淺談?wù)Z文教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)??

李學(xué)龍

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué);板書;設(shè)計(jì)

【中圖分類號】 G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）20—0047—01

在一堂語文的教學(xué)活動中，教師在課堂上的板書設(shè)計(jì)是一堂課必不可少的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)，板書設(shè)計(jì)也是教師在上課時(shí)使用最便捷、最直觀、效果最明顯的教學(xué)手段。下面我就談一談板書設(shè)計(jì)在語文教學(xué)中的作用。

一、 板書與教材、教師的關(guān)系

上課前，老師首先要備課，而在備課的環(huán)節(jié)中板書設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)不可小覷，因?yàn)樗苄〗Y(jié)課堂，能提升課堂，能言簡意賅地向?qū)W生展示一堂課的內(nèi)容。板書做為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，首先要把每一節(jié)課的標(biāo)題在黑板上清晰地標(biāo)記出來。從形式上，內(nèi)容上做考慮，整個(gè)板書設(shè)計(jì)要分為主板書和副板書。主板書做為本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，副板書作為隨堂的內(nèi)容用來給學(xué)生提示和打草稿用的。這些都要求老師在課前精心備課，深研教材，提煉教材精華，并將內(nèi)容以板書形式展現(xiàn)。這對老師既是壓力，又是幫助，同時(shí)也是提升。反之，如若老師不重視課堂的板書設(shè)計(jì)，則表現(xiàn)出老師對課堂的不負(fù)責(zé)任。同時(shí)，在學(xué)生的認(rèn)知與思維習(xí)慣上，老師反復(fù)地強(qiáng)調(diào)和直觀地書寫，對學(xué)生也是一種知識的記憶和消化。在強(qiáng)調(diào)中學(xué)生對知識形成深刻的記憶，從而達(dá)到學(xué)知識的目的。板書作為我們教學(xué)的最普遍最直接的教學(xué)手段，我們應(yīng)巧用，妙用。

二、板書對學(xué)生有著傳遞信息和審美與示范的作用

做為一堂課，教師在上課時(shí)有重點(diǎn)，也有難點(diǎn)。在課堂上，不是要讓學(xué)生掌握課堂的全部內(nèi)容，而是掌握這堂課的重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。板書在課堂教學(xué)中則起到了一個(gè)直觀醒目，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)的作用。作為一堂課，應(yīng)松緊有度，板書作為一堂課向?qū)W生明確展示知識，在時(shí)間安排、課堂安排上也應(yīng)是一堂課最精彩的時(shí)候。這對學(xué)生緩解課堂枯燥與郁悶也起到一定的作用。否則，學(xué)生會感到課堂的壓力與不愉悅。學(xué)生是課堂的主體，作為老師要時(shí)刻關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。教師教學(xué)不是竹筒倒豆子，而是運(yùn)用各種手段與方法，把知識教給學(xué)生。板書就是其教法中的一種。另外，板書除了向?qū)W生傳遞知識信息以外，還能對學(xué)生起到審美與示范的作用。文字的書寫是我們的一項(xiàng)基本功。一定要書寫規(guī)范，只有這樣才能夠給學(xué)生起到示范性的作用。課堂教學(xué)的藝術(shù)離不開具體生動、富有表達(dá)力的語言，離不開基于扎實(shí)的專業(yè)知識以及不斷錘煉出來的教學(xué)組織能力，也離不開直觀、形象的優(yōu)秀板書。我們的板書直接影響到學(xué)生的書寫能力，因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，如果我們示范得不到位的話，學(xué)生們學(xué)得也可能不到位。特別是小學(xué)生，他們正處于識字、認(rèn)字的階段，教師的板書更應(yīng)具有示范和引導(dǎo)作用，同時(shí)給學(xué)生以美的享受。

三、板書的設(shè)計(jì)

隨著《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，加強(qiáng)學(xué)生的識字與書寫也是當(dāng)前語文課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，今年張掖市的中考考試命題指導(dǎo)中就明確地提出學(xué)生的試卷中有10分的漢字書寫和漢字相關(guān)的知識。所以我們老師在上課的過程中要足夠地重視。教師板書的字跡要正確、清晰、規(guī)范、整潔。體現(xiàn)審美的原則，板書字體的大小要恰當(dāng)。同時(shí)字體的使用要注意適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，分別主要采取楷、行楷等字體，板面位置安排要像規(guī)劃報(bào)紙的板面一樣，應(yīng)精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)布局，決不可滿板亂畫，使板書雜亂無章。要做到空間適當(dāng)，分片書寫，字距適當(dāng)，主次分明 。板書演示也是老師藝術(shù)審美依課堂內(nèi)容的再現(xiàn)，老師演示時(shí)，力求應(yīng)做到文字美、結(jié)構(gòu)美、布局美、線條美、色彩美、圖示美，使之與教材內(nèi)容完美統(tǒng)一。板書既有認(rèn)識價(jià)值，又有審美價(jià)值。

板書內(nèi)容直接影響板書質(zhì)量和教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡明、概括、濃縮。因此，教師應(yīng)對板書內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使其達(dá)到科學(xué)、精煉、好懂、易記的要求。對每堂課的板書內(nèi)容設(shè)計(jì)，應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容、教師的設(shè)計(jì)技巧和學(xué)生的適應(yīng)程度而定，如在板書設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用勾、畫、圈、點(diǎn)等手法，用概括的文字，簡明的圖表，簡單的結(jié)構(gòu)，凝練而直觀的形式把教學(xué)內(nèi)容濃縮起來向?qū)W生傳遞。好的板書設(shè)計(jì)能起到提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛的作用。從心理學(xué)的角度來說，“假如學(xué)生在上課時(shí)，把心理活動指向老師的口述，那么當(dāng)老師板書時(shí)，學(xué)生的心理就指向了板書的內(nèi)容，這時(shí)，知識就這么被學(xué)生接受和掌握了。面對不同的教師、不同的對象，我們的板書應(yīng)靈活使用，結(jié)合自身的特點(diǎn)，結(jié)合對教材的挖掘角度，即使同一堂內(nèi)容，也可以設(shè)計(jì)出不同的板書內(nèi)容來。

編輯：劉於誠