品其美 賞其神 讓閱讀成為一種需要

梁江林

閱讀對(duì)人成長(zhǎng)的影響是巨大的，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。那么，如何讓農(nóng)村高學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，讓他們體會(huì)到閱讀的樂趣，從而在整體上提高學(xué)生的人文素養(yǎng)呢？

（一）充分認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要作用。

書是知識(shí)的海洋，是力量的源泉。一個(gè)人不可能萬事都去親身體驗(yàn)，絕大部分知識(shí)的獲得是靠書本得來的。而課內(nèi)所學(xué)知識(shí)畢竟是有限的。必須靠課外來補(bǔ)充。無論是教師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的讀書環(huán)境，應(yīng)該讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下多讀一些好書。這實(shí)際上是素質(zhì)教育的需要。

（二）充分利用校會(huì)、班會(huì)、校園櫥窗、黑板報(bào)、墻報(bào)等形式，宣傳課外閱讀的重要性和必要性，創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍，激發(fā)課外閱讀的興趣。

古代大教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！芭d趣是最好的老師”，是學(xué)生主動(dòng)閱讀的基礎(chǔ)。教師應(yīng)以興趣這把鑰匙去開啟學(xué)生的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫的大門。如舉辦“走進(jìn)書中的世界”一系列的讀書有獎(jiǎng)活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生讀一本書、讀好書的興趣，增強(qiáng)讀書的念頭。

（三）幫助選擇課外讀物 ?推薦有益讀物。

中學(xué)生求知欲旺盛，但缺乏辨別能力。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、思想狀況、年齡特點(diǎn)、興趣愛好和教育需要，認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物。如：可以根據(jù)一些近期熱門影視作品來品讀《平凡的世界》、《老人與海》等等。

（四）加強(qiáng)課外閱讀方法指導(dǎo)。

在指導(dǎo)課外閱讀過程中，要給予學(xué)生更廣闊的思維空間、更自由的表達(dá)氛圍，解放學(xué)生的頭腦，發(fā)展學(xué)生的思維潛能，讓學(xué)生能夠自主地解讀文本，大膽地發(fā)表見解，從而使學(xué)生養(yǎng)成勤于質(zhì)疑、巧于發(fā)現(xiàn)、善于思考的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)自主閱讀的能力和品質(zhì)。在倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的同時(shí)也應(yīng)該重視教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授、方法指津和點(diǎn)撥引導(dǎo)。梁?jiǎn)⒊摹叭阶x書法”給了我們有益的啟示。他說，第一步是鳥瞰。把文章瀏覽一遍，了解文章寫些什么，并把文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來。第二步是解剖。揣摩文章是怎么寫的，尤其是對(duì)文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)細(xì)細(xì)探究，由表及里，抓住精髓。第三步是會(huì)通。就是把全文綜合起來，融會(huì)貫通，并根據(jù)文章的背景和作者情況探究文章的成因，以便對(duì)文章有更透徹的把握。賈平凹同樣也談到了“三遍讀書法”，即第一遍可囫圇吞棗，這叫享受;第二遍就靜心坐下來讀，這叫吟味;第三遍要一句一句想著讀，這叫研究。從以上論述我們不難發(fā)現(xiàn)，他們都不約而同地談到了讀書的三種方法，即略讀、精讀和細(xì)讀。略讀，就是粗略快速地閱讀全文，包括文體、作者、寫作時(shí)間、注釋說明等，目的是為了讓學(xué)生明確背景，抓住線索，了解梗概，把握主旨。略讀雖不免“粗疏”，但決不是粗枝大葉地、一般地瀏覽，而是有目的地把握“全局”。對(duì)全文作一鳥瞰式的俯視，能提綱挈領(lǐng)地抓住全文關(guān)鍵的問題，為進(jìn)一步精讀做好準(zhǔn)備。精讀，就是圍繞文本的重點(diǎn)語段帶著關(guān)鍵問題進(jìn)行深讀，具體地講，就是在通讀全文的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)詞句、段落精細(xì)閱讀。精讀必須做到字斟句酌，條分縷析，搜尋信息，比較推敲，以求得對(duì)文章的深刻理解。細(xì)讀主要是對(duì)文本的語言、結(jié)構(gòu)、象征、修辭、音韻、文體等因素進(jìn)行仔細(xì)解讀。它能夠讓學(xué)生仔細(xì)領(lǐng)會(huì)言語的內(nèi)在精細(xì)微妙之處，細(xì)細(xì)品味文學(xué)作品語言的節(jié)奏和肌理，感悟其中的空白意義，進(jìn)入言語的靈魂世界。

（五）重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。好記性不如爛筆頭就是這個(gè)理。

（六） 教育部門要正視和重視，不可不了了之。

首先，教育部門要充分重視。作為相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，必須意識(shí)到課外閱讀對(duì)學(xué)生素質(zhì)提高的重要性。課外閱讀不僅能釋人疑竇，更能啟人心智，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。

其次，作為教師特別是語文教師，要緊記葉圣陶先生說過的話：“教，是為了不教?！卞X夢(mèng)龍老師一語中的地指出了閱讀的重要：“語文素養(yǎng)”就是“語文的素養(yǎng)”，它包括必要的語文知識(shí)，一定的語文能力，對(duì)民族語的深厚感情和正確態(tài)度、健康的文學(xué)欣賞趣味和較寬的文化視野。