做好中職院校護(hù)理教學(xué)班主任的幾點(diǎn)思考

李利

【摘 要】 做好中職院校護(hù)理教學(xué)班主任工作的方法是：以學(xué)生職業(yè)規(guī)劃為指引，加強(qiáng)思想教育；引導(dǎo)學(xué)生勤奮努力，刻苦學(xué)習(xí)；幫助學(xué)生保持良好的心態(tài)及自信；精心策劃主題班會；努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者等。

【關(guān)鍵詞】 中職院校；護(hù)理教學(xué)；班主任；工作方法

當(dāng)前，教育理論研究認(rèn)同在教育過程中教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。成功的教育是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠在教師的正確引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程，是學(xué)生在教師的感染下自主探究知識和提高自身能力的過程。如何做好中職院校護(hù)理教學(xué)班主任工作，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，作一些粗淺的思考。

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，以學(xué)生職業(yè)規(guī)劃為指引

首次，要構(gòu)建一個好的職業(yè)規(guī)劃，樹立正確的人生觀、價值觀。因?yàn)閷ψo(hù)理專業(yè)的學(xué)生而言，要想做一名合格的白衣天使，就應(yīng)該具備職業(yè)特點(diǎn)，即要具備牢固的專業(yè)信念、慎獨(dú)的職業(yè)操守以及無私的奉獻(xiàn)精神。其次，要把管理規(guī)定、思想教育潛移默化地滲透到學(xué)生生活的各個方面當(dāng)中。班主任要加以專業(yè)的思想教育，讓學(xué)生有職業(yè)歸屬感和榮譽(yù)感，端正他們的專業(yè)思想，這樣不僅會讓學(xué)生進(jìn)一步明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，還可以推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的常態(tài)化發(fā)展。另外，要建立健全長效的管理機(jī)制，既要重視形式學(xué)風(fēng)，又要重視制度的有效實(shí)施，從而切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、引導(dǎo)學(xué)生勤奮努力、刻苦學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)上，對于中職院校學(xué)生來說，最難的就是首先確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，才有行動的方向，操作的指南。注意：措施明確，落實(shí)到位；適可而止，量力而行；持之以恒，堅(jiān)持到底。聽課時要做到“五到”（即做從練習(xí)中到眼到、耳到、口到、手到和心到），要積極思考講解內(nèi)容，找出規(guī)律，隨手筆記講求實(shí)用，積極主動提出問題，及時小結(jié)，及時掌握所學(xué)的知識。學(xué)習(xí)一門新課，要結(jié)合有關(guān)輔導(dǎo)材料，通看一遍教材內(nèi)容，盡量掌握本門課程大綱要求，做到心中有數(shù)，按照學(xué)習(xí)進(jìn)度，有選擇地學(xué)，有針對地學(xué)，帶著問題學(xué)，逐漸提高學(xué)習(xí)效率。還要認(rèn)真聽取老師對該課程及其領(lǐng)域的一些獨(dú)到見解與新觀點(diǎn)。要認(rèn)真學(xué)、看，要做好重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問記錄，多與老師、同學(xué)交流，定有收獲。班主任要求學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃須注意：無論制定什么計(jì)劃，均要注重效果；靈活適度，保持計(jì)劃實(shí)施留有余地；制定計(jì)劃要從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)可行；總體與局部要結(jié)合，點(diǎn)面也要結(jié)合。

三、幫助學(xué)生保持良好的心態(tài)及自信

在心態(tài)上，信心和恒心很重要。信心，是一個人成功的前提，信心對于中職院校學(xué)生來說，更為重要。中職教育具有開放性、自主性的特點(diǎn)，不僅要自主自覺，持之以恒地學(xué)習(xí)，更重要的是要形成一套適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)過程系統(tǒng)化，從而有條不紊地推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程，通過堅(jiān)持不懈的努力，獲得力量和增強(qiáng)自信。作為班主任，要幫助學(xué)生保持良好的心態(tài)及自信。在專業(yè)知識上，不比其他在校生差；在智力上，只要是能來上學(xué)的，大家都差不多，沒有太大差異。所以，不必有負(fù)擔(dān)，對自己充滿信心。每一次考試都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真去對待，因?yàn)檫@會增加或培養(yǎng)一個人的信心 ，都會體會到小小成功的滋味，這在無形中就會平添一份信心，而且每一次準(zhǔn)備考試的過程，也是一個知識積累的過程，對以后的學(xué)習(xí)、工作也是有益的。有些學(xué)生考試只求及格，這是不可取的。年輕人無論做什么都應(yīng)該有蓬勃向上的激情，只求及格的這種心態(tài)和作風(fēng)，對以后工作和學(xué)習(xí)都將是不良影響?！扒Ю镏?，始于足下”。信心是一個開始，給自己一個怎樣的起點(diǎn)這很關(guān)鍵。恒心，是成功的必備條件。當(dāng)決定去做一件事情的時候，就要持之以恒，現(xiàn)在科目繁多，不能以突擊來完成任務(wù)。幫助學(xué)生樹立恒心很重要，相信堅(jiān)持就是勝利。

