如何以“四兩撥千斤”的方法優(yōu)化數(shù)學課堂教學

張正萬

摘 要：在實施新課程改革的基礎(chǔ)之上，初中數(shù)學發(fā)揮著承上啟下的過渡作用，因此在新課改的環(huán)境下，數(shù)學教師應當學會使用“四兩撥千斤”的方式處理初中學生數(shù)學學習中遇到的問題。

關(guān)鍵詞：新課改 初中數(shù)學 四兩撥千斤

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）10-0099-01

教育學家蘇霍梅林斯先生曾提出自己的教育觀點：“教師應當在教學的過程中使用恰當?shù)姆椒?，使得學生產(chǎn)色高昂的情緒并使得學生的智力振奮，而不僅僅是將學習當做一種情感的腦力勞動，這樣只會給學生帶來疲憊，處于疲憊狀態(tài)下的學生是很難在學習中獲得樂趣與知識的。”由此可見，在學習中如何學會抓住學生的心理特點，提高學習的積極性是每一個教師應當探索的問題，在初中學習的階段，數(shù)學學科作為基礎(chǔ)學科是為以后的多門課程的學習打下堅實基礎(chǔ)的，為此，初中的數(shù)學教師應當探索在教學過程中如何吸引學生的興趣，以“四兩撥千斤”的教學方法引導學生的學習。

1 初中數(shù)學教學課堂應當是充滿創(chuàng)新的

課堂教學是直觀了解學生學習狀況的特殊的教學形式，也是教育過程中最容易出現(xiàn)問題的教學環(huán)節(jié)，出在這一環(huán)節(jié)的教師的很容易沿用傳統(tǒng)教學形式中的灌輸式教育，對學生的成長以及學習能力的鍛煉都是有消極影響的，為了適應新課改教學環(huán)境的要求，教師應當作出適當?shù)母淖円赃m應當今學生的學習實際。

1.1在數(shù)學課堂上激發(fā)學生的興趣，引導學生進行積極的探索

對于處在初中學習階段的學生來說，興趣是引導其努力學習的根本動力，因此在引導學生進行時數(shù)學學習的時候也應當注意這些問題，尤其是初中數(shù)學的多數(shù)知識在理解起來有一些抽象，并與現(xiàn)實生活的聯(lián)系較多，學生在學習的時候不單單需要掌握基礎(chǔ)的數(shù)學知識以及解答技巧，還要有一定的實踐生活經(jīng)驗，導致學生在數(shù)學學習的時候很難做到得心應手，因此在組織數(shù)學課堂教授的時候，教師應當注意引導學生的學習興趣，精心策劃數(shù)學教學的內(nèi)容，例如，在講解某一數(shù)學知識的時候引導背景資料，講述數(shù)學家發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律時面臨的問題以及解答方法等等，在數(shù)學家這些名人故事的引導下，學生自然地被引進到教師創(chuàng)造的數(shù)學課堂氛圍之中，在探索學習問題的時候就不會產(chǎn)生枯燥的心理。

1.2在數(shù)學課堂教授的時候規(guī)范使用語言

數(shù)學是一個具有很高嚴謹性和科學性的學科，即便是處在初級階段的數(shù)學學習階段，初中數(shù)學教師也應當在課堂上注意使用規(guī)范化和標準化的語言，使得學生在初始的數(shù)學學習階段就能感覺到數(shù)學學科的嚴謹性和科學性的研究氛圍，在這一階段中，初中的數(shù)學教師不僅要使用嚴禁的科學語言，還要注意語言表達方式，時刻飽含熱情，使得學生能夠在教師創(chuàng)造的課堂氛圍中激發(fā)自身對于知識的渴望。

除此之外，數(shù)學教師為了保障課堂的教學質(zhì)量，在講話的時候注意保持語速，避免出現(xiàn)學生聽不清楚的狀況，有的時候語速過慢也會導致學生在課堂上精神不集中，出現(xiàn)疲勞、走神的狀態(tài)。因此初中數(shù)學教師應當在數(shù)學課堂教學的時候采用富有魅力的語言展現(xiàn)數(shù)學學科的魅力，激發(fā)學生學習的積極性。

1.3在初中數(shù)學課堂導入的形式上進行創(chuàng)新

課堂導入是一節(jié)課開始的關(guān)鍵，教師能否提供一個高質(zhì)量的課堂教學的關(guān)鍵也在于課堂導入的形式是否能夠準確的抓住學生的注意力，由此可見課堂導入形式對于數(shù)學課堂教學的重要性，課堂導入的形式足夠創(chuàng)新的情況下，學生強烈的求知欲就會被激發(fā)，由此之后的課堂教學氛圍也就得到了更好的保障，課堂教學的質(zhì)量提高以及學生數(shù)學素養(yǎng)的提高也就得到了最佳的保障與提高。例如：在講解三角形的相關(guān)知識的時候，教師可以結(jié)合三角形的一些性質(zhì)，將生活中應用三角形的例子引入到其中，比如建筑中使用的三角形的例子，教師可以詳細地向?qū)W生的講解建筑物中三角形使用的原理，使得學生對于即將要學習的知識產(chǎn)生濃厚的探索欲，對接下來進行的課程知識講授有很積極的意義。

2 在初中數(shù)學課堂上引入信息化的教學手段

在新課程改革的教學背景之下，對于教學形勢以及教學手段的探索的要求變得更高，為此，教師改變了傳統(tǒng)的教學形式，在學生學習的過程中為避免學生學習積極性降低，教師會將信息技術(shù)帶入到課堂教學的過程中，在信息多媒體技術(shù)的輔助下，初中數(shù)學課堂的教學形式會變得更加的豐富，數(shù)學教師可以使用多媒體技術(shù)模擬數(shù)學題目的真實情景，或者是將動態(tài)變化的過程模擬出來，使得學生在理解題目的時候更加的直觀，并且學生的注意力能夠在多樣化的教學形勢下變得更加的集中，數(shù)學課堂的學習效率也會不斷提升。

不僅如此，將信息技術(shù)引入到數(shù)學課堂的教學中，使得初中數(shù)學教師突破了傳統(tǒng)教學手段的限制，在課堂教學的過程中，給學生帶來了更多直觀的視覺、感覺、以及聽覺方面的感受，增強了學生對于數(shù)學知識的立體感知，使得學生對于新知識的接受能力有所提高，也使得學生更加容易融入到數(shù)學教師所創(chuàng)設(shè)的教學情境之中，提高了學生對于新的數(shù)學知識的接受能力，使得初中學生的數(shù)學素質(zhì)在不知不覺中提高。

3 結(jié)語

在新課程改革的環(huán)境下，教師為了適應教育形式的改變，應當創(chuàng)新數(shù)學課堂教學的形式，采用“四兩撥千斤”的教學方式，引導初中學生進入到教師創(chuàng)設(shè)的教學情境之中，提高學生對于數(shù)學學科的學習積極性，并在教師的引導下鍛煉自己的獨立學習得數(shù)學素質(zhì)，同時，初中數(shù)學教師應當在課堂教學的時候注重學生的立體感知，使得學生能夠真正的融入到教師創(chuàng)造的學習氛圍之中，不僅如此，教師可以采用的“四兩撥千斤”的教學方式是多種多樣的，教師可以根據(jù)學生的實際情況，不斷創(chuàng)新、不斷超越，展現(xiàn)教師獨特的魅力，豐富學生的學習體驗。