理工科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色建設(shè)的實(shí)踐探索

盧晶

摘要：專業(yè)特色建設(shè)是高校在新形勢(shì)下求得生存和獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的重要戰(zhàn)略手段，也是當(dāng)前高校本科教學(xué)“質(zhì)量工程”建設(shè)的重要組成部分。文章以沈陽(yáng)理工大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色建設(shè)為例進(jìn)行研究和分析，探討理工科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色建設(shè)的對(duì)策與措施。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷;專業(yè)特色;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）25-0152-02

沈陽(yáng)理工大學(xué)前身是東北軍工專門學(xué)校，始建于1948年。經(jīng)歷六十多年的建設(shè)和發(fā)展，已由一所學(xué)科單一的軍工院校發(fā)展成為以工為主，理、管、文、經(jīng)、法、藝相結(jié)合，服務(wù)遼寧、面向全國(guó)，具有鮮明國(guó)防特色的多科性大學(xué)，多年來(lái)積累了國(guó)防、機(jī)械、信息行業(yè)辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與資源，形成了鮮明的行業(yè)辦學(xué)與人才培養(yǎng)特色。沈陽(yáng)理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)于1994年開(kāi)始招兩年制的專科生，1999年開(kāi)始招四年制的本科生，2014年獲得市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)。多年來(lái)，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)一直在專業(yè)特色建設(shè)方面進(jìn)行著探索，努力建設(shè)、培養(yǎng)專業(yè)特色，促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)發(fā)展，形成專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

一、沈陽(yáng)理工大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色的表述

沈陽(yáng)理工大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)的特色描述為：強(qiáng)化學(xué)生整體性營(yíng)銷方案策劃與執(zhí)行能力。這種模式的人才培養(yǎng)堅(jiān)持以培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高和具有創(chuàng)新意識(shí)的高級(jí)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，不斷加強(qiáng)學(xué)生在獲取知識(shí)能力、應(yīng)用知識(shí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力方面的能力培養(yǎng)，即按照“加強(qiáng)實(shí)踐、重視能力”的思路，不斷改革理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系，優(yōu)化培養(yǎng)方案。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色建設(shè)的實(shí)施過(guò)程

（一）人才培養(yǎng)體系改革

為了培養(yǎng)高素質(zhì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才，推進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的建設(shè)，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)多次派出教師參加關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)建設(shè)的學(xué)術(shù)會(huì)議。通過(guò)參加學(xué)術(shù)交流，結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的辦學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，形成2013版市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在保證系統(tǒng)的理論知識(shí)教育的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

教學(xué)計(jì)劃的修改涉及課程增減、課程性質(zhì)調(diào)整、課程名稱的調(diào)整、課程開(kāi)課學(xué)期調(diào)整以及實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目改革等項(xiàng)。如根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新階段出現(xiàn)的一些新現(xiàn)象，增設(shè)《銷售管理》、《創(chuàng)業(yè)學(xué)》、《物流管理》、《商務(wù)談判》等專業(yè)方向課程;增設(shè)一系列營(yíng)銷實(shí)踐課程。

（二）課程體系建設(shè)

我們?cè)谠O(shè)置課程體系方面，把本專業(yè)大學(xué)四年的全部課程分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、素質(zhì)教育選修課及實(shí)踐能力訓(xùn)練四個(gè)模塊。

第一是公共基礎(chǔ)課主要培養(yǎng)營(yíng)銷人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)，如《大學(xué)英語(yǔ)》、《高等數(shù)學(xué)》、《馬克思主義基本原理》等課程。

第二是專業(yè)基礎(chǔ)課主要培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷人員應(yīng)具備的基礎(chǔ)理論知識(shí)，如《經(jīng)濟(jì)法》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》、《企業(yè)管理原理》、《會(huì)計(jì)學(xué)》等課程。

第三是專業(yè)課，它即包含營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)掌握的基本知識(shí)，如《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》、《消費(fèi)者行為學(xué)》、《服務(wù)營(yíng)銷》、《廣告學(xué)》等核心課程，同時(shí)也包括使學(xué)生掌握具有專業(yè)方向的營(yíng)銷能力與素質(zhì)的課程，如《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷》、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》、《創(chuàng)業(yè)學(xué)》、《電子商務(wù)》、《物流管理》等，這些課程設(shè)置目的在于保證學(xué)生營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性。

