小學(xué)語文教學(xué)的語言藝術(shù)分析

陳細(xì)勤

【摘要】隨著現(xiàn)代教育的腳步越走越越快，如今的教師對教學(xué)中語言藝術(shù)越來越重視。語言是人和人之間溝通的最基本一種語言，同時也是知識傳播的一種媒體。對語言的藝術(shù)魅力，老師們也經(jīng)常會想怎么樣去傳授，怎么可以讓學(xué)生們感受到語言的美。所以研究小學(xué)語文教學(xué)中語言藝術(shù)如何發(fā)揮具有現(xiàn)代的重要意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；語文教學(xué)；語言藝術(shù)

【中圖分類號】G623.2

0.引言

現(xiàn)代社會中人們最重要的溝通工具就是語言了，它涉及到生活中的各個角落，在現(xiàn)代的教育教學(xué)中，也不乏它的身影。現(xiàn)在的很多學(xué)校，為了學(xué)生分?jǐn)?shù)成績的提高，對教師的教學(xué)語言也成了一大關(guān)注點。這里談的的語言藝術(shù)是老師在課堂上授課的一種語言方式，例如語言文章的內(nèi)容和形態(tài)等。小學(xué)語文教育針對的對象是6-12歲年齡段的學(xué)生，所以小學(xué)的語文教師在語言藝術(shù)課程時，要以提高學(xué)生聽課質(zhì)量及學(xué)生對課堂理解深度做為前提。因此本文就以小學(xué)語文教學(xué)中的語言藝術(shù)作為主要分析對象。

1.語言藝術(shù)對于小學(xué)語文教學(xué)的重要性

1.1以提高學(xué)生對課堂的理解及授課質(zhì)量為主要

語言的本身和小學(xué)語文就有著千絲萬縷的關(guān)系，所以教師在授課時，語言的應(yīng)用就顯得尤為重要了，關(guān)于教師如何在課堂授課時提高語言藝術(shù)有相關(guān)的2點：第一點以提高教師在課堂授課質(zhì)量為前提。因為年齡方面的限制，小學(xué)生在理解上的能力還不夠成熟，一些語言不能完全理解，因此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難程度加深及授課質(zhì)量下降。對于這些問題，小學(xué)的語文教師可以對語言上做調(diào)整及改革，用一種不難理解的語言方式在課堂上進(jìn)行授課，這樣能大幅度的提高授課的質(zhì)量；（2）提高學(xué)生對課堂的理解度，死記硬背的方法對掌握知識是不適用的，應(yīng)該是在于理解，所以教師在授課時，可以通過多種方法來達(dá)到學(xué)生對知識的掌握，這樣可以讓學(xué)生的理解能力也是進(jìn)了一大步。語言藝術(shù)對于小學(xué)教學(xué)是非常重要的，它可以讓學(xué)生很好的對學(xué)習(xí)知識有一個更深入的認(rèn)知，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對于知識的理解。

1.2增加師生交流， 拉近師生距離

互動教育對教師和學(xué)生之間課堂展開有一定的影響，這種的互動可以拉近師生之間的距離，從中交流也不再生硬了。所以在小學(xué)語文教學(xué)該怎樣讓師生間的互動如何更多，也成了教學(xué)思考的一個問題。而語言的藝術(shù)是解決問題的途徑之一，通過語言的轉(zhuǎn)換，可以很好的促進(jìn)師生之間的互動。具體來說表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）增進(jìn)師生的交流。要想讓學(xué)生融入到課堂的學(xué)習(xí)中去，課堂上師生之間的交流很重要。通過改變語言形式，教師和學(xué)生在課堂上進(jìn)行對話，能增多師生之間的交流，這種互動的交流利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)；（2）互動教育對于拉近師生之間的距離及增進(jìn)感情的影響不容小覷。現(xiàn)如今的教育都倡導(dǎo)教師和學(xué)生們之間需互相尊重，讓教師及學(xué)生和朋友一樣相處。所以學(xué)校根據(jù)這一情況，在教學(xué)上教師和學(xué)生這種近距離的談心的情況趨漸頗多，這種談心可以更快的拉經(jīng)距離。

