高職院校動(dòng)漫人才培養(yǎng)的問(wèn)題分析與實(shí)踐探索

時(shí)榮

摘要：針對(duì)當(dāng)前動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和高職院校動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)中的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并從目標(biāo)定位、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍、校企合作等幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；動(dòng)漫；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）21-0113-02

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是文化和科技相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，它以“創(chuàng)意”為核心，以動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)為表現(xiàn)形式，聚集了動(dòng)漫、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)游戲于一體，素有“21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)”的美稱，我國(guó)已逐漸成為動(dòng)漫產(chǎn)品的消費(fèi)大國(guó)。今年暑假，《捉妖記》和《西游記之大圣歸來(lái)》兩部影片的熱映，就是一個(gè)很好的見(jiàn)證。無(wú)錫的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在國(guó)內(nèi)起步比較早，對(duì)動(dòng)漫人才的需求量比較大。近年來(lái)，很多高職院校紛紛開(kāi)設(shè)專業(yè)培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)的畢業(yè)生，但是從畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，動(dòng)漫專業(yè)的畢業(yè)生難于就業(yè)，而市場(chǎng)對(duì)動(dòng)漫人才的需求又難以得到滿足。如何加快培養(yǎng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展所需要的合格人才，是一個(gè)緊迫而又現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，值得我們分析和反思。

1 動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

1.1 動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)前景廣闊

近年來(lái)，我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展保持快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，產(chǎn)業(yè)規(guī)模逐年遞增，成為資金密集型、科技密集型、知識(shí)密集型和勞動(dòng)密集型的重要文化產(chǎn)業(yè)，是21世紀(jì)開(kāi)發(fā)潛力很大的新興產(chǎn)業(yè)、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。我國(guó)人口眾多，作為動(dòng)漫主要受眾人群的青少年就有3.7億，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平的提高，將為我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供巨大空間。據(jù)估計(jì)，未來(lái)幾年里，中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)至少有1000億元的潛大市場(chǎng)空間。除了動(dòng)漫產(chǎn)品本身有巨大的市場(chǎng)空間外，動(dòng)漫的衍生產(chǎn)品市場(chǎng)空間將更大，其產(chǎn)品主要包括與動(dòng)漫形象有關(guān)的圖書(shū)、玩具、服裝、電子游戲等等。

1.2 政府政策的支持力度大

2004年，國(guó)家廣電總局發(fā)布了《關(guān)于發(fā)展我國(guó)影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的若干意見(jiàn)》；2006年4月，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等十部委《關(guān)于推動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》；2006年9月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》；2012年，文化部發(fā)布《“十二五”時(shí)期國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等等。在政府宏觀政策的引導(dǎo)下，各地紛紛打造動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地，開(kāi)啟了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的新篇章。

無(wú)錫作為國(guó)家動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)基地、國(guó)家動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)振興基地、國(guó)家工業(yè)設(shè)計(jì)園，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，動(dòng)漫企業(yè)相對(duì)集中。近幾年來(lái)，無(wú)錫動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在政府的引導(dǎo)下已經(jīng)迅速構(gòu)建起較為完備的產(chǎn)業(yè)體系，以“無(wú)錫國(guó)家動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)基地”為核心，打造“一個(gè)基地、多個(gè)園區(qū)”的創(chuàng)新發(fā)展模式?！稛o(wú)錫市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)調(diào)整與提升三年計(jì)劃》、《無(wú)錫市“十二五”文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中都把動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)列為重點(diǎn)發(fā)展的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之一。

2 高職院校動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

2.1 人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)失衡

合理的人才結(jié)構(gòu)才能有效促進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。在動(dòng)漫人才培養(yǎng)的過(guò)程中，一是發(fā)展定位還不夠準(zhǔn)確。隨著很多院校動(dòng)漫專業(yè)迅速建立起來(lái)，卻缺少了準(zhǔn)確的發(fā)展定位，出現(xiàn)了動(dòng)漫人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性失衡。動(dòng)畫(huà)制作的藍(lán)領(lǐng)操作人員非常多，而戰(zhàn)略管理、營(yíng)銷策劃、創(chuàng)意人才等高級(jí)人才卻非常缺乏。二是內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)還存在偏差。將學(xué)生的培養(yǎng)定位于操作性崗位，主要培養(yǎng)崗位就業(yè)的專業(yè)能力，對(duì)其職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神等還不夠關(guān)注，沒(méi)有將崗位職業(yè)能力發(fā)展為綜合職業(yè)能力。沒(méi)有體現(xiàn)出高職院校的特色，也缺乏專業(yè)側(cè)重點(diǎn)，與中職學(xué)校相比沒(méi)有差別。所以，整個(gè)動(dòng)漫人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理。

