淺析中職通信專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究

葉宇瑤

摘要：通信專業(yè)是指在熟知通信的基本理論之后，結(jié)合工程方法對于出現(xiàn)的通信問題的處理的一個(gè)專業(yè)。中職學(xué)校的學(xué)生在逐漸的掌握各種通信系統(tǒng)的原理的基礎(chǔ)之上，根據(jù)實(shí)際生活中通信的需要去設(shè)計(jì)通信系統(tǒng)。就目前的狀況來看，中職學(xué)校通信專業(yè)的教學(xué)存在一些實(shí)際問題，本文就中職通信專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀入手探究解決對策。

關(guān)鍵詞：通信專業(yè)；教學(xué)現(xiàn)狀；對策研究

一、中職通信專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

談及到中職通信專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，首先我們應(yīng)該需要了解的是通信專業(yè)的課程主要分為基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課。在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)踐環(huán)節(jié)過程中我們可以看見中職通信專業(yè)的基本現(xiàn)狀。

1.1學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)

（1）基礎(chǔ)課

基礎(chǔ)課主要分為數(shù)學(xué)課和計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)相比較計(jì)算機(jī)來說應(yīng)該是一個(gè)老大難了。高等數(shù)學(xué)，微積分，線性代數(shù)以及概率論與統(tǒng)計(jì)學(xué)原理。這些對于中職學(xué)生來說是一個(gè)巨大的難題，在初中的學(xué)習(xí)中他們都不算是班上成績的突出者，而通信專業(yè)又與數(shù)學(xué)息息相關(guān)，所以在很大程度上，數(shù)學(xué)阻礙了學(xué)生對通信的理解與掌握。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)課

說到專業(yè)基礎(chǔ)課，通信專業(yè)所需要掌握的基礎(chǔ)，如電路圖，磁場等這些大多數(shù)屬于物理學(xué)科，通信專業(yè)又與計(jì)算機(jī)的應(yīng)用息息相關(guān)，所以在學(xué)習(xí)通信專業(yè)必不可少的就是要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)。在這里不得不提到的是我國通信技術(shù)的現(xiàn)狀，我國在通信領(lǐng)域的發(fā)展比較晚，所以在很大程度上需要借鑒國外的通信新成果，所以除了學(xué)習(xí)物理學(xué)科，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，還需要學(xué)習(xí)的就是專業(yè)英語。但是很多中職學(xué)校在課程的安排上由于缺乏既懂英語又會(huì)技術(shù)的教師，往往將英語擱置在一邊，這就給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與工作帶來了極大的困擾。學(xué)生自己的意識(shí)也比較薄弱，對于英語的學(xué)習(xí)也很放松總覺得學(xué)好物理與計(jì)算機(jī)就算是學(xué)好了整個(gè)通信的專業(yè)基礎(chǔ)了。

（3）通信專業(yè)課

通信的專業(yè)課的劃分根據(jù)學(xué)生細(xì)分的專業(yè)不同而側(cè)重點(diǎn)不同。比如說光通信專業(yè)方向的學(xué)生對于移動(dòng)通信的課程掌握程度就不需要像移動(dòng)通信學(xué)生一樣高，同樣的，移動(dòng)通信專業(yè)的學(xué)生對于光通信的課程掌握程度也是比較低的。

1.2實(shí)踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀

我們已經(jīng)了解到通信專業(yè)屬于工科，工科尤其注重的就是理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。所以實(shí)踐環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐的過程中，很多學(xué)生以為自己學(xué)習(xí)了理論知識(shí)就會(huì)運(yùn)用，所以不注重動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成了紙上談兵的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總的來說：學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)上存在著數(shù)學(xué)與專業(yè)英語以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱的問題，而在實(shí)際的操作上存在著紙上談兵的問題，所以這在很大程度上直接造成了中職學(xué)校培養(yǎng)的通信專業(yè)人才達(dá)不到實(shí)際通信工作需要的人才期望。

二、對中職通信專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的對策研究

由以上的分析，對于通信專業(yè)學(xué)生的大致現(xiàn)狀有了一個(gè)了解。接下來就從分析出來的現(xiàn)狀探討對策。

2.1對于學(xué)生的學(xué)習(xí)對策

對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一天兩天就可以有成效的學(xué)科，尤其是對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)本身就薄弱的學(xué)生來說想要學(xué)好數(shù)學(xué)更是一個(gè)難題，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以采取小組學(xué)習(xí)法，值得注意的是，每一個(gè)小組里面都要有一個(gè)數(shù)學(xué)成績相對較好的同學(xué)，以學(xué)習(xí)好的同學(xué)為中心，帶動(dòng)著小組同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。并且以這個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)向外擴(kuò)散，將自己的有效的學(xué)習(xí)方法傳授給小組同學(xué)起到一個(gè)借鑒作用。還要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將自己做錯(cuò)的題寫下來，長期的對于錯(cuò)題有一個(gè)回顧，并在小組內(nèi)拿出錯(cuò)題來進(jìn)行一個(gè)警示的作用，提醒自己不要犯別人犯過的錯(cuò)誤，別人有了這個(gè)錯(cuò)誤下次就要提醒自己不能犯錯(cuò)，久而久之的累積，就會(huì)摸索到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的精髓和不再害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

