初中英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

孫云

【摘 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，新課改對(duì)初中英語教學(xué)提出了更高的要求，因此，教師必須改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師發(fā)揮了教學(xué)課堂引導(dǎo)者的作用，學(xué)生卻沒有發(fā)揮教學(xué)課堂主體的作用，使得學(xué)生過于依賴教師，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】初中英語；英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)意識(shí)；培養(yǎng)

人類社會(huì)進(jìn)入到21世紀(jì)，就進(jìn)入了信息爆炸的時(shí)代。隨著全球經(jīng)濟(jì)化的不斷加深，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，為了更好地生存和發(fā)展，我們必須用知識(shí)武裝自己。初中英語是我國學(xué)生接觸英語的伊始，是以后學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，因此，通過初中英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須掌握扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，確保以后學(xué)習(xí)能夠順利的開展和進(jìn)行。我國傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式束縛了學(xué)生的思想，新時(shí)代的到來，教師必須改變教學(xué)方式，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

一、初中英語教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)的必要性

（一）能促進(jìn)英語課堂的學(xué)習(xí)效率

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是教育教學(xué)中非常關(guān)心的問題，是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的主要指標(biāo)。自主學(xué)習(xí)不是說學(xué)生可以違反課堂紀(jì)律，我行我素，相反，不僅要遵守課堂紀(jì)律，還要有課前預(yù)習(xí)、課堂積極參與，認(rèn)真聽講、課后溫故知新的自覺。不過分依賴教師，敢于對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出自己的看法和意見。要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。只有這樣，才有可能提高初中英語教學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)意識(shí)是時(shí)代發(fā)展對(duì)初中英語教學(xué)提出的要求，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提。我國偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚說過，“創(chuàng)造發(fā)明的源泉是自己的思想和行動(dòng)?！迸囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)是為了讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中獨(dú)立自強(qiáng)，能夠運(yùn)用自身的能力克服遇到的問題。社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，可能發(fā)生很多學(xué)生以前沒有遇到過的問題，如果沒有自主學(xué)習(xí)的能力，將不能克服和擊敗這些挫折，會(huì)給個(gè)體帶來極大的挫敗感和失落沮喪，不利于學(xué)生的發(fā)展。

（三）能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

傳統(tǒng)教育中，教師只顧自己講解知識(shí)，然后讓學(xué)生跟隨自己的思路進(jìn)行學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師的依賴性太強(qiáng)，不利于學(xué)生獨(dú)立自主的解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，更能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師要發(fā)揮學(xué)生課堂主體的作用，逐漸減少學(xué)生對(duì)教師的依賴，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，逐步提升自主學(xué)習(xí)的能力，最終完成學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。新形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)人才的要求更高，學(xué)生想要生存和發(fā)展，必須緊跟時(shí)代的腳步，隨時(shí)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，這些都離不開自主學(xué)習(xí)。

二、初中英語教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)的方法

調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情不夠濃烈，自主學(xué)習(xí)能力更是低下。影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的因素有很多。教師是可養(yǎng)教學(xué)的引導(dǎo)者和實(shí)施者，一定要從自身找原因，努力構(gòu)建利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的課堂氛圍。

（一）建立良好的師生溝通，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)意識(shí)

中國傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中，教師在講臺(tái)上講解知識(shí)，學(xué)生坐在座位上聽講，記筆記，師生之間沒有語言和思想上的交流。教師不顧及學(xué)生的思想和感受，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維擴(kuò)散能力，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。所以。教師要改變這種“填鴨式”的教學(xué)模式，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，要和學(xué)生進(jìn)行思想上的交流和溝通，努力創(chuàng)輕松愉快的教學(xué)氛圍，真正讓學(xué)生參與到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。

（二）分階段實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教師制定的教學(xué)目標(biāo)大多都是長期的，沒有明確的短期目標(biāo)，在實(shí)施教學(xué)過程中，教師為了完成制定的長期教學(xué)目標(biāo)，課堂一直在趕進(jìn)度，忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，和掌握程度，影響學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。因此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，最好能夠制定短期目標(biāo)，制定的短期目標(biāo)應(yīng)該是逐層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信，能夠促進(jìn)學(xué)生的自我效能感和自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（三）提供自主學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生思考交流意識(shí)

英語和漢語有很大的區(qū)別，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要更加注意教學(xué)方式。英語是一門實(shí)用的交際語言，學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)是能夠熟練運(yùn)用英語進(jìn)行交際。所以，教師要給學(xué)生留有充分的交流時(shí)間，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，改傳統(tǒng)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)式學(xué)習(xí)。

（四）合理的課堂引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

社會(huì)發(fā)展迅速的今天，知識(shí)信息更新速度飛快，在紛雜的信息中找到自己需要的信息顯得尤為重要，因此，教師必須教會(huì)學(xué)生對(duì)信息和知識(shí)的篩選。學(xué)生如果沒有良好的自主學(xué)習(xí)能力，可能被社會(huì)這個(gè)大染缸染成五顏六色。學(xué)會(huì)篩選知識(shí)，并靈活運(yùn)用比傳統(tǒng)的指揮司機(jī)硬背更加實(shí)用。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，一定要抓住知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，要具備嚴(yán)格縝密的教學(xué)思維和方法，引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，尋找答案。能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)語

學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，它是一個(gè)漫長而艱難的過程。因此，初中英語教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)時(shí)，應(yīng)該制定一套科學(xué)的、系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該與學(xué)生的狀態(tài)相適應(yīng)，循序漸進(jìn)、逐漸進(jìn)步。教師要善于利用英語課堂，創(chuàng)造適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，解放學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的觀念，充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體的作用，在輕松有趣的教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，最終達(dá)到教育教學(xué)的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)楊廟中學(xué)）