第四是實(shí)踐能力訓(xùn)練，這部分主要著重于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，除了在市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、廣告學(xué)等課程中設(shè)立案例分析環(huán)節(jié)外，還針對(duì)專業(yè)課程專門設(shè)置了實(shí)踐專用周。

（三）實(shí)踐教學(xué)

基于我國(guó)目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)向、新特點(diǎn)以及本科層次人才需求的規(guī)律和特點(diǎn)，本專業(yè)在設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系過(guò)程時(shí)，以知識(shí)運(yùn)用和能力教學(xué)為基本目的和導(dǎo)向，不斷優(yōu)化課程體系，尤其突出了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)覆蓋了人才培養(yǎng)的全過(guò)程。建立起“課程設(shè)計(jì)—專業(yè)實(shí)習(xí)—畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文”不斷線的科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系。

1.設(shè)置一些重點(diǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)相關(guān)課程大都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以，在進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)安排一定時(shí)量的實(shí)踐性教學(xué)。在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，從第三學(xué)期開(kāi)始，每學(xué)期結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容安排一定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。如《市場(chǎng)營(yíng)銷理論與實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)》、《消費(fèi)者行為分析實(shí)訓(xùn)》、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐》等。通過(guò)這些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生對(duì)實(shí)際操作有了深刻的感性認(rèn)識(shí)，基本掌握了操作程序，熟悉了操作的基本技巧。

2.建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。

（1）開(kāi)設(shè)營(yíng)銷綜合模擬實(shí)驗(yàn)室?，F(xiàn)階段，本專業(yè)在原有的用友ERP沙盤模擬訓(xùn)練系統(tǒng)、奧派電子商務(wù)立體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)軟件、恒信達(dá)教學(xué)財(cái)務(wù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，著手建立了營(yíng)銷綜合模擬實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上，直接采用企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)例，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。

（2）完善和穩(wěn)定校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的特點(diǎn)，本專業(yè)對(duì)校外實(shí)踐基地建設(shè)進(jìn)行層次和結(jié)構(gòu)調(diào)整，改變過(guò)去主要分布在零售業(yè)領(lǐng)域的狀況，在建筑、高新技術(shù)、咨詢等領(lǐng)域都建立起自己的基地。

（四）教學(xué)方法和手段

1.教學(xué)方法改革。本專業(yè)組織教師進(jìn)行相關(guān)案例的組建和更新，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中使用案例進(jìn)行教學(xué)，以提高課堂教學(xué)的趣味性和學(xué)生的課堂參與度;同時(shí)鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展研討、啟發(fā)式教學(xué)，如在市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中的營(yíng)銷問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研提高學(xué)生自主思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和綜合分析問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段創(chuàng)新。本專業(yè)通過(guò)示范性的多媒體教學(xué)演示、多媒體教學(xué)手段的研討等多種途徑推動(dòng)教師在教學(xué)手段應(yīng)用方面的能力，對(duì)教學(xué)效果的提高有相當(dāng)程度的貢獻(xiàn)。

（五）教師隊(duì)伍建設(shè)

1.采取“外引內(nèi)培、走出去引進(jìn)來(lái)”的辦法，加快雙師型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一方面，鼓勵(lì)已達(dá)到碩士研究生學(xué)歷的教師繼續(xù)提高學(xué)歷，攻讀博士學(xué)位。另一方面，聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人才作為指導(dǎo)教師，使專業(yè)建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)符合職業(yè)崗位要求。這種將企業(yè)管理人員納入本專業(yè)教師隊(duì)伍的管理方式，強(qiáng)化了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐能力。endprint

2.充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，形成良好的教學(xué)氛圍，定期進(jìn)行教研活動(dòng)，共同研究教學(xué)中的難點(diǎn)及出現(xiàn)的新問(wèn)題，鼓勵(lì)同一門課程集體備課、集體出卷，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。學(xué)術(shù)帶頭人牽頭組建一支具有穩(wěn)定的研究方向和可持續(xù)發(fā)展能力的教學(xué)科研學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。

（六）教材建設(shè)

