對(duì)小學(xué)音樂(lè)新課改的認(rèn)識(shí)

徐吉祥

摘 要：傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為音樂(lè)是一種技術(shù)課，是傳授音樂(lè)技能的技巧課，音樂(lè)教學(xué)方法也以“教音樂(lè)”為宗旨，教師的教學(xué)目標(biāo)往往停留在“幫助學(xué)生順利地學(xué)會(huì)教材規(guī)定的內(nèi)容”，教師的注意力必然集中于唱歌、識(shí)譜、樂(lè)理、欣賞等技能技巧的傳授和訓(xùn)練，而忽視了對(duì)人的素質(zhì)、能力，特別是個(gè)性的培養(yǎng)。而教改后的教材不僅使學(xué)生掌握一定的知識(shí)、技能技巧，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合智力素質(zhì)的開(kāi)發(fā)，包括人的想象力、創(chuàng)造力、審美能力等因素的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；課改；認(rèn)識(shí)

迎著明媚的春光，我來(lái)到了隴南師專，參加“萬(wàn)名教師”培訓(xùn)，被安排在小學(xué)音樂(lè)班學(xué)習(xí)。新課改從教學(xué)理念、教學(xué)方法，乃至教材內(nèi)容等方面都發(fā)生了深刻變化。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，我受益匪淺，就自己的感觸談點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)：

教師是音樂(lè)課程的安排、構(gòu)建者；課堂活動(dòng)的啟發(fā)、引導(dǎo)者；學(xué)習(xí)過(guò)程中的鼓舞、激勵(lì)者；學(xué)習(xí)能力全面發(fā)展的提升、締造者。教師不論您是一桶水，還是一湖水，您給學(xué)生注入一壺水的方式是關(guān)鍵，故教師不能再把知識(shí)的傳授作為主要的任務(wù)和目標(biāo)，而要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的方法上來(lái)，做到“授之以漁”，因人而異，使學(xué)生真正成為有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)主人。

教師在講臺(tái)上要面帶笑容，扮演“戲子”的角色，以軟如楊柳的舞姿，手舞足蹈；以熱情飽滿的胸懷，連說(shuō)帶唱；以活躍歡快的教學(xué)氛圍去激發(fā)、感化學(xué)生。提倡學(xué)生點(diǎn)評(píng)，達(dá)到學(xué)生自唱、自演、自編、自創(chuàng)的最佳效果。

小學(xué)生好動(dòng)、好奇、好玩，特別是自我表現(xiàn)的欲望強(qiáng)烈，教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。如當(dāng)學(xué)生聆聽(tīng)一段音樂(lè)后，會(huì)有多種感覺(jué)，教師要以和藹可親，朋友的口吻，肯定學(xué)生的回答，如“你回答的真棒，有創(chuàng)意”“你認(rèn)識(shí)了什么”“聽(tīng)到了什么”“想到了什么？還有什么”。恰如其分的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)火線”。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很多途徑，如談話式、故事式、猜謎式、光盤演示、簡(jiǎn)筆畫等。例如，小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌，先利用多媒體，讓學(xué)生聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，然后從畫面上顯示：有藍(lán)天、白云，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有北京天安門城樓，有蜿蜒盤旋的長(zhǎng)城，像巨龍一樣趴在蒼翠的八達(dá)嶺上，此時(shí)此刻，學(xué)生接二連三提出了：為什么國(guó)旗是紅的？五星是黃的？一大四??？國(guó)旗與天安門有什么關(guān)系？長(zhǎng)城是干什么的？等問(wèn)題。教室里全體學(xué)生爭(zhēng)先恐后站立舉手，平時(shí)一言不發(fā)的學(xué)生也向老師爭(zhēng)著提問(wèn)。最后教師分組討論，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互之間尋答案，以達(dá)到良好的教育效果。

感受與欣賞是學(xué)習(xí)音樂(lè)課的重要內(nèi)容，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。1～2年級(jí)主要以聆聽(tīng)、感受自然界中的音樂(lè)為主，多方體驗(yàn)不同情感的音樂(lè)，體裁簡(jiǎn)短要求做些比較簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作：如手勢(shì)、搖頭等；3～6年級(jí)能夠發(fā)現(xiàn)自然界的各種動(dòng)、植物的音響，能夠認(rèn)識(shí)音樂(lè)的要素、了解一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器——民間樂(lè)器和西洋樂(lè)器，對(duì)簡(jiǎn)單的樂(lè)器做出動(dòng)作反應(yīng)，能初步辨別節(jié)拍的不同。

在表現(xiàn)上，低年級(jí)學(xué)生以學(xué)、聽(tīng)為主，中高年級(jí)能夠表演，認(rèn)識(shí)一些民歌，但要注意學(xué)生在青春期的嗓音保護(hù)。低年級(jí)打擊發(fā)聲材料，探索音樂(lè)新領(lǐng)域，并對(duì)音樂(lè)的長(zhǎng)短有所了解；中高年級(jí)包括個(gè)人、集體多方面創(chuàng)編即興音樂(lè)表演，在教師的指導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的聰明智慧，提倡自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

新課標(biāo)要求教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)手段以及教學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都要有所提升，這使得每一位教育工作者都多了一份憂患意識(shí)，擔(dān)當(dāng)意識(shí)，因?yàn)檫@是我們的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