意大利語在美聲唱法教學(xué)中的運用

陳彪

【內(nèi)容摘要】在眾多歌唱藝術(shù)中，美聲唱法是最具權(quán)威性和代表性的藝術(shù)，意大利語作為美聲的母語，其獨特的發(fā)音規(guī)律為美聲唱法提供了基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中會以意大利語作為美聲唱法的教學(xué)基礎(chǔ)。文章通過分析對比意大利語和漢語的美聲演唱優(yōu)勢與差異，提出以意大利語音為基礎(chǔ)，結(jié)合漢語語音特點進行美聲教學(xué)的方法，以期對美聲教學(xué)進行探索和創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】意大利語 ?美聲唱法 ?教學(xué)運用

美聲唱法具有很強的科學(xué)性，其權(quán)威性和代表性使美聲唱法受到世界各國的喜愛和推崇。意大利語作為美聲的母語，因其獨特的發(fā)音規(guī)律為美聲唱法提供了基礎(chǔ)，經(jīng)常作為美聲的發(fā)聲訓(xùn)練。美聲唱法隨著時代、演奏技巧以及演奏風(fēng)格的改變而發(fā)生著變化，但萬變不離其宗，美聲唱法的聲音和技巧離不開意大利語的規(guī)整，因此，在教學(xué)中我們將會以意大利語作為美聲唱法的教學(xué)基礎(chǔ)。

一、意大利語音的美聲演唱優(yōu)勢

意大利語被許多人認為是最動聽的語言，不僅讀起來響亮而順口，而且其語言的音樂感是其他語言不能比擬的。意大利語讀起來語音清晰，有著規(guī)整的音節(jié)，帶有節(jié)奏性的音序等使意大利語富有音樂性。意大利語輔音不同于漢語中的輔音，它的輔音簡短柔和，發(fā)聲位置不會改變，所以輔音到元音的一條聲音線中，其過渡銜接自然，從而能夠保持意大利語發(fā)音的清晰，并且具有流暢性。演唱者在唱歌時，意大利語不會受到歌詞和節(jié)奏的束縛，不但如此，它還可以根據(jù)歌詞和旋律將音節(jié)分解再組合。當(dāng)前一音節(jié)結(jié)尾的輔音與下一音節(jié)開頭的元音相接時，意大利語的特點能夠減少發(fā)音的阻礙，相比較其他語言更能滿足美聲唱法的藝術(shù)需求，同時，也將美聲唱法推向演唱藝術(shù)的高峰。

二、漢語語音的美聲演唱難度

我們所講的漢語，其語音主要是由聲母、韻母以及聲調(diào)構(gòu)成，聲母是作為音節(jié)開頭的輔音，韻母是作為音節(jié)中聲母后面的音素。在音節(jié)中聲母和韻母都有各自固定的位置，聲母固定在韻母的前面，韻母必須要在聲母的后面。在漢語音節(jié)中，聲母與韻母的發(fā)音主要是依靠口部和唇部的力量，所以聲母與韻母的發(fā)音較為靠前，著重以唇齒音為主。這種發(fā)音習(xí)慣不利于美聲唱法演唱，容易出現(xiàn)咬字死板、口音過重等現(xiàn)象，這樣就將美聲唱法與發(fā)音形象的距離拉開。美聲唱法要求貼著后咽壁吸著唱，一旦按照美聲唱法的要求去演唱，歌唱者就會出現(xiàn)咬字含混不清、發(fā)音不清晰等現(xiàn)象，這樣就會使聽者只聽到音調(diào)而聽不懂演唱的內(nèi)容。

三、意大利語音在美聲唱法教學(xué)中的合理運用

經(jīng)過上述分析我們很容易看出，相對于漢語而言，意大利語對于美聲教學(xué)更容易被廣大學(xué)生接受，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更容易找到美聲演唱的技巧和感覺。盡管如此，并不是說美聲歌唱不適合漢語，在一些方面漢語與意大利語也有相似之處。漢語的聲母與意大利語的輔音有相似的地方，漢語的復(fù)合韻母與意大利語的復(fù)合元音也非常相似。這些相似點都可以證明，漢語也比較適合美聲唱法。為此，在教學(xué)中我們可以先采取傳統(tǒng)美聲的訓(xùn)練方法，結(jié)合意大利語體系發(fā)音演唱的訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)打下后，我們就會結(jié)合漢語語音發(fā)聲的特點進行中國作品教學(xué)。

