當前環(huán)境下大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究

李剛　李翔飛

摘要：最近兩年，隨著經(jīng)濟下行壓力越來越大，在新的市場經(jīng)濟環(huán)境下，中央政府不斷推出新的經(jīng)濟政策來刺激經(jīng)濟增長，改善社會就業(yè)問題。在相關(guān)扶持精神指導下，大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會廣泛關(guān)注，成為新形勢下的一個新興社會現(xiàn)象。本文通過內(nèi)外部條件進行分析，指出目前大學生創(chuàng)業(yè)中存在的主要問題以及結(jié)合大學生自身存在因素、學校當前教育模式、政府扶持政策三方面闡述了大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究。

關(guān)鍵詞：環(huán)境 創(chuàng)業(yè) 能力培養(yǎng) 模式研究

一、引言

大學生目前依然還是社會以及國家培養(yǎng)的高層次人才，是每年勞動力市場新增部分中的絕對數(shù)量群體。大學畢業(yè)進入社會后，能否充分就業(yè)，不僅關(guān)系到大學生自身利益，也關(guān)乎一個家庭幸福指數(shù)的提升，同時影響我國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展和社會穩(wěn)定。大學生積極尋找合適工作機會的同時，學校和政府更應(yīng)該提前進行就業(yè)指導服務(wù)，積極引導高校畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)，在政策允許范圍內(nèi)給予扶持。

二、大學生創(chuàng)業(yè)存在的主要問題

基于對在校大學生的日常訪談、問卷調(diào)整、座談等方式后，對結(jié)果進行統(tǒng)計分析來看，大學生創(chuàng)業(yè)存在以下幾個主要問題。

一是缺乏創(chuàng)業(yè)激情。電子商務(wù)當下越來越普及，學生的關(guān)注程度非常高，絕大部分的同學直接參與過網(wǎng)絡(luò)交易，但只是進行日常生活用品的買賣行為，更多的還是停留在購物、休閑、娛樂功能上，大部分學生沒有深入研究電子商務(wù)構(gòu)成原理及運作流程，對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)還處于觀望狀態(tài)，雖有一定的創(chuàng)業(yè)意愿，但因為不了解市場運作，而遲遲未行動。

二是缺乏專業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。大學生主要通過傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)了解創(chuàng)業(yè)知識，通過一定的校內(nèi)外實踐積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，但從整體上表現(xiàn)為知識體系不完整，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗積累慢。

三是創(chuàng)業(yè)教育與政策扶持不足。部分大學生對于創(chuàng)業(yè)教育和最新的扶持政策了解不夠，求知興趣迫切，大部分學生都希望能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力，我們在素質(zhì)教育以及政策扶持力度遠遠跟不上市場所要求的條件下，對學生的巨大需求形成了強烈的反差。

三、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力的建議

（一）從大學生角度，樹立自主創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)意識，即在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對人起推動作用的個性心理傾向。主要包括創(chuàng)業(yè)的需要、動機、愛好、成就、理念等心理方面。創(chuàng)業(yè)意識主導著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為過程，創(chuàng)業(yè)意識強，創(chuàng)業(yè)態(tài)度就演變?yōu)榉e極主動，創(chuàng)業(yè)目標就會具體明確。當前，每年都有累積上百萬的大學生沒有找到合適工作，就業(yè)形勢越來越嚴峻。因此，在就業(yè)過程中，大學生要積極改變就業(yè)觀念，把自己看作提供崗位的“主導者”，而不是尋找崗位的“求職者”。只有具有開拓創(chuàng)新精神的當代大學生才能在人才市場擁有足夠優(yōu)勢，占領(lǐng)制高點。

當前，大學生創(chuàng)業(yè)充滿熱情，相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)意識、心態(tài)、知識和創(chuàng)新力卻很差；加上缺乏市場分析能力、社會閱歷、人際交往能力、語言表達能力、邏輯思維能力的不足導致大學生創(chuàng)業(yè)成功率不高。因此，大學生要有意識提高自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，需要從以下幾個方面入手：

