淺談班級(jí)管理工作

齊亞莉

摘 要：班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是搞好班級(jí)工作的骨干力量，所以作為一名班主任，要站在學(xué)生的角度設(shè)身處地去思考問題，深入細(xì)致地做好自己的本職工作。

關(guān)鍵詞：班主任 班級(jí)管理 嚴(yán) 實(shí) 細(xì) 勤 真情

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）10-0254-01

班級(jí)管理是學(xué)校管理的核心，是衡量學(xué)校管理質(zhì)量的重要組成部分，而班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是搞好班級(jí)工作的骨干力量，所以作為一名班主任，要常站在學(xué)生的角度設(shè)身處地去思考問題，深入細(xì)致地做好自己的本職工作。那么我是如何做好班級(jí)工作的呢？在此筆者談?wù)勛约旱囊恍c(diǎn)滴體會(huì)和感受。

我是91年參加工作的，在二十多年的教學(xué)生涯中，班主任工作伴隨我風(fēng)風(fēng)雨雨，一路兼程。記得一位老校長(zhǎng)曾說過這么一句話：作為老師，沒當(dāng)過班主任是人生的一大缺憾，更重要的是你沒有學(xué)生！這句話意味深長(zhǎng)，使我思考了許多。做班主任，帶過的學(xué)生太多太多，而能記住你正是那些曾讓你頭痛惱火的的調(diào)皮鬼、學(xué)困生，當(dāng)然還有一些優(yōu)秀的學(xué)生。只要是個(gè)節(jié)日，總有學(xué)生發(fā)信息或打電話，每年放假都有學(xué)生來看望。最讓我難忘又期待就是每一年的除夕，學(xué)生們的新年賀詞一個(gè)接一個(gè)，有以前的學(xué)生，更多的是現(xiàn)在的學(xué)生。那種幸福的感覺還真讓人回味無窮！做老師我們還想奢求什么？不就是讓學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，學(xué)校放心嗎？下面，筆者談?wù)勛约簬О嗟囊恍┳龇ā?帶好一個(gè)班并不在乎有太多理論，只要在實(shí)踐中不斷地摸索，不斷地嘗試就會(huì)獲益匪淺。筆者帶班的特點(diǎn)如果用幾個(gè)字概括的話就是：嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、勤、愛。

首先就是要嚴(yán)。我是一個(gè)愛較真的人，無論做什么事總想做到最好，自然這需要花費(fèi)時(shí)間、精力和心思。學(xué)生的一小小錯(cuò)誤或不足只要我發(fā)現(xiàn)了，我就想把它們消滅在萌芽狀態(tài)，于是就多了些班級(jí)制度和條規(guī)，這給一些紀(jì)律散漫的同學(xué)仿佛帶上了緊箍，他們有時(shí)候就會(huì)反抗，比如頂撞老師、找借口請(qǐng)假或偶爾遲到等現(xiàn)象都是在所難免的。有時(shí)候自己也很無助和無奈，因?yàn)橛行W(xué)生太難管理和調(diào)教，不但不理解老師一片良苦用心，反而記恨你，和你對(duì)著干，把你弄的哭笑不得，我想每一個(gè)班主任都會(huì)遇到類似現(xiàn)象，怎么辦？針對(duì)這些我不可能視而不見，而是嚴(yán)抓嚴(yán)管，一抓到底，不怕得罪學(xué)生。我想他們現(xiàn)在不理解，總有理解我的那一天！我遇到這么一個(gè)情況，就是接一個(gè)新班有個(gè)別學(xué)生要轉(zhuǎn)班，開始我還很內(nèi)疚，以為他們嫌我?guī)У牟缓茫蟛胖?，他們覺得我?guī)О嗪車?yán)，怕自己受不了那種管制。我舉這么一個(gè)例子：曾有一個(gè)男同學(xué)給我說他一向自由散漫慣了，恐怕會(huì)給班級(jí)帶來負(fù)面影響，所以要轉(zhuǎn)班。我給他做了幾次思想工作才使他打消了這個(gè)念頭。我說我不會(huì)讓你自由散漫下去，你肯定也不想那樣，相信我能使你適應(yīng)這個(gè)班集體的。說真的，后來讓他轉(zhuǎn)班他都不轉(zhuǎn)，他已經(jīng)完全融入了這個(gè)班級(jí)，還當(dāng)上了班上的紀(jì)律班長(zhǎng)，表現(xiàn)挺好的。

