論高職院校野外實(shí)習(xí)學(xué)生管理

葉俏瑜　周昶君

[摘要]本文針對(duì)野外實(shí)習(xí)情況的特殊性，分析野外實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，秉著“安全高于一切”的原則，分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，探討在野外這個(gè)特殊的環(huán)境中如何做好思想政治工作，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力的問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞] 野外實(shí)習(xí) 學(xué)生管理 高職院校

【分類號(hào)】G717

野外實(shí)習(xí)的學(xué)生管理是野外實(shí)習(xí)管理的重要組成部分，是影響實(shí)習(xí)任務(wù)能否按時(shí)、按量、保質(zhì)完成的關(guān)鍵因素?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，這在重視理實(shí)一體的高職院校教學(xué)中尤為明顯。野外實(shí)習(xí)能讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，擴(kuò)大視野，提高觀察能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。而野外這個(gè)特殊的、開放的、充滿諸多不確定因素的環(huán)境，加之我們高職院校學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特征，造成了我們責(zé)任大、管理難度大的難題，這就要求我們高度重視野外實(shí)習(xí)學(xué)生管理，探索管理規(guī)律，完善管理機(jī)制，做好野外實(shí)習(xí)學(xué)生管理工作。

一、野外實(shí)習(xí)特點(diǎn)

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我們?cè)谔接懸巴鈱?shí)習(xí)學(xué)生管理之前，應(yīng)先了解野外實(shí)習(xí)所特有的特點(diǎn)，才能做到有的放矢，取得事半功倍的效果。野外實(shí)習(xí)主要有以下3個(gè)特點(diǎn)：

1、野外安全隱患的不確定性。野外是個(gè)開放的大環(huán)境，我們會(huì)遇到各種困難，惡劣的氣候環(huán)境、復(fù)雜多變的地形、不便的交通、簡(jiǎn)陋的住宿、粗淡的飲食，還時(shí)常缺水?dāng)嚯?，加之行行色色的野生?dòng)物，這都是我們?cè)谑覂?nèi)所不碰到的挑戰(zhàn)，存在巨大的安全隱患。同時(shí)，這些因素都不是人為可操控的，帶有突發(fā)性特征。

2、實(shí)踐性。野外實(shí)習(xí)更注重的是理論聯(lián)系實(shí)際，用課本上的知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題，這就賦予了學(xué)生更多的動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，提高他們自主解決問(wèn)題的能力。

3、持續(xù)性

高職院校一直秉著“理實(shí)一體”的原則，把實(shí)習(xí)放在一個(gè)重要的位置，所設(shè)置的野外實(shí)習(xí)一般也持續(xù)較長(zhǎng)一段時(shí)間，短則數(shù)天，長(zhǎng)則數(shù)周，有些甚至數(shù)月。面對(duì)長(zhǎng)期野外相對(duì)艱辛、單調(diào)、枯燥、貧乏的環(huán)境，對(duì)于20歲左右的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)他們的身體和心理都是一種較高的挑戰(zhàn)，如果意志力不夠堅(jiān)定，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疲憊和松懈的心理。如何在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)對(duì)安全問(wèn)題保持高度的重視，是我們需要認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。

二、安全高于一切

安全高于一切，安全是其他一切工作的前提。我們本著對(duì)生命、對(duì)學(xué)校、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度， 在野外實(shí)習(xí)學(xué)生管理中始終把安全放在第一位。為了野外實(shí)習(xí)的學(xué)生安全，我們應(yīng)制定科學(xué)嚴(yán)格的管理體系，嚴(yán)格的紀(jì)律約束，防患于未然。

野外存在以下人為不可控制安全隱患：

1、野生動(dòng)植物危害。我們的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)野生動(dòng)物充滿了好奇心，有些學(xué)生還喜歡抓蛇、捅馬蜂窩，這是非常危險(xiǎn)的，不能主動(dòng)招惹野生動(dòng)植物。一般來(lái)說(shuō)，蛇不會(huì)主動(dòng)攻擊人，萬(wàn)一真是被蛇咬傷，首先可以根據(jù)牙痕判斷蛇有無(wú)毒性，如果是兩排細(xì)牙或無(wú)牙痕，一般為無(wú)毒的蛇，如果是2顆牙印的，應(yīng)為毒蛇。如若真是被毒蛇咬傷，首先要保持冷靜，不要驚慌失措，按照毒蛇咬傷急救處理方法處理，并及時(shí)服用蛇藥。如果天黑看不清楚牙痕，也要按毒蛇咬傷處理，千萬(wàn)不能視傷口情況變化而定。除此之外，我們還應(yīng)注意一些平時(shí)不關(guān)注的，甚至有些同學(xué)不以為意的小昆蟲，如蜂、蟻、蜈、蝎。其實(shí)，它們的襲擊也是非常可怕的。大家對(duì)這些昆蟲最好避而三尺。

2、水火無(wú)情。首先要防溺水。在野外來(lái)回的奔波，徒步行走，大家常常會(huì)汗水濕透了衣服，看到野外清澈清涼的溪澗，恨不得跳入其中一洗為快。但是這種體溫的高熱和山水的冰涼的溫度差，極易引發(fā)感冒，并引起抽筋，加之對(duì)野外溪澗湖塘深淺的不了解，最易溺水身亡。進(jìn)入野外就要鄭重宣布，嚴(yán)禁下河游泳、洗澡，只能在特定淺水區(qū)域，洗臉、洗衣等等。其次，要注意野外用火安全。無(wú)故不能玩火，因工作需要生火的，應(yīng)盡量選擇背風(fēng)區(qū)，并將火堆附近的易燃物移開。滅火的時(shí)候需要澆上水，盡量多澆水，徹底弄滅火苗。要確?；鹈绾突鹦嵌枷缌巳藛T才能離開，千萬(wàn)不能留下無(wú)人看管的火堆。