一是增加綜合知識的儲備，武裝自己的頭腦。除了在課堂扎實的學習專業(yè)知識外，還要積極吸收必要的課外知識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)和理論框架，不要“書到用時方恨少”。

二是挖掘盡可能的創(chuàng)業(yè)機會?？梢酝ㄟ^學校圖書館、網(wǎng)絡(luò)等方式接觸關(guān)于創(chuàng)業(yè)的媒體資訊；通過內(nèi)部創(chuàng)業(yè)協(xié)會社團、學校講座、家人朋友接觸商業(yè)人士，學習別人成功經(jīng)驗，挖掘潛在商機。

三是敢于實踐，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。積極參加各種校內(nèi)外的實踐活動，如參加校內(nèi)外舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽等各種形式的活動，利用課外兼職、試運營公司等方式進行體驗，把自己學到的創(chuàng)業(yè)知識和技能運用到創(chuàng)業(yè)實踐中去，以此提高自己各方面的能力。

（二）學校構(gòu)建良好的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)環(huán)境，完善創(chuàng)業(yè)教育體系

高等學校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是以培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性為中心，通過不斷創(chuàng)新辦學理念，改革實踐課程體系的教學內(nèi)容和教學方法，在結(jié)合專業(yè)教育的前提下，創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)教育思想為本，貫穿大學生整個學習過程，使之成為整個大學教育體系的一部份。因此，要構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)教育體系需要包括以下幾個方面的內(nèi)容。

一是理論課程教學方面。改革基礎(chǔ)教育課程體系，增加創(chuàng)業(yè)教育課程。創(chuàng)業(yè)教育可以結(jié)合在學科課程中進行，也可以包涵在實踐活動課程或選修課程中。如在電子商務(wù)課程中，增加網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識教育內(nèi)容，增強學生的創(chuàng)業(yè)意識；在實訓課程中，加強學生動手動腦能力的培養(yǎng)，開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)模擬實踐活動，提高學生創(chuàng)業(yè)能力。還可在選修課程中增加《創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)》、《創(chuàng)業(yè)管理》、《挖掘商機》等與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，滿足學生不同的興趣愛好，提升學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)等。

二是實踐教學內(nèi)容方面。通過各種創(chuàng)新實踐教學內(nèi)容，建立創(chuàng)業(yè)綜合平臺，鍛煉學生各種創(chuàng)業(yè)能力。如通過計算機實踐教學平臺，可以學習數(shù)據(jù)庫開發(fā)、網(wǎng)頁設(shè)計和創(chuàng)作、圖像及信息處理、網(wǎng)站開發(fā)與設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)與維護等方面的知識，提高專業(yè)知識能力；通過商務(wù)實踐教學平臺與模擬教學實踐平臺相結(jié)合，可以讓學生學習網(wǎng)絡(luò)營銷手段、網(wǎng)絡(luò)廣告策劃方案、物流管理等知識，還可使用模擬教學系統(tǒng)軟件，配合專業(yè)課程教學，培養(yǎng)學生開展電子商務(wù)的技能，提高商務(wù)管理能力；通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，把電子商務(wù)成功和失敗的案例引入課堂，使學生學習商業(yè)環(huán)境分析，提高學生創(chuàng)新能力。

三是校園公共服務(wù)方面。依靠高校創(chuàng)業(yè)園或校外實習基地，建立大學生創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)平臺，為創(chuàng)業(yè)提供全方位的服務(wù)尋找到依托。在這樣的資源共享條件下，學生可以了解國家政策、相關(guān)企業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)服務(wù)中介機構(gòu)、創(chuàng)業(yè)模擬大賽等信息，了解行業(yè)中創(chuàng)業(yè)的最新資訊；可以通過網(wǎng)絡(luò)學習相關(guān)課程、參加創(chuàng)業(yè)實訓，提高創(chuàng)業(yè)實踐能力；可以向成功者咨詢，解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難；還可以申請創(chuàng)業(yè)基金，解決資金難問題。

