多媒體信息技術在小學語文教學中的運用研究

王智敏

摘 要：現代教育技術隨著科學技術的長足發(fā)展，在各方面都取得了廣泛的運用，尤其是在教學過程中的運用。多媒體信息技術以其特有優(yōu)勢，在教學中發(fā)揮著至關重要的作用，因為其具有內容的豐富性和表達形式的多樣性的特點，可以有效地提高小學生學習語文的濃厚興趣，形成以興趣帶動能動性的良性循環(huán)，不僅可以有效地培養(yǎng)學生的學習能力，同時也有利于綜合素質的提升。

關鍵詞：多媒體信息技術；識字能力；教學效率；知識視野

傳統的教學方法是以應試教育為中心來開展的，以課堂教育為主，教師在教學過程中發(fā)揮著主導作用，學生則是被動地接受教師傳授的知識。在整個教學過程中，學生處于被動狀態(tài)，尤其是在小學語文教育中，學生尚處于啟蒙階段，注意力不集中。多媒體教學是集圖、文、音于一體的雙向智能化教學過程，通過引入多媒體信息技術到教學過程中，可以充分地發(fā)揮多媒體展現文本、圖片、視頻等資料的優(yōu)勢，圖文并茂地把知識展現出來，刺激學生的各類感官，有效地提高學生的學習興趣，對小學語文教育的發(fā)展具有一定的促進作用。

一、培養(yǎng)學生的識字能力

識字教學作為小學語文課程的重要組成部分，為小學生將來養(yǎng)成良好的讀寫能力和逐步掌握基本的書面語言奠定了堅實的基礎。而漢字的本質是象形文字，但是又包括眾多的多音字、形近字等，而小學階段的學生，存在年齡偏小、自控能力差、注意力不夠集中的問題，如果在教學采取傳統的教學方法，對漢字的認知局限于死記硬背，也無法激起學生的學習興趣，其教學結果不言而喻。而通過引入多媒體信息技術到小學語文教學中，可以生動的表現形式和新穎的教學方法，有效地在學生和教學之間架起一座穩(wěn)固的橋梁。如在小學課程《小小的船》一文中，借助多媒體的功能，首先映入眼簾的是在一片茫茫的大海之中，緩緩地駛來一艘小船，小小的船兒兩頭尖；接著引入下文，在夜空和星星的襯托下，一個小姑娘靜靜地坐在月亮之上，猶如劃著槳在大海中行駛，通過這兩個場景的反復切換，并以背景音樂朗讀《小小的船》，通過營造這樣的氛圍，教師也在此時進行必要的講解，把文中出現的一些生字作為著重點，引領學生進行大聲朗誦，使學生在學習的同時，也可以感受到學習帶來的快樂，進而培養(yǎng)學生的識字能力。

二、提升課堂的教學效率

多媒體教學是集圖、文、音于一體的雙向智能化教學過程，尤其是在信息化時代的今天，傳統的教學模式已經越來越無法滿足當今教學的需求，當在理論課的教學過程中引入多媒體課件后，生動的圖文并茂場景，結合教師的即時講解，可以激發(fā)學生的學習興趣，把學生的注意力都集中在多媒體課程教學中。通過調動學生的學習興趣來學習課本理論知識，對于語文課程中所要掌握的知識也就更加深刻。如在《翠鳥》一文中，教師通過多媒體來播放翠鳥在水面捕食和棲息的視頻，讓學生傾聽翠鳥愉悅的歌聲，教師在此時可以適時地提出一些問題，例如：通過之前播放的視頻，可以看出翠鳥具有哪些特征，教師可以有針對性地進行引導，循序漸進地把這些問題深入分析。例如翠鳥都有哪些生活習性等，這樣在不知不覺中就可以把文中重要的知識點一一講解出來，在這樣活潑的課堂環(huán)境中，大大地提高了學生的學習積極性，進而提升了課堂教學效率。

三、開闊學生的知識視野

在小學階段，學生很難準確地把握住不同作品的創(chuàng)作背景，每個作品所體現出來的意境，這無疑給小學語文教學帶來了諸多的不便。在引入多媒體信息技術后，可以完整地展現出作者在創(chuàng)造該作品時期所處的社會環(huán)境等因素，通過對作品背景材料的把握，更有利于學生理解文章所要表達的內涵。例如在學習《詹天佑》一文時，教師可以通過多媒體技術把相關的信息資料展現出來，例如通過多媒體演示八達嶺和居庸關的地勢險要，變抽象為具體，讓學生更好地認識“兩端鑿進法”和“中部鑿進法”的概念，對“人字形線路”的認識也更加具體深化。更加清楚地理解當時所處的時代背景，在培養(yǎng)學生愛國主義情懷的同時，也使學生真正地感悟到文中所表達的詹天佑對我國鐵路設計和發(fā)展的重要作用。多媒體信息技術帶來的極大便利，極大地拓展了小學語文的內容，在以教科書為主線的同時，也開闊了學生的視野，擴大了學生的知識面。

總而言之，多媒體信息技術在促進小學語文教育的長足發(fā)展方面發(fā)揮著不可或缺的重要作用。但是要注意的是在設計多媒體課件的同時，要緊緊圍繞教科書的內容，也要充分考慮到小學生在這個階段的領悟能力和接受能力，這樣才可以真正做到在信息化時代的今天，避免傳統的教學模式和現代教學之間的矛盾，才可以真正地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生課堂教學的參與度，才可以真正發(fā)揮多媒體信息技術在促進小學語文教育中的重要作用。

參考文獻：

[1]何克抗.基礎教育跨越式發(fā)展研究項目實施目標與策略[J].現代教育，2011（05）：72-80.

[2]王梅菊.多媒體在語文教學中的應用及要求[M].文教資料，2010（03）：34-42.

[3]朱慕菊.走進新課程[M].現代教育，2012（02）：125-134.

[4]孫孝發(fā).多媒體在語文教學中的妙用[J].學語文，2010（05）：45-50.

編輯 段麗君