化信息成為人們不可缺少的重要資源，但是如何獲取最適用的信息卻使人們感到迷惘。鑒于以上變化，現(xiàn)階段文獻檢索課程以計算機信息檢索為主要技術手段，以數(shù)字化信息資源和網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的利用為主要內(nèi)容，適時培養(yǎng)了學生的信息意識，使其掌握了現(xiàn)代化信息檢索技能，增強了其自主學習的能力。

三、試驗設計與統(tǒng)計分析

試驗設計與統(tǒng)計分析是理學和工學等專業(yè)學生的一門非常重要的實用型課程，這門課程的特點之一是設計表格多、計算過程繁雜，但是數(shù)據(jù)分析的規(guī)律性強。試驗設計與統(tǒng)計分析不僅提供了如何正確設計試驗和收集數(shù)據(jù)的方法，也提供了如何正確整理和分析數(shù)據(jù)的方法。通過該課程的學習，不僅為大學生順利完成畢業(yè)論文奠定了的基礎，還培養(yǎng)了學生的科研能力以及獨立分析問題和解決問題的能力。據(jù)統(tǒng)計，1978—2012年期間，CNKI數(shù)據(jù)庫中關于《統(tǒng)計學》教學的文章有4466篇，關于《試驗設計》教學的文章有97篇，其中85%以上的文章均為近5年來所發(fā)表;在Sicence direct中檢索出關于Statistical的文章有2，080，824篇，所提及的問題和解決辦法都有值得借鑒之處，但在不同的國家、地區(qū)、民族以及專業(yè)，其效果也差異極大。同時，隨著計算機應用的日益普及，日常工作中計算和分析越來越需要計算機來輔助完成，現(xiàn)在以及今后的試驗設計及數(shù)據(jù)分析也都會靠計算來完成。在現(xiàn)階段課程講授中，特別是數(shù)理基礎薄弱的學生，如生物和食品專業(yè)的學生，他們很難把所學的知識與實際應用聯(lián)系起來，因此教學重點就應放在軟件應用和分析結果解釋方面。

四、論文寫作

論文寫作是大學生在大學期間都會遇到的事情，也是他們繼續(xù)深造時具備的基本能力之一。對剛進入科學殿堂的大學生來說，在科技論文寫作過程中還存在著諸多問題，主要表現(xiàn)在論文缺乏創(chuàng)新性、規(guī)范性、理論性等，很難獨立完成科技論文的寫作。在較大程度上來說，論文寫作能力是一個人學習能力、科研能力、創(chuàng)新能力等綜合能力的反映。同時，它也可以集中展示一個人信息素質水平的高低。論文寫作課程就是對本科生進行針對性的專業(yè)科技論文寫作教學，使學生盡快熟悉科技論文寫作規(guī)范與方法，提高論文寫作質量?？萍颊撐膶懽鞯恼n程內(nèi)容包括科技論文寫作的目的、意義、特點、寫作方法以及科技論文需要遵循的各種標準、規(guī)范、語言習慣等，該課程也是對大學生科技創(chuàng)新與知識應用教學的重要組成部分，很多高校已將其列入必修課程，并不斷地進行改革，以加強對本科生的培養(yǎng)。課程采用課堂講授、專家講座、分析討論、寫作實踐等多種方式使研究生掌握科技論文寫作的內(nèi)涵與寫作方法，提高科技寫作能力，順利進行科學研究，對本科生的成長發(fā)揮著重要的作用。