（一）運用意大利語音樹立美聲聲音形象

美聲唱法是通過大量的發(fā)聲練習(xí)來規(guī)范美聲唱法的聲音和基本功修養(yǎng)的，此時多采用意大利語的5個單元音再加上幾個常用的輔音，來組成訓(xùn)練方法，要求有深的呼吸支持，力求達到聲區(qū)統(tǒng)一、聲音連貫、能強能弱的音量控制，聲音具有靈活性和優(yōu)美的音質(zhì)等。

（二）結(jié)合漢語語音特點進行中國作品教學(xué)

美聲唱法和中國民族唱法雖然是兩種不同的演唱形式和風(fēng)格，但是他們之間還是有著相似的地方，而且當(dāng)前的民族唱法也在吸納美聲唱法當(dāng)中的一些優(yōu)秀元素，而美聲唱法在中國的發(fā)揚也克服了意大利語和漢語語言上的障礙。兩種唱法相互借鑒和影響，在練習(xí)中，我們可以通過先去掉聲母，直接唱韻母的方式來進行訓(xùn)練。當(dāng)找到腔體打開的狀態(tài)以后，再加上聲母。因為剛剛訓(xùn)練過不加字頭的元音字母，學(xué)生往往對每個字后面的元音字母還保留著深刻的印象。

對聲母進行訓(xùn)練時，我們可以在訓(xùn)練中依舊采取咬字原則，將聲母和韻母分開，這樣聲母就會比韻母靠前，能夠使嘴解放出來。唇、齒、舌頭三者互相配合靈活運動，同時使發(fā)音不會受到改變。在發(fā)音時要清楚、迅速地將聲母釋放并快速形成韻母，不要影響韻母腔體的共鳴。謹記連貫原則，在行腔時按照原則練習(xí)形成美聲化規(guī)格。最后在韻尾上，對于單韻母的處理，我們可以在發(fā)音時一音到底，直接采取意大利語的元音發(fā)音狀態(tài)不用做歸韻。

美聲唱法產(chǎn)生于意大利，以意大利語音為代表，而意大利語的單詞發(fā)音主要分為元音和輔音，跟我們漢語的聲母、韻母、前鼻音、后鼻音等完全不同，所以在發(fā)聲上有著明顯的區(qū)別。美聲唱法的發(fā)聲講究元音在前輔音在后，元音的咬字發(fā)音時講究唱得清楚圓潤，而輔音依靠元音的帶動，形成一個連續(xù)完整的發(fā)音，而且發(fā)聲的整個位置跟民歌相比較為靠后，聲音效果較為含蓄。

綜上所述，美聲唱法教學(xué)初期運用意大利語音發(fā)音特點的最佳教學(xué)方法，我們可以多聽多學(xué)多唱意大利歌曲，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)初期能夠進入最佳的歌唱狀態(tài)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。我們不應(yīng)該全盤接受意大利語音唱法，而應(yīng)取其精髓運用在作品中。我們學(xué)習(xí)意大利語音唱法是更好地為中國作品服務(wù)，所以，在學(xué)習(xí)意大利語音唱法后，我們不僅不會摒棄我們的母語文化，反而會更好地利用我們的資源，將先進的演唱技法與我們特有的民族風(fēng)格和感情相結(jié)合，不斷去學(xué)習(xí)、吸納、探索和創(chuàng)新，開創(chuàng)出屬于我們自己民族特色的美聲唱法。

參考文獻：

[1]楊柳.意大利語音在美聲唱法教學(xué)中的運用[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報，2010（03）.

[2]胡晉梅.淺談聲樂教學(xué)中美聲唱法民族化的運用[J].太原大學(xué)學(xué)報，2006（04）.

[3]周瑩.如何用美聲唱法演唱好中國作品[J].藝術(shù)教育，2006（05）.

[4]呂茵.歌劇演唱的風(fēng)格闡釋[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009（06）.

[5]馬新梅.美聲唱法及聲音形象音色探析[J].科技資訊，2006（23）.

作者單位：哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院

（責(zé)任編輯：鞠向玲）