數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體的優(yōu)勢(shì)及注意事項(xiàng)

許偉

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);多媒體;優(yōu)勢(shì);注意事項(xiàng)

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）20—0057—01

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)進(jìn)入課堂。多媒體教學(xué)具有直觀性、多樣性、演示性等特點(diǎn)，不僅能更好地吸引學(xué)生的注意力，而且能激活學(xué)生思維，突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。但同時(shí)我們也注意到，在實(shí)際教學(xué)中，多媒體的使用對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也形成了一種干擾。下面，筆者就數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體的優(yōu)勢(shì)及注意事項(xiàng)，談些自己的認(rèn)識(shí)。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體的優(yōu)勢(shì)

1. 以靜制動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能刺激學(xué)生的視覺(jué)感官，吸引學(xué)生的眼球。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面對(duì)靜態(tài)呆板的板書(shū)和教材，難免覺(jué)得枯燥乏味，而多媒體的應(yīng)用克服了這一缺陷。適時(shí)利用它可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，教學(xué)“圓”，討論車(chē)輪為什么做成圓形這一問(wèn)題時(shí)，筆者利用Flash創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“動(dòng)物趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”的教學(xué)情境，畫(huà)面是小雞、大象和河馬分別騎著圓形車(chē)輪、方形車(chē)輪和三角形車(chē)輪的賽車(chē)進(jìn)行比賽，并配上運(yùn)動(dòng)會(huì)的背景音樂(lè)。這個(gè)場(chǎng)景一出現(xiàn)在課堂上，問(wèn)題就自然引出來(lái)，車(chē)輪為什么要做成圓形的呢？進(jìn)而引出課題。

2. 突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)中由于條件所限，教師在課堂上要花費(fèi)很多時(shí)間和精力來(lái)完成畫(huà)圖、繪制圖表和處理數(shù)據(jù)等工作，不僅浪費(fèi)了大量的精力，也浪費(fèi)了大量的時(shí)間，且難以突破教學(xué)難點(diǎn)。若采用多媒體技術(shù)來(lái)完成這些工作，可節(jié)省教學(xué)時(shí)間，突破教學(xué)難點(diǎn)，增加課堂容量，有效提高教學(xué)效率。

例如，教學(xué)“概率的意義”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，涉及一個(gè)擲硬幣的實(shí)驗(yàn)。由于實(shí)驗(yàn)條件及次數(shù)的限制，最后正面向上的頻率可能跟我們所期待的結(jié)果有一定的出入。但若用多媒體課件演示這個(gè)游戲，不但節(jié)約了時(shí)間，而且效果會(huì)更直觀、更明顯。上述課件起到了縮短教學(xué)時(shí)間，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，直觀、形象、清晰地展示圖象變化規(guī)律和性質(zhì)的功效，學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的再建構(gòu)，有效提高學(xué)習(xí)效率。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體要注意的事項(xiàng)

1. 明確課件的輔助作用。目前課件涉及的資料過(guò)多、制作過(guò)于華麗、使用過(guò)于頻繁的現(xiàn)象時(shí)常存在，這在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其實(shí)課件是一種教學(xué)手段，它是為教學(xué)服務(wù)的。因此，課件選用多少，選用什么內(nèi)容，何時(shí)出示都必須先考慮它對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)拋開(kāi)使用課件這一想法，而先去挖掘教材內(nèi)容。當(dāng)確實(shí)需要補(bǔ)充資料，以彌補(bǔ)課文留白或突破教學(xué)重、難點(diǎn)時(shí)，才去考慮課件的使用和設(shè)計(jì)。

2. 不要忽視與學(xué)生的互動(dòng)和情感交流。目前，存在這樣的現(xiàn)象：教師將傳統(tǒng)課堂上板書(shū)的內(nèi)容全部搬到了電腦屏幕上，再用投影儀設(shè)備投影到大屏幕上來(lái)代替黑板，教師眼不離顯示器，手不離鼠標(biāo)、鍵盤(pán)。教學(xué)本身就是一個(gè)雙向的活動(dòng)，是需要師生雙方感情投入的。課件的使用使這種雙向交流變得很少，不利于師生情感的交流和互動(dòng)，達(dá)不到較好的教學(xué)效果。多媒體是為教學(xué)服務(wù)的，不能為了使用多媒體而使用多媒體。在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們思考、交流，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)。

3. 忽視揭示問(wèn)題的過(guò)程和能力的培養(yǎng)。在使用多媒體時(shí)，很多教師往往注重演示過(guò)程，而沒(méi)有指出貫穿其中的數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，致使學(xué)生只會(huì)模仿做題。數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，很多知識(shí)和問(wèn)題不是光靠看或聽(tīng)就能理解和掌握的，更多的是靠思考和練習(xí)。這樣對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)才能更深入，理解才能更廣泛，應(yīng)用才能更靈活。

4. 要合理使用多媒體。雖然多媒體技術(shù)能給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)優(yōu)勢(shì)，但不能過(guò)分夸大其作用，更不能過(guò)分依賴于多媒體技術(shù)，要杜絕一堂課多媒體一用到底的現(xiàn)象。教學(xué)媒體各有各的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和了解各種教學(xué)媒體的特征，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和需要，選擇最適合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)媒體。編輯：謝穎麗