四、精心策劃主題班會

主題班會課程對提高學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力和具有很大的推動作用。因此，在策劃主題班會時，要結(jié)合班級和學(xué)生的實(shí)際情況來開展活動，在內(nèi)容上要豐富多彩，不拘泥于形式。如在策劃《愛護(hù)可愛的家—地球》活動中，要培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學(xué)生樹立起環(huán)保意識，并教育學(xué)生能從小事做起，從現(xiàn)在做起，積極參與環(huán)境保護(hù)的活動。通過此活動的開展，不僅讓學(xué)生了解地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，且危及人類的生存，還很好地激發(fā)了學(xué)生熱愛地球的情感。另外，主題班會能夠融合趣味性、思想性、知識性、藝術(shù)性和參與性于一體，寓教于樂，對陶冶學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識都具有重要的意義。

五、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者

要做一名合格的班主任，首先就要把自己轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€善于自我更新觀念的學(xué)習(xí)者，只有做到了及時更新觀念和汲取新的教育科研成果，才能讓自己立于不敗之地，才能實(shí)現(xiàn)理想，才能把新的教育理念逐漸滲透到具體的教學(xué)中去，而教育理念沒有經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)只能是教育的理想，只有經(jīng)過實(shí)踐證明其可行性，我們教育工作者才能在實(shí)踐中提煉出真正適合我們的教學(xué)理念。作為班主任，我們要對自己的教學(xué)管理進(jìn)行反思和評價，認(rèn)真分析存在的問題和不足，進(jìn)而提出改進(jìn)措施。另外，班主任還要進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)研究，強(qiáng)化自己的理論知識，提高自己的業(yè)務(wù)水平。在新教育改革的形勢下，新型的教師角色定位對我們來說至關(guān)重要。相信新型教師角色的建立定會迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。只有掌握了教師的藝術(shù)，你的心血才會澆灌燦爛的希望之花。只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光，

教師要從講臺上走下來，成為學(xué)生的合作者。不僅是身體走下來，更重要的是心靈也要走下來，全身心地融入學(xué)生中間，與他們一起活動和共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍。師生的合作是一種啟發(fā)、是一種幫助。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這既是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更是一種教師教學(xué)方式的變革。注重人的發(fā)展，在人的潛能向人的現(xiàn)實(shí)素質(zhì)的生成過程中起著中介的作用。教師只有在這個中介里充當(dāng)好參與者、合作者的角色，才能實(shí)現(xiàn)課程的使命。如果教師再去維護(hù)所謂的“師道尊嚴(yán)”地位，只能被無情地淘汰。教師只有確立與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的角色，才能與學(xué)生一同成長，與課程一同成長。在與學(xué)生的合作中參與，在參與中與學(xué)生交流?？梢?，能不能與學(xué)生一起探究，依然是一個理念問題，依然是一個在新的教育理念指導(dǎo)下的角色定位問題。在課堂教學(xué)過程中，教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)者和導(dǎo)演者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。教師要改變居高臨下的傳統(tǒng)習(xí)慣，真心誠意地與學(xué)生進(jìn)行平等對話，在和諧融洽的課題氣氛中協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。教師只有轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變觀念，從一個教人者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者，轉(zhuǎn)化為和學(xué)生并肩的共同探究者，在共同探究中共同發(fā)展。

最后，作為班主任，要誠懇親切，以情感人，切莫挖苦諷刺、居高臨下；要熱情誠懇、平等相待，這是班主任與學(xué)生談話的基礎(chǔ)，是縮小班主任與學(xué)生之間的心理距離，營建友好氛圍，開展有效談話的前提。要尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，做他們的知心朋友，這樣他們也就會尊重老師、相信老師，從而實(shí)現(xiàn)師生之間的思想溝通和情感交流的目的。

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【作者簡介】

李 利（1979-）女，在陜西省漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系工作，教師.