針對(duì)這些客觀的存在的問(wèn)題，我們需要 制定一套完善的管理機(jī)制，形成“一重視、二完善、三嚴(yán)守”的模式。首先，領(lǐng)導(dǎo)要高度，完善組織機(jī)構(gòu)，成立由專人負(fù)責(zé)的野外實(shí)習(xí)小組，加強(qiáng)實(shí)習(xí)動(dòng)員與監(jiān)督。制定相應(yīng)的規(guī)章制度，明確大家的職責(zé)。落實(shí)好與實(shí)習(xí)相關(guān)的各項(xiàng)具體工作，如實(shí)習(xí)前的實(shí)習(xí)動(dòng)員、安全教育、實(shí)習(xí)前的材料準(zhǔn)備工作、實(shí)習(xí)中的安全管理各項(xiàng)事情。其次是安全工作應(yīng)全體師生參與，嚴(yán)守紀(jì)律。在野外的實(shí)習(xí)活動(dòng)，要一切活動(dòng)聽指揮，遵守實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從老師統(tǒng)一安排，不得擅自行動(dòng)。

我們要把學(xué)生的安全問(wèn)題放在首位，只有保證安全，才能保證實(shí)習(xí)任務(wù)順利完成。

三、加強(qiáng)思想政治教育工作

野外實(shí)習(xí)過(guò)程中的思想政治教育主要是為了提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和思想道德境界的提高。

思想政治教育——提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能

我們高職院校的學(xué)生活潑好動(dòng)、動(dòng)手能力強(qiáng)、渴望走進(jìn)大自然，喜歡游山玩水，對(duì)大自然的神秘充滿了好奇心。然而，這種好奇心、新鮮感只是對(duì)流于表面和最求新奇，并不是對(duì)知識(shí)的深入感興趣，而且這種心理也只能維持一段時(shí)間，當(dāng)這段時(shí)間過(guò)去后，隨之而來(lái)的是野外枯燥而單調(diào)的生活，難免會(huì)有 “這么個(gè)鳥不拉屎的地方真是一天都不想呆”的怨言，學(xué)生們?cè)谝巴饣顒?dòng)的身心疲憊后，對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了惰性心理，往往抱著敷衍了事的形態(tài)對(duì)待后面的學(xué)習(xí)。秀美的湖光山色使他們忽視了學(xué)習(xí)目標(biāo)，陷入無(wú)意義的玩樂(lè)之中，而真正應(yīng)該學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容反而被疏忽了。正對(duì)這樣的情況，我們的老師出了對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行提醒、教育后，就要引導(dǎo)學(xué)生明白“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的道理，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)中作到“五勤”、“五多”， 眼勤、耳勤、嘴勤、腿勤、手勤、腦勤，多看 、多聽、多聞、多記、多思，充分調(diào)到學(xué)生的各個(gè)身體器官，提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。要求學(xué)生對(duì)采集的信息、資料進(jìn)行分類、整理、分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，結(jié)合教師的言傳身教，使學(xué)生真正體會(huì)到 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的道理，堅(jiān)持“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”的學(xué)習(xí)規(guī)律，能真正體會(huì)到“實(shí)踐出真知”的意味。

除了學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)外，還要引導(dǎo)學(xué)生向德才皆備的方向努力。首先，最重要的是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、合作精神，我們現(xiàn)在的學(xué)生普遍都是獨(dú)生子女，很大一部分同學(xué)存在自私自利的情況，情緒容易走極端。這就要求我們的老師采用循循善誘的方式的方式加以引導(dǎo)，并通過(guò)分組合作的方式，體質(zhì)強(qiáng)陪體弱、性格快陪性格慢及學(xué)習(xí)成績(jī)好陪成績(jī)差，讓同學(xué)們能夠強(qiáng)助弱、快催慢、優(yōu)幫差，加強(qiáng)了同學(xué)間的合作，培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人、助人為樂(lè)的性格品德，并保證了整體隊(duì)伍行進(jìn)速度和學(xué)習(xí)效率。在野外實(shí)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)碰到陡峭的地形，體格好的男生應(yīng)該多主動(dòng)伸手?jǐn)v扶體弱的同學(xué)，或是幫助大家背背書包，拎拎行李，一個(gè)小小的舉動(dòng)會(huì)讓同學(xué)們心中感受到集體的溫暖，加強(qiáng)了同學(xué)們之間的友誼，提高了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。其次，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生不怕苦、不怕累的精神，注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白“自強(qiáng)不息，厚德載物”做人做學(xué)問(wèn)的起碼要求，吃苦精神也是衡量一個(gè)學(xué)生能否勇于實(shí)踐、頑強(qiáng)探索的精神尺度。既利于教育，又利于學(xué)生成長(zhǎng)。

我們要牢牢抓住野外實(shí)習(xí)的實(shí)踐性、艱苦性、團(tuán)隊(duì)性、運(yùn)動(dòng)性和師生同伴性等特點(diǎn)，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為、道德及安全等方面全面要求和管理，既注重對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)智力培養(yǎng)，又注重對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期問(wèn)的非智力培養(yǎng)，即將野外教學(xué)實(shí)習(xí)的內(nèi)容同人的全面發(fā)展結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

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