對于英語的學(xué)習(xí)，英語是一個(gè)人文學(xué)科。對于語言學(xué)科需要做的就是多看多讀多寫。多看英語書籍，比如一些與通信相關(guān)的文獻(xiàn)資料。這些專業(yè)相關(guān)的單詞都是需要學(xué)生記住并且學(xué)會(huì)運(yùn)用的，多讀就是要將這些相關(guān)的東西在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用，多寫就是將看見的東西轉(zhuǎn)化成文字輸入。人文學(xué)科是沒有辦法急于求成的，所以最好的辦法就是堅(jiān)持。

2.2對學(xué)校的建議

（1）一技之長與君子不器之間應(yīng)該要如何去取舍呢？學(xué)校應(yīng)該如何使得學(xué)生在有一技之長的基礎(chǔ)上再慢慢的培養(yǎng)使得一技之長變成君子不器。就通信專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的寬度和學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的深度來說往往因?yàn)閷W(xué)校自身的培養(yǎng)時(shí)間和精力有限，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度存在差異，所以很難做到寬度廣泛，深度精致的。所以學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況來側(cè)重安排學(xué)生。比如硬件設(shè)施好，師資力量雄厚的學(xué)校可以將培養(yǎng)精于專業(yè)知識(shí)的學(xué)生為重點(diǎn)，將學(xué)生按照細(xì)分的專業(yè)來安排學(xué)生的課程，雖然這樣使得學(xué)生在其他方向顯得很薄弱，但是學(xué)生對自己的專業(yè)學(xué)得很精。而條件很一般的學(xué)校重點(diǎn)就可以放在學(xué)生的寬度，以專業(yè)知識(shí)為重點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上再慢慢培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)。

（2）書籍的編寫往往是滯后于一個(gè)技術(shù)的成熟的。一個(gè)技術(shù)從產(chǎn)生到成熟需要幾年的時(shí)間，而將這個(gè)技術(shù)選取作為材料到教科書又需要時(shí)間，所以教材里面的技術(shù)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的滯后于當(dāng)前技術(shù)的發(fā)展。所以在這種更新速度很快的環(huán)境下，學(xué)生希望學(xué)校教授符合當(dāng)下潮流的知識(shí)以及對于知識(shí)的實(shí)踐，學(xué)校也希望學(xué)生可以學(xué)到最新的技術(shù)與知識(shí)，對于學(xué)生的就業(yè)和學(xué)校的聲譽(yù)有很大的促進(jìn)作用，所以在這種情況下學(xué)校通常采取講座的形式，不斷的將當(dāng)下的潮流與新知識(shí)技術(shù)傳授給學(xué)生，更新學(xué)生的思維和讓學(xué)生跟上社會(huì)的大潮流。在另一方面，教師也應(yīng)該及時(shí)的去接觸最新的潮流與知識(shí)以及技術(shù)的運(yùn)用，教師在上課的時(shí)候可以及時(shí)的教材里面那些滯后的東西，并將最新的東西傳授給學(xué)生。

（3）紙上談兵的現(xiàn)象與工科學(xué)生的工作息息相關(guān)，現(xiàn)在很多用人單位在招聘人才的時(shí)候都會(huì)寫到需要有3年或者5年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，但是剛剛畢業(yè)的學(xué)生怎么會(huì)有工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？工科學(xué)生本來就是以實(shí)際操作為主的，所以建議學(xué)校在安排?？普n程的時(shí)候，加重實(shí)際操作在課程中的比例，讓學(xué)生即使是在學(xué)校也可以獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，來更好的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

三、總結(jié)

中職學(xué)校應(yīng)該跟上社會(huì)的步伐，根據(jù)自身的實(shí)際情況去調(diào)整新的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略方式，根據(jù)用人單位的反饋去制定培養(yǎng)通信人才的新方法，真正的做到將通信專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成使用的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 游錦儀. 《通信原理》課堂教學(xué)探討[J]. 農(nóng)家科技 2011年S1期

[2] 胡沁鋒. 高職通信專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的探討[J]. 電子世界 2013年23期