四是實踐操作方面。通過實踐活動，有幫于學生樹立信心，培養(yǎng)競爭意識，了解相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識，體驗創(chuàng)業(yè)的困難和初步成功的喜悅。同時，通過創(chuàng)業(yè)讓學生更深刻了解社會發(fā)展的方方面面、我國的經(jīng)濟發(fā)展狀況和嚴峻的就業(yè)形勢，推動學生有意識的完善知識能力結(jié)構(gòu)，磨練良好的心理素質(zhì)，提高個人綜合能力?？梢远ㄆ谂e辦創(chuàng)業(yè)大賽、暑期社會實踐活動、創(chuàng)辦各種主題的創(chuàng)業(yè)園、指導學生做與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)辦商貿(mào)流通企業(yè)或擁有一定科技含量的科技公司，還應(yīng)多種形式的開展針對性的課外創(chuàng)業(yè)實踐活動。

（三）從國家高度，落實國家扶持政策，營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境

政府部門有責任積極為大學生創(chuàng)業(yè)營造一個良好的外部環(huán)境，并給予創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策、積極引導以及專業(yè)顧問咨詢機構(gòu)，讓大學生創(chuàng)業(yè)少走彎路，減少創(chuàng)業(yè)中的無謂風險與財產(chǎn)損失，從而維護大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強創(chuàng)業(yè)信心。

一是落實國家政策，強化服務(wù)意識，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。充分利用財政、金融、稅收等各領(lǐng)域宏觀經(jīng)濟政策工具，推進國家政策的落實及執(zhí)行力度，大力開展創(chuàng)業(yè)服務(wù)中介機構(gòu)建立，為降低創(chuàng)業(yè)風險、提高創(chuàng)業(yè)成功率，必須從人力、資金、技術(shù)、管理等全方位提供政策支持。加強政府行政部門的服務(wù)意識，為大學生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。如建立為創(chuàng)業(yè)人員提供相關(guān)手續(xù)審批的服務(wù)機構(gòu)，解決創(chuàng)業(yè)大學畢業(yè)生辦公場所、戶籍管理、檔案保管、職稱評定、醫(yī)療和養(yǎng)老保險繳納等問題；為提升大學生創(chuàng)業(yè)項目的科技含量水平，做好科技成果的評估和項目可行性論證的后期指導工作；通過政府引導、學生參與、合作共贏的原則，支持大學生創(chuàng)業(yè)與企業(yè)、高等院校、科研所加強協(xié)作，讓大學生在項目合作、技術(shù)咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓和技術(shù)升級等多個環(huán)節(jié)提供及時有效的服務(wù)。

二是加大宣傳效應(yīng)，營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境。政府通過政策引導，利用媒體對創(chuàng)業(yè)的宣傳效應(yīng)，大力宣傳創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，樹立成功案例典型，提高民眾對創(chuàng)業(yè)的了解和認識程度；社會加強創(chuàng)業(yè)教育可以完善各個層次的創(chuàng)業(yè)教育，形成合理的創(chuàng)業(yè)教育體系，使創(chuàng)業(yè)成為社會新氣象，提高整個社會對創(chuàng)業(yè)的認同度；設(shè)立創(chuàng)業(yè)獎勵政策措施，為出色的創(chuàng)業(yè)者公開頒發(fā)各種獎項，鼓勵潛在大學生創(chuàng)業(yè)者邁出第一步；要放寬限制，減少創(chuàng)業(yè)的制度障礙。

四、結(jié)論

近年來，由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展、電子商務(wù)的大眾普及、就業(yè)形勢的不容樂觀以及政府扶持政策力度的加強，創(chuàng)業(yè)熱潮在大學生群體中迅速興起。面對嚴峻的就業(yè)形勢和未來發(fā)展，越來越多的大學生都把目光投向自主創(chuàng)業(yè)來代替就業(yè)。成功創(chuàng)業(yè)的重要因素，包括要加強自身創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，還要積極尋求外部環(huán)境資源的整合，離不開學校和政府的幫助。而學校和政府也要積極構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)教育體系，落實國家創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，為大學生營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

參考文獻：

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（李剛，1976年生，云南昆明人。云南經(jīng)濟管理學院講師。研究方向：證券投資、金融。李翔飛，1979年生，云南昆明人。云南冶金高等?？茖W校講師。研究方向：對外貿(mào)易、商務(wù)）