2.小學(xué)語文教學(xué)的語言藝術(shù)分析

小學(xué)語文教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，主要目的是為學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)建好基礎(chǔ)，確保學(xué)生進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)。因此在小學(xué)語文的授課中教師應(yīng)注意2個問題：（1）語言表達(dá)的一個準(zhǔn)確性。正處于小學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，語文知識還不能完全理解，對知識正確性不能判定，因此，造成對授課上的知識不能接受。所以小學(xué)語文教師在授課的過程需注重語言的準(zhǔn)確性，保障學(xué)生學(xué)習(xí)知識的正確。（2）語言的科學(xué)性?？茖W(xué)性作為我國教育教學(xué)基礎(chǔ)之一，小學(xué)語文教師講授過程注意科學(xué)性，讓學(xué)生理解科學(xué)文化知識。小學(xué)語文教學(xué)中不管是知識講解還是對例子的分析，教師都要堅持客觀真實的原則，不能教授違背科學(xué)的知識及例子，必須通過科學(xué)性的語言指導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀。

3.發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)語言藝術(shù)的策略

3.1生動形象的描述

生動的描述， 可以加深學(xué)生對語言的理解，所以生動的形象是語言藝術(shù)的主要，在小學(xué)語文教學(xué)中，所以小學(xué)語文教師需綜合合小學(xué)生的特質(zhì)，小學(xué)生們思維還停在初級階段，易注意力不集中，對語言知識不能很好的理解，小學(xué)生們的邏輯思維能力、理解力、認(rèn)知能力還不夠成熟。所以，在教學(xué)語言的運(yùn)用上，應(yīng)多以便于小學(xué)生理解的形象思維為主，發(fā)揮小學(xué)生的想象力，通過小學(xué)語文教師生動形象地表述，引導(dǎo)小學(xué)生接受語文知識，并加深小學(xué)生對語文知識的了解。像老師在講解“躁”與“噪”這兩個疑難詞時，要區(qū)別開來講，例“噪”字左邊是口，像學(xué)生在說話，讓課堂不安靜。“躁”字左邊形似一個“足”，像人在一個地方?jīng)]有辦好事情，內(nèi)心非常急，也就是急躁的意思。給予文字本身的意義，用形象化的比喻來描述，這可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但掌握了知識，還加深學(xué)生對語言的理解。

3.2幽默風(fēng)趣的點評講解語言教學(xué)方式

幽默風(fēng)趣對于小學(xué)語文教學(xué)語言藝術(shù)有一定的影響。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時，需得到教師的點評講解，指引用正確的方法對待，從而提高語文學(xué)習(xí)的能力。幽默風(fēng)趣，是小學(xué)生最喜歡的一種方式。在小學(xué)語文課堂上，在布置課后作業(yè)，可以采用幽默風(fēng)趣的語言，一方面學(xué)生容易接受自己的不足；另一方面學(xué)生對知識的重視更進(jìn)一步，從而改正錯誤。

4.結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)語言藝術(shù)是一項具有長期性和復(fù)雜性綜合的系統(tǒng)工程。作為一名小學(xué)語文教師，在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)應(yīng)用好語言藝術(shù)，在課堂上進(jìn)行與學(xué)生互動，講課時幽默詼諧，對題目及文章可以幽默風(fēng)趣地點評，這對加深學(xué)生的理解有很大的幫助。靈活多變的溝通方式，邏輯條理清楚地進(jìn)行交流，課堂上對學(xué)生的循循善誘，不斷探究小學(xué)語文教學(xué)存在的語言藝術(shù)的有效途徑，方有這樣，才能不斷提升小學(xué)語文教學(xué)水平，促進(jìn)小學(xué)語文教育教學(xué)的發(fā)展。

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