其次做班級(jí)工作一定要落得實(shí)，抓得細(xì)。只要是我布置下去的任務(wù)無論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是衛(wèi)生，我都要跟蹤檢查到底，只要有漏洞，立即彌補(bǔ)，絕不允許得過且過。比如紀(jì)律方面，實(shí)行每人一天輪流考評(píng)制度，要求考評(píng)干事從早操開始記錄當(dāng)天的紀(jì)律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)情況。具體到每節(jié)課，每個(gè)自習(xí)，值日生，缺席人等等，通過考評(píng)，我可以發(fā)現(xiàn)好多問題，便于及時(shí)解決，不妨大家也嘗試嘗試。再比如衛(wèi)生方面，我要求值日生必須按照我的要求去打掃，黑板、講桌、窗臺(tái)、垃圾桶、教室的前前后后，里里外外都必須不留灰塵，紙屑果皮。一學(xué)期下來這衛(wèi)生已經(jīng)不需要再?gòu)?qiáng)調(diào)了，我們班的教室整天都很干凈清爽，同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣基本養(yǎng)成。

再次就是腿勤、嘴勤、手勤。我抽查得多，發(fā)現(xiàn)問題自然就多，學(xué)校要求到位的我一定到，不要求到的我有時(shí)也到。上晚自習(xí)我要求學(xué)生晚飯后提前半小時(shí)到教室學(xué)習(xí)。為了督促個(gè)別散漫的學(xué)生，我經(jīng)常留在辦公室等侯他們，檢查完人數(shù)，看著他們都投入到學(xué)習(xí)中去，我才回家吃晚飯。晚點(diǎn)的時(shí)候，我經(jīng)常利用我們生活周圍的事例教育和引導(dǎo)學(xué)生，與他們談生活，談學(xué)習(xí)，談人生和理想。我不知怎么那么嘮叨啰嗦，總有說不完的話、講不完的道理，一講起來就不可收拾，問題是同學(xué)們喜歡聽，愿意聽，我也覺得有必要。長(zhǎng)此以往下去，學(xué)生們良好的思想品德，學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣，集體榮譽(yù)感等等都在潛移默化中形成。教室的布置都是我親自到場(chǎng)，和同學(xué)們一起完成的。我認(rèn)為教室既是同學(xué)們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，同時(shí)也是他們們生活的樂園，不但要給他們創(chuàng)造出濃厚的文化氛圍，還要讓他們有家的感覺，創(chuàng)造出和諧溫馨的生活氛圍。我們教室里的“讀書角”設(shè)計(jì)新穎，每個(gè)同學(xué)捐書不下兩本。我們的教室里有熱水和洗嗽的用品，這些都是我?guī)О嘁詠肀仨氉龅降?，也是微不足道的?/p>

最后一點(diǎn)就是要給學(xué)生奉獻(xiàn)自己的真情，即熱愛自己的學(xué)生。我以前和其他一些教師一樣，經(jīng)常抱怨我們學(xué)校生源差，我們像在鹽堿地上耕種，雖然付出了許多辛苦和汗水，收獲卻很微小。直到有一次一位模范教師來我校做報(bào)告，他說，如果這個(gè)學(xué)習(xí)差、不守紀(jì)律的學(xué)生是我們自己的孩子，我們會(huì)不管他放棄他嗎？他的話給了我很大的啟發(fā)，我的心里豁然開朗。是啊，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，無論他們是否優(yōu)秀，我們都要愛護(hù)他們，鼓勵(lì)和幫助他們一點(diǎn)一點(diǎn)不斷進(jìn)步。班主任要愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。將每個(gè)學(xué)生看作平等的對(duì)象來看待。班主任不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。班主任愛護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。帶班過程中，我給同學(xué)做過好多次飯，送給家境不好的同學(xué)好多衣物，資助生活費(fèi)。所有這些雖是小事，但在學(xué)生們的心目中留下的記憶是很深刻的。我送出去的是縷縷真情，收獲的是一顆顆感恩的心和無限的祝福。每每聽到或讀到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的感激之言時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈于心頭。

總之，班級(jí)工作瑣碎而又龐雜，干起來真是不易，要干好則更難。作為班主任需要傾注全力，付出真愛，對(duì)學(xué)生要理解、尊重，并能嚴(yán)之有度，愛卻不縱容。那么我相信我們就是理解了愛的真諦和教育的內(nèi)涵，我們就會(huì)把愛當(dāng)做法寶，在班級(jí)管理和教育教學(xué)中，用愛去關(guān)懷人，用愛去發(fā)展人，用愛去提升人，從而成為一個(gè)真正的教育者、管理者和組織者。