職業(yè)道德與法律教學現(xiàn)狀與反思

陳莉

摘要 面向學生，在認識教學現(xiàn)狀的基礎上，優(yōu)化使用《職業(yè)道德與法律》教材，反思如何讓學生將職業(yè)道德與法律轉化為自身的職業(yè)道德意識和行為標準。

關鍵詞 教學現(xiàn)狀 職業(yè)道德與法律教學方式 教師備課資源 教學手段和教學方法 立體化培養(yǎng)體系

【中圖分類號】G641

新世紀以來，我國大力開展產(chǎn)業(yè)結構調整升級，推動產(chǎn)業(yè)轉型，從勞動密集型向技術密集型轉變，這必然對勞動者素質提出了更高的要求，要求畢業(yè)生具備適應崗位工作的專業(yè)技能，還需要具備適應職業(yè)發(fā)展的素質。面向未來，要讓學生“會操作，會合作”，“有技術，有涵養(yǎng)”，因為企業(yè)需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

中職職業(yè)道德與法律教育，既需要關注課堂理論教學，也需要學以致用，融入學生的生活。所以，思索如何讓學生將職業(yè)道德與法律轉化為自身的職業(yè)道德意識和行為標準，真正融入社會工作做好充分準備很關鍵。

一、當前中職職業(yè)道德與法律教學現(xiàn)狀

當前德育課程尤其是職業(yè)道德與法律的問題有：首先，如何喚起學生對本課程的學習興趣，其次，如何讓學生在校期間更好地提高自身的道德品德和法律意識，如何在未來從事職業(yè)過程中持續(xù)完善自己的人格，更好的實現(xiàn)人生的價值。

“興趣是最好的老師”，問題是如何培養(yǎng)中職學生對于職業(yè)道德與法律的學習興趣。從兩個方面分析：我們面對的學生如何？第二，職業(yè)道德與法律教材他們感興趣嗎？

1. 中職學生現(xiàn)狀

目前中職學生的情況：未成年人群體，人生觀、價值觀尚待建立，可塑性極強。但是整體素質偏低，普遍存在著缺乏學習興趣。

同時由于社會大環(huán)境的影響，各種不良信息影響導致學生尤其對職業(yè)道德部分認為“假”、“大”、“空”，“不想聽”“不相信”“不想做”。

2009年教育部課程改革，教材改革之后有了一些變化。

2. 職業(yè)道德與法律教材特點

德育課程改革后，我校使用高等教育出版社的《職業(yè)道德與法律》教材，有以下兩大特點。

（1）新教材教學內容貼近學生。全書對教材五個單元12課32學時的教學內容。第一、第二單元從禮儀過渡到道德，從基本職業(yè)道德談到具體職業(yè)道德，內容涉及學生生活中的道德要求到遵守職業(yè)道德要求；第三單元到第五單元從憲法學習開始學會做合格公民，再談到與學生生活密切相關的主要基本法——民法、刑法、婚姻法、合同法、環(huán)保法等，在了解法律賦予公民的權利基礎上正確行使自己的權利。

（2）新教材教學結構希望調動學生。新教材弱化了知識的理論性，強化了理解性和可操作性，圖文并茂，深入淺出。

但是，貼近生活的教材是引起學習的興趣的第一步，還需要教師采用合適的教學方式，才能更好發(fā)揮教材的作用，為學生所用。

二、優(yōu)化職業(yè)道德與法律教學實施條件

1.優(yōu)化職業(yè)道德與法律教學方式

順應教材由知識性向能力培養(yǎng)轉變的變化，教師需要將教學方式由“教教材”到“用教材”，要由“教師主導”變?yōu)椤皩W生中心”。為此，在熟悉新教材的基礎上，也需要教師不斷地學習提高教學水平和技能。

2. 優(yōu)化教師備課資源

1） 教師教學貼近學生。首先，學習高效教學方法。多報名參加或者通過網(wǎng)絡觀摩學校、市級甚至省級、國家級賽課，向優(yōu)秀的老師學習“學生中心”新教材的教法，一定能受益匪淺。其次，了解學校的學生。一學期選擇四個不同專業(yè)的班級聽課，整理出不同專業(yè)“個性”的職業(yè)道德要求，合理“用教材”，同時注意觀察學生的課堂反饋，了解學生對不同教學方法的反映，更好的因材施教。