2.2 人才培養(yǎng)過(guò)程中的開(kāi)放性不夠

近年來(lái)高職院校也開(kāi)展了諸如校企合作、工學(xué)結(jié)合、校中店等人才培養(yǎng)模式的一些嘗試，但缺少特色與創(chuàng)新。雖然企業(yè)與高職院校進(jìn)行了一定的合作，但提供最先進(jìn)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、真正參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂、核心課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、選派企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師參與專業(yè)教學(xué)和科研等深層次的合作還少之又少。多數(shù)企業(yè)更愿意簡(jiǎn)單地接受高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，其目的也只是愿意接受低廉的價(jià)格用工，將頂崗實(shí)習(xí)作為學(xué)校教育的延伸做得還很不夠。學(xué)校與企業(yè)還未建立起校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。

2.3 高水平專業(yè)師資嚴(yán)重缺乏

動(dòng)漫專業(yè)需要計(jì)算機(jī)操作能力和美學(xué)素養(yǎng)相結(jié)合、教育教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的具備“雙師素質(zhì)”的教師。但是目前高職院校動(dòng)漫專業(yè)的師資隊(duì)伍難以適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求。一方面，從事動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的教師大多為計(jì)算機(jī)專業(yè)或美術(shù)院校的本科畢業(yè)生，研究生學(xué)歷少之又少，而且絕大多數(shù)教師是從學(xué)校到學(xué)校，沒(méi)有到動(dòng)漫企業(yè)從事過(guò)實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致專業(yè)教師缺乏深厚的專業(yè)背景，無(wú)法迅速捕捉動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)日新月異的新發(fā)展新需求；另一方面，人事制度改革后高職院校引進(jìn)的教師都需要面向社會(huì)公開(kāi)招聘，導(dǎo)致那些學(xué)歷偏低卻有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的能工巧匠難以引進(jìn)。

3 加強(qiáng)高職院校動(dòng)漫人才培養(yǎng)的實(shí)踐與探索

3.1 明確目標(biāo)定位，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

高職院校擔(dān)負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高技能人才的任務(wù)，“以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為目標(biāo)”是高職院校的辦學(xué)方向。目前，動(dòng)漫專業(yè)要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)并結(jié)合市場(chǎng)對(duì)動(dòng)漫專業(yè)相關(guān)的人才需求，在專業(yè)建設(shè)中要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，根據(jù)校情辦出自己的專業(yè)特色?！稛o(wú)錫市“十二五”文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出，加快推進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)跨越提升，大力發(fā)展動(dòng)漫游戲、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等文化產(chǎn)業(yè)門(mén)類，重點(diǎn)培育動(dòng)漫游戲、影視傳媒、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等核心產(chǎn)業(yè)鏈。無(wú)錫對(duì)動(dòng)漫人才的需求越來(lái)越大，對(duì)人才規(guī)格的要求也越來(lái)越高。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展與實(shí)踐，我校動(dòng)漫專業(yè)先后被評(píng)為市級(jí)示范專業(yè)，省市課改實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，多門(mén)課程獲市級(jí)精品課程和優(yōu)秀課程，學(xué)校也將動(dòng)漫專業(yè)作為今后幾年學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)。

3.2 加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升專業(yè)建設(shè)水平

1）加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，打造專業(yè)硬環(huán)境

現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等是專業(yè)建設(shè)的重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校投入了巨大的資金建立了二維、三維、軟件機(jī)房等十多個(gè)。還將動(dòng)漫基地設(shè)計(jì)為教學(xué)工廠模式，建立起理實(shí)一體化教學(xué)的專業(yè)教室，有平面實(shí)訓(xùn)室、拷貝工作室、美術(shù)實(shí)驗(yàn)室、專家工作室、攝影棚、泥塑室等，融教室、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、考工、技術(shù)服務(wù)為一體，注重宣傳先進(jìn)的行業(yè)規(guī)范、企業(yè)技術(shù)文化、職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。老師和學(xué)生會(huì)精心挑選出優(yōu)秀的平面作品、滿意的3D作品來(lái)進(jìn)行美化布置，有參加省市技能大賽學(xué)生的獲獎(jiǎng)證書(shū)，有優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)作品，有前沿的專業(yè)信息，有國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的介紹等。