為適應(yīng)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格的要求，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，我們計(jì)劃進(jìn)行教材建設(shè)。①加快本專業(yè)課程理論教材建設(shè)。編寫適合于培養(yǎng)目標(biāo)要求的《市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》、《推銷理論與實(shí)務(wù)》等課程的教材。②加強(qiáng)本專業(yè)課程電子教案建設(shè)。根據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展要求，充分利用信息技術(shù)提升課堂教學(xué)水平，主干課程全部實(shí)現(xiàn)教案電子化，大部分課程擁有多媒體輔助教學(xué)課件。

三、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色建設(shè)的實(shí)施效果

1.人才培養(yǎng)方案進(jìn)一步優(yōu)化，不斷加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。本專業(yè)根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的需求，適時(shí)修訂了市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)方案，使市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生不僅具備從事?tīng)I(yíng)銷工作所需的知識(shí)和素質(zhì)，還具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，而這為其未來(lái)的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)都奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使其具備很強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。從近年來(lái)的實(shí)際效果來(lái)看，盡管在近兩年經(jīng)濟(jì)狀況不容樂(lè)觀的情況下，就業(yè)率仍保持在93%左右，就業(yè)形勢(shì)良好。

2.科學(xué)的課程體系，促進(jìn)學(xué)生的全面化發(fā)展。這種培養(yǎng)模式不僅幫助學(xué)生構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即：職業(yè)素養(yǎng)+營(yíng)銷知識(shí)+營(yíng)銷技能，也為學(xué)生提供了專業(yè)能力的培養(yǎng)和鍛煉，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也有效地拓展了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，較好地滿足學(xué)生的全面化發(fā)展要求。

3.實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。自2008年以來(lái)，本專業(yè)學(xué)生參加多項(xiàng)校、省和國(guó)家級(jí)的競(jìng)賽，共獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)四項(xiàng)，二等獎(jiǎng)九項(xiàng)，三等獎(jiǎng)三十五項(xiàng)，其中《蘇寧易購(gòu)音樂(lè)節(jié)整體營(yíng)銷方案》榮獲2012年蘇寧精英營(yíng)銷大賽東北賽區(qū)第一名;《賽伍燃油燃?xì)夤?jié)能控制器計(jì)劃書》榮獲第七屆“挑戰(zhàn)杯”遼寧省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽一等獎(jiǎng)等，充分展示了學(xué)生的整體營(yíng)銷方案策劃與執(zhí)行能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)解決實(shí)際營(yíng)銷問(wèn)題的能力。同時(shí)學(xué)生的這些能力也得到了實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可，并錄用部分學(xué)生。

4.采用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生的思維時(shí)刻處在運(yùn)轉(zhuǎn)之中，頭腦激蕩，豐富學(xué)生求知心理與興趣點(diǎn)的培養(yǎng);另外，鼓勵(lì)學(xué)生尋找案例、共同討論，使學(xué)習(xí)與授課做到了課上與課下、課內(nèi)與課外友好銜接，師生互動(dòng)、由被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)。

5.以“專業(yè)帶頭人為主導(dǎo)，骨干教師為主體，企業(yè)兼職教師為補(bǔ)充，提高素質(zhì)為核心”的師資隊(duì)伍初步形成。目前，本專業(yè)現(xiàn)有教師10名，具有行業(yè)經(jīng)歷教師4人，參加實(shí)踐教學(xué)能力培訓(xùn)5人。近年來(lái)，我專業(yè)先后派張宏志等教師參加全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、理論和實(shí)踐雙師型教師培訓(xùn)、遼寧省普通高等學(xué)校本科管理類專業(yè)教師實(shí)踐能力提升培訓(xùn)。

同時(shí)，本專業(yè)基本形成了一個(gè)穩(wěn)定、高效、高水平的企業(yè)兼職教師隊(duì)伍，充分利用他們的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)我專業(yè)師資水平的提高。此外，本專業(yè)還先后派多名教師參加市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的培訓(xùn)和進(jìn)修，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

6.教材編寫。本專業(yè)現(xiàn)已完成對(duì)《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》、《創(chuàng)業(yè)學(xué)：理論與實(shí)踐》、《商品流通理論與實(shí)務(wù)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》等多門課程的編寫。

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