2） 教師備課貼近生活。針對新教材特點和學生情況，通過網(wǎng)絡查閱整理最新的道德養(yǎng)成、法律知識，拓展相關的“貼近學生、貼近生活、貼近社會”的素材和案例，讓學生可以用教材學習知識點，再運用所學知識分析拓展素材和案例，讓他們在學習中獲得成就感，培養(yǎng)學習的興趣和動力。

3.優(yōu)化教學手段和教學方法

1） 優(yōu)化教學手段

隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡的普及，教學手段有更加多樣的選擇。我們的教學選擇有“一支筆”、PPT、網(wǎng)絡資源。為了高效利用課堂時間，也為了讓學生能更好地參與到課堂中來，需要優(yōu)化使用這些教學手段，主要使用PPT和網(wǎng)絡法制類節(jié)目，如今日說法、社會與法等。每次上課前，將新知識以PPT的方式呈現(xiàn)，先給學生5分鐘時間對新課的重點、難點進行了解。然后輔助使用“一支筆”提出問題，針對教學重點選擇網(wǎng)絡視聽資源播放。讓學生帶著問題去看，去思考，去解答疑問。這些教學手段是為教學服務的，優(yōu)化使用最終的目標還是要讓學生愿意學習，樂于學習，有興趣學，有興趣思考。

2） 優(yōu)化教學方法

在職業(yè)道德與法律的教學中，教師運用的最得心應手的教學方法就是案例教學法，這是最傳統(tǒng)的教學方法，卻不是唯一的教學方法，還有講授法、小組討論法、辯論法、任務教學法都可以組合使用。

在幾年的課堂教學工作中，養(yǎng)成邊教學邊思索的習慣，不斷尋找適合學生的教育。同時也在考慮，職業(yè)道德與法律的學習應該不止于課堂，更在學校中、社會里。在高效課堂學習之后，就是如何讓學生將知識內化為行動。

1. 構建職業(yè)道德與法律立體化培養(yǎng)體系

1） 職業(yè)道德與法律教學融入日常教學中

在學期第一課，公布學生期末考試分兩個部分打分，第一部分就是平時表現(xiàn)，占學期本門課程總成績的40%。首先，有禮貌，尊重老師團結同學，遵守課堂紀律加分，遲到早退扣分；其次，作為學生，必須完成學期4次的平時作業(yè)，否則平時成績?yōu)榱惴?。最后，鼓勵并加分的是，學生能積極地在課下收集整理身邊或者網(wǎng)絡了解到與職業(yè)道德與法律相關的案例與大家分享。 通過這樣的考評方式，讓學生樹立規(guī)矩就在我們身邊的意識。

2） 外聘法務人員法律講座

校外優(yōu)秀的法務人員是遵守職業(yè)道德的楷模，也有較高的法律專業(yè)認可度。更與很多失足青年有接觸，尤其是公安干警，每年開學之后，邀請轄區(qū)干警到校給學生做講座。讓學生對身邊的詐騙、販毒等犯罪保持警惕，遇到危險學會正確自救和求救。

3） 營造校園法治文化氛圍

學校在管理上應做到“依法治?！薄耙苑ㄓ恕?，在校規(guī)校紀方面應做到“有法可依”，對于學生違紀的行為，“依法辦事”要照章處理，積極營造濃厚的法治氛圍。（前面的內容是引用--高校法學教育中職業(yè)道德教育的反思與變革-柴麗 法制與社會），同時，可以在學校校園網(wǎng)站、校園內展板宣傳新法。讓學生在校期間就養(yǎng)成關注并且遵紀守法的良好習慣。通過以上舉措，營造文明校園，法治校園，潛移默化影響學生日常生活中的舉手投足，真正做到學以致用，促進他們道德素質和法律素養(yǎng)的提高。

總之，要重視職業(yè)道德與法律的教學，同時也要認識到將職業(yè)道德與法律轉化為學生自身的職業(yè)道德意識和行為標準，真正融入社會也是任重而道遠的，這依賴學生的自覺、學校的長期配合，以及家長甚至社會正能量潛移默化的影響。