2）優(yōu)化課程建設(shè)，教學(xué)改革扎實(shí)推進(jìn)

我們以“就業(yè)為導(dǎo)向”為引領(lǐng)，將培養(yǎng)崗位就業(yè)的專業(yè)能力和具有普適性的通用能力有機(jī)結(jié)合。在此理念的推動(dòng)下，建立了“一個(gè)核心、兩個(gè)基本點(diǎn)、多個(gè)發(fā)展方向”的“興”字型新課程結(jié)構(gòu)框架，即以技能實(shí)訓(xùn)課程為核心，輻射教學(xué)的所有領(lǐng)域，文化基礎(chǔ)課程與專業(yè)基礎(chǔ)課程并列為兩個(gè)基本點(diǎn)，基礎(chǔ)崗位與不同拓展崗位構(gòu)成多個(gè)方向。根據(jù)這一課改理念和課程架構(gòu)，已制訂了核心課程的能力本位課程標(biāo)準(zhǔn)，完成了大部分專業(yè)課程的項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn)。在保證開(kāi)足國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生技能的訓(xùn)練，構(gòu)建“4+X+Y”的技能課程體系，開(kāi)設(shè)了通用技能課程、專業(yè)技能和企業(yè)實(shí)訓(xùn)課程。

3）開(kāi)發(fā)校本教材，建設(shè)精品課程

在動(dòng)漫專業(yè)制定各主干課程大綱的基礎(chǔ)上，為了更好地開(kāi)展教學(xué)工作，每一位老師根據(jù)自己的專業(yè)方向，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐案例，博采學(xué)科領(lǐng)域新成果和行業(yè)發(fā)展新需求自主開(kāi)發(fā)了十多本校本教材，如《PHOTOSHOP創(chuàng)意設(shè)計(jì)》、《填色》、《手繪》、《3DSMAX 基礎(chǔ)教程》等等，在課堂教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中取得了良好的教學(xué)效果。另外，我們還十分重視優(yōu)秀課程和精品課程的建設(shè)。經(jīng)過(guò)多年的努力，《3D創(chuàng)意動(dòng)畫(huà)》和《PHOTOSHOP創(chuàng)意設(shè)計(jì)》獲無(wú)錫市精品課程，《FLASH動(dòng)畫(huà)制作》獲無(wú)錫市優(yōu)秀課程。

4）以畢業(yè)設(shè)計(jì)為抓手，探索實(shí)踐課程體系

自2010年以來(lái)不斷探索具有動(dòng)漫專業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程體系，動(dòng)漫專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)圍繞項(xiàng)目展開(kāi)，具體分為3D/MAYA游戲項(xiàng)目、手繪動(dòng)漫、Flash動(dòng)畫(huà)、影視后期等四個(gè)項(xiàng)目，基本上涵蓋了動(dòng)漫專業(yè)前面所學(xué)的所有核心課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣與專長(zhǎng)選擇相關(guān)項(xiàng)目，幾個(gè)人為一組，經(jīng)過(guò)選題、策劃、設(shè)計(jì)、答辯等環(huán)節(jié)，最后以畢業(yè)設(shè)計(jì)作品匯報(bào)展的形式向社會(huì)與企業(yè)進(jìn)行推廣，不僅提升了專業(yè)知名度，項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)性訓(xùn)練也讓學(xué)生與今后的工作對(duì)接得更好。

5）拓展校企合作渠道，搭建學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)

我校是無(wú)錫市動(dòng)漫行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員和無(wú)錫市服務(wù)外包人才培訓(xùn)聯(lián)盟會(huì)員單位。學(xué)校從多方位各渠道加強(qiáng)校企之間的合作，先后與北京游戲?qū)W院、三艾動(dòng)畫(huà)、無(wú)錫馬良、寶鼎動(dòng)漫、慈文紫光等十余家動(dòng)漫公司開(kāi)展了不同形式的校企合作，與無(wú)錫哈利動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作有限公司合作成立弘毅動(dòng)漫工作室。學(xué)校十分重視平常教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的有效對(duì)接，從企業(yè)引入實(shí)訓(xùn)教師、課程及實(shí)際項(xiàng)目等，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，在畢業(yè)前期到企業(yè)進(jìn)行六個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)期，使學(xué)生畢業(yè)后就能很好地適應(yīng)社會(huì)。