五、三者相互作用

由于文獻檢索、試驗設計與統(tǒng)計分析和論文寫作的教學目標相同，三者聯(lián)系較為緊密，很多學者要求將三者合并教學。文獻檢索、試驗設計與統(tǒng)計分析和論文寫作的有機結合是將理論、方法和實踐融為一體，能夠激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)大學生的情報意識，掌握利用計算機、互聯(lián)網(wǎng)等工具從文獻中獲取知識和情報的科學方法，對于大學生科技創(chuàng)新與知識的應用是最好的學習方法。通過這樣的學習使大學生獲得一定的文獻信息收集、整理、加工與利用能力，全面掌握科技文獻檢索、試驗設計與統(tǒng)計分析和科技論文寫作的方法，掌握文獻信息檢索的基礎知識，熟練地利用圖書館館藏傳統(tǒng)文獻檢索工具和網(wǎng)絡學術數(shù)據(jù)庫來查檢、獲取學習與研究中所需的文獻信息，并對我國有關信息安全與知識產(chǎn)權方面的法律、法規(guī)和常識有一定的了解，初步形成負責任的使用文獻資源的觀念，科學嚴謹?shù)倪M行本專業(yè)的實驗設計，對大量數(shù)據(jù)信息進行高效處理，最終保質保量的完成科技論文的書寫與發(fā)表，以上有利于大學生畢業(yè)論文的順利完成，為將來走上工作崗位或進一步的深造打下一個堅實的基礎，促進大學生信息知識、信息價值、信息道德與信息安全的素質觀念的形成與發(fā)展，提高大學生學習、研究和創(chuàng)新能力，以便更好地適應當今知識經(jīng)濟時代，滿足信息社會的需要。

六、三者于畢博網(wǎng)絡教學平臺的應用

文獻檢索、試驗設計與統(tǒng)計分析和論文寫作利用學校的畢博網(wǎng)絡教學平臺，分為了三個網(wǎng)絡課程模塊，將各門課程建立為常熟理工學院校級網(wǎng)絡課程，有計劃、有步驟地對學生進行訓練。在各門課程的建設中，強調(diào)開放性、交互性、共享性、協(xié)作性和自主性等網(wǎng)絡課程建設的理念，教學中以討論學習模式、協(xié)作學習模式、探究學習模式和個別化學習模式為主，使教師與學生、學生與學生之間進行充分地討論和交流，有重點地完成相應模塊的訓練任務，構建了大學生科技創(chuàng)新與知識應用訓練網(wǎng)絡課程群。將課堂教學模式從以教師為主體轉變?yōu)橐詫W生為主體的模式，我們可以充分利用網(wǎng)絡資源的豐富性和開放性，構建自主、協(xié)作的學習情境，讓教師與學生真正成為課程的主體。最終通過相關課程的學習和實踐，使學生受到了系統(tǒng)而有效地規(guī)范化訓練，使科研創(chuàng)新能力和知識應用能力得到提高。

參考文獻：

[1]葉繼元.信息檢索導論[M].北京：電子工業(yè)出版社，2003.

[2]沈固朝.信息檢索（多媒體）教程[M].北京：高等教育出版社，2002.

[3]劉玉敏，何麗梅.談高等學?！段墨I檢索與利用》課的教學改革[J].圖書館雜志，2003，22（10）：67-70.

[4]何華連.教材建設·師資培養(yǎng)·教法研究——文獻檢索課建設的核心[J].浙江師范大學學報（社會科學版），2003，28（3）：103-106.

[5]陳文華.高校文獻檢索課程建設與發(fā)展研究[J].中國圖書情報科學，2004，（2）：10-12.

[6]劉慶文.研究生——科技期刊值得關注的作者群[J].編輯學報，2004，16（1）：54-55.

[7]王克黎.淺議科技論文寫作的邏輯構成[J].北京建筑工程學院學報，2006，22（1）：73-75.

[8]孫曉玲.科技論文寫作旨在突出創(chuàng)新[J].西北師范大學學報（自然科學版），2007，43（6）：111-114.

[9]昊宏偉，賈敬全.本科《統(tǒng)計學》課程教學改革[J].安徽水利水電職業(yè)技術學院學報，2010，10（4）：85-87.

[10]周存山，楊虎清，龐林江，等.《試驗設計方法》課程教學的改革探索[J].安徽農(nóng)業(yè)通報，2008，14（24）：145，153.

[11]王萬中，茆詩松.試驗的設計與分析[M].上海：華東師范大學出版社，1997：1-78.

[12]周紀薌.質量管理統(tǒng)計方法[M].北京：中國統(tǒng)計出版社，1999：17-85.

[13]陳春林.將“論文寫作”初步融入到本科文獻檢索課教學中的實踐[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2007，17（1）：261-262.

[14]閆淑萍.大學生信息素質培養(yǎng)的形勢分析及對策[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2005，（2）：121.