初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探討與研究

黃昌志

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有基礎(chǔ)性的作用，是國(guó)民基礎(chǔ)教育中最重要的一部分。以初中數(shù)學(xué)作為研究的切入點(diǎn)，通過(guò)探討和研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與措施，分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效方法的運(yùn)用，并根據(jù)重要程度進(jìn)行分點(diǎn)論述，有針對(duì)性地對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行探索，提出幾點(diǎn)改善措施，目的是最高效地提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;探討;研究

一、探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法應(yīng)用的作用

新課標(biāo)改革正如火如荼地進(jìn)行著，國(guó)家與社會(huì)對(duì)教育投入大量的經(jīng)費(fèi)和時(shí)間，提出了更多更高的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師和學(xué)生有了新的要求。為了更好地推行新課標(biāo)改革，教師應(yīng)從教學(xué)任務(wù)、教材內(nèi)容等方面全面考慮，努力改善和優(yōu)化自身的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。創(chuàng)新、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)是適應(yīng)新課標(biāo)改革要求的，在這種環(huán)境下，高效教學(xué)方法的應(yīng)用能夠改變教師的教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)現(xiàn)狀，解決學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題。高效初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的落實(shí)，能夠達(dá)到豐富學(xué)生專業(yè)知識(shí)、提高學(xué)生各方面素質(zhì)的目標(biāo)，科學(xué)地將學(xué)生、教師和課堂三者有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)程，提高教師教學(xué)水平。

二、高效初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的應(yīng)用措施

1.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有機(jī)引入數(shù)學(xué)教學(xué)新理念和解題技巧

在新課標(biāo)改革的環(huán)境下，創(chuàng)新教學(xué)理念、導(dǎo)入解題技巧是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法改革的必然之路。教學(xué)方法指的是如何運(yùn)用各種原理、公式和概念，有步驟地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，是教學(xué)理念的具體表現(xiàn)。而教學(xué)理念是具有指導(dǎo)、統(tǒng)領(lǐng)作用的行動(dòng)指南。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的解題思路和方法對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考、分析和解答，讓學(xué)生在練習(xí)、記憶的過(guò)程中逐步掌握解題方法、理解數(shù)學(xué)原理，從而提高學(xué)生的解題能力。除此以外，教師還應(yīng)不斷應(yīng)用最新的教學(xué)理念，如：輔助教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)等，讓學(xué)生自主思考、不斷求知、自主獲取新知識(shí)，從而達(dá)到利用教學(xué)方法推動(dòng)學(xué)生自主了解和掌握教學(xué)理念的目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)理念與解題技巧的掌握是相互促進(jìn)、相輔相成的，學(xué)生通過(guò)掌握解題技巧，能夠更加順利地掌握教學(xué)理念，從而更好地理解數(shù)學(xué)理念。

2.注重分層教學(xué)，重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

在信息科技時(shí)代下，學(xué)生的選擇多種多樣，學(xué)生的個(gè)性也各不相同，呈現(xiàn)出個(gè)性化、獨(dú)特化和差異化，傳統(tǒng)的教學(xué)已不適應(yīng)充滿個(gè)性的學(xué)生的需求。而新課標(biāo)改革也提出數(shù)學(xué)教學(xué)要在滿足大部分學(xué)生整體需求的同時(shí)也要盡量滿足學(xué)生的個(gè)性化需求、促進(jìn)學(xué)生差異化發(fā)展，做到個(gè)體素質(zhì)和整體素質(zhì)平衡發(fā)展。在過(guò)去很長(zhǎng)的一段時(shí)間，為了教學(xué)的公平性、公正性，教師一般采取統(tǒng)一授課的教學(xué)模式，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度、部分學(xué)生學(xué)習(xí)需求得不到滿足，個(gè)體間的差異導(dǎo)致個(gè)性得不到體現(xiàn)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和性格特征將學(xué)生分類，為不同層次的學(xué)生制訂有差異的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施分層教學(xué)。比如，教師進(jìn)行二次函數(shù)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)在課前綜合分析學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、考試成績(jī)、作業(yè)完成等情況，將學(xué)生分為學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、較強(qiáng)、一般、較弱、弱五類。然后根據(jù)這五類學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生需完成整個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)并要熟練運(yùn)用公式，而學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生只需掌握公式并懂得運(yùn)用即可。接著布置有差異的課后作業(yè)，鞏固不同層次學(xué)生的基礎(chǔ)，并且要采用差異化的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層測(cè)驗(yàn)，即同時(shí)制作難度不同的試卷，讓不同層次的學(xué)生展示真實(shí)的學(xué)習(xí)水平。通過(guò)分層教學(xué)，能夠最大限度地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，提高學(xué)習(xí)效率，從而有效地改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

3.重視案例教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境

數(shù)學(xué)是門枯燥、抽象的學(xué)科，若教師只是簡(jiǎn)單地將教材內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，不但不能吸引學(xué)生，反而會(huì)增加學(xué)生的厭學(xué)情緒。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適當(dāng)開(kāi)展案例教學(xué)，將生活案例有機(jī)融入課堂，讓學(xué)生置身于案例情景中，再通過(guò)小組討論或自主思考完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中高效地學(xué)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，融入過(guò)深加工后的教學(xué)案例，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)練習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。比如，在講解“不等式和不等組”一章時(shí)，教師可先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：本周末教師將組織全班51名學(xué)生到游樂(lè)園游玩，屆時(shí)將通過(guò)騎自行車到達(dá)目的地，若選擇大自行車則一輛可乘坐3人，而租金是4元;若選擇小自行車則一輛可乘坐2人，租金為3元。然后教師讓學(xué)生思考如何租才能花最少的錢租到最多的自行車。此時(shí)教師可讓學(xué)生分組進(jìn)行討論、交流，并讓學(xué)生將小組結(jié)論記錄下來(lái)。接著邀請(qǐng)學(xué)生派小組代表上臺(tái)展示結(jié)果。最后老師講解答案，先假設(shè)租大自行車為x輛、小自行車為y輛，對(duì)應(yīng)的租金為M元，則可寫(xiě)出方程組：3x+2y=51，M=4x+3y，然后通過(guò)化簡(jiǎn)、不等式運(yùn)算則可求出大小自行車的數(shù)量。通過(guò)引入案例、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中。

在新課標(biāo)改革的要求下，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，選擇合適的教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極尋求最有效的方法提高學(xué)習(xí)效率、提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果。因此教師需在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有機(jī)引入數(shù)學(xué)教學(xué)新理念和解題技巧，對(duì)學(xué)生分層教學(xué)的同時(shí)融入案例，創(chuàng)設(shè)輕松有趣的情境，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

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·編輯 孫玲娟