3.3 重視師資培養(yǎng)，教師專業(yè)能力得到提升

學(xué)校利用校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的資源和經(jīng)驗(yàn)，努力打造一支專兼結(jié)合的“雙師型”骨干教師隊(duì)伍。一是培養(yǎng)與培訓(xùn)相結(jié)合。選送優(yōu)秀骨干教師繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位；通過(guò)各級(jí)各類培訓(xùn)、國(guó)外培訓(xùn)等方法提升現(xiàn)有師資的能力與水平；選派骨干教師到動(dòng)漫企業(yè)去實(shí)習(xí)培訓(xùn)或者企業(yè)掛職鍛煉，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)開(kāi)展師資培訓(xùn)；通過(guò)藍(lán)青工程、五課評(píng)比等教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽；通過(guò)帶隊(duì)比賽、參與課題研究加壓成長(zhǎng)；通過(guò)專業(yè)教師發(fā)展論壇、碩士沙友、課改沙龍、頭腦風(fēng)暴等，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。近兩年來(lái)，教師順應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，注重更新教育觀念，積極參與教學(xué)研究。動(dòng)漫教研組成員面向全校開(kāi)設(shè)了二十幾節(jié)公開(kāi)課，撰寫(xiě)了十多篇相關(guān)的研究論文在省級(jí)刊物上發(fā)表。教師和學(xué)生參與了《藍(lán)色雨》、《阿吉的中國(guó)之旅》等動(dòng)畫(huà)片的生產(chǎn)制作，較大地提高了專業(yè)的社會(huì)知名度。二是專職和兼職相結(jié)合。針對(duì)高層次動(dòng)漫專業(yè)師資引進(jìn)難度大、培養(yǎng)費(fèi)用高等難題，按照學(xué)校自身需要改革人事管理制度和分配制度，聘請(qǐng)動(dòng)漫行業(yè)的能工巧匠和技術(shù)專業(yè)人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，共同參與專業(yè)建設(shè)和課程開(kāi)發(fā)，使專兼職教師的比例更趨合理。

3.4 重視綜合素質(zhì)培養(yǎng)，全面提高綜合職業(yè)能力

我們重視實(shí)踐鍛煉與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，很好地將課堂教學(xué)向課外能力的培養(yǎng)延伸。學(xué)生自行創(chuàng)建的弘毅動(dòng)畫(huà)工作坊、弘毅電視臺(tái)等就是一些很好的平臺(tái)。通過(guò)這些平臺(tái)讓學(xué)生參與動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)、了解企業(yè)工作流程，不斷拓展新技能，制作并播放了《江南水鄉(xiāng)》、《金斧頭》等優(yōu)秀的動(dòng)漫作品，與教育電視合作完成了公益宣傳片，為無(wú)錫地稅局制作稅務(wù)宣傳的手機(jī)短信等受到好評(píng)，師生在《無(wú)錫商報(bào)》上發(fā)表動(dòng)漫作品幾十幅。在常規(guī)社團(tuán)的基礎(chǔ)上，在校內(nèi)專門(mén)成立了各類動(dòng)漫社團(tuán)。如學(xué)生創(chuàng)業(yè)工場(chǎng)、天空之城、COSPLAY等，特別值得一提的是學(xué)生創(chuàng)業(yè)工場(chǎng)， 它按企業(yè)公司模式來(lái)運(yùn)作，設(shè)立管理部、財(cái)會(huì)部、營(yíng)銷部等相關(guān)部門(mén)。目前已開(kāi)展了多項(xiàng)業(yè)務(wù)，如衣服及杯子燙印、個(gè)性化相冊(cè)制作等。學(xué)校為學(xué)生順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)提供了良好的硬件設(shè)施，為學(xué)生增加許多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，受到了學(xué)生的熱烈歡迎。

4 結(jié)束語(yǔ)

高職院校應(yīng)根據(jù)各自的校情，堅(jiān)持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，積極探索高職動(dòng)漫人才的培養(yǎng)方式，以此